Unit3MyHometownReading教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“Unit3MyHometownReading”為主題，旨在通過閱讀理解活動，幫助學生掌握描述家鄉的英語表達方式，提高學生的閱讀能力和語言運用能力。教學內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，旨在激發學生學習興趣，培養他們的跨文化交際意識。核心素養目標1.培養學生英語閱讀策略，提高信息獲取和處理能力。

2.強化學生的文化意識，理解家鄉特色與全球文化的關聯。

3.促進學生的思維品質，通過比較不同地域的家鄉特色，發展批判性思維。

4.增強學生的語言運用能力，能夠在實際語境中運用所學表達對家鄉的情感和認識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的詞匯、語法和簡單的日常交流能力。在閱讀方面，他們可能已經接觸過一些簡單的英語文章，具備基本的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家鄉和文化的探索有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更偏好通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于家鄉特色的描述往往涉及文化背景和地方知識，學生可能難以理解某些文化差異和地方特色。此外，學生在閱讀長篇文章時可能會遇到詞匯量不足、句子結構復雜等問題，這可能會影響他們的閱讀理解和信息提取能力。此外，學生在表達自己對家鄉的情感和認識時，可能會遇到語言表達不夠流暢或準確的問題。教學資源-教材：譯林版七年級英語下冊教材

-教學課件：與Unit3MyHometownReading相關的PPT課件

-圖片資源：展示不同家鄉特色的圖片，如風景、建筑、文化活動等

-視頻資源：關于家鄉介紹的短片或紀錄片片段

-互動平臺：班級微信群、在線學習平臺

-紙質材料：練習冊、卡片、海報

-電子設備：計算機、投影儀、電子白板

-互聯網資源：英文網站或數據庫中關于家鄉介紹的資料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示家鄉風景圖片，提問學生：“Doyouknowwhat’sspecialaboutyourhometown?Canyoutellussomethinginterestingaboutit?”引導學生思考并分享。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的與家鄉相關的詞匯和句型，如：“Whereisyourhometown?What’sitlike?Ilikemyhometownbecause…”幫助學生回憶并復習。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節課的主要知識點，包括描述家鄉的詞匯、短語和句型，如：“famousfor,hasalotof,isknownfor,enjoydoing,liketovisit,etc.”

-舉例說明：教師用具體例子展示如何運用這些詞匯和句型描述家鄉，例如：“Ourhometownisfamousforitsbeautifulscenery.Weenjoyvisitingthemountainsandriversthere.”

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓他們用新學的句型描述自己的家鄉，并分享給其他同學。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：學生閱讀課文，完成相關練習，如填空、選擇題和簡答題。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，指導學生如何理解文章內容和答題技巧。

4.詞匯拓展（約10分鐘）

-學生活動：學生通過小組合作，拓展與家鄉相關的詞匯，如食物、特產、文化等。

-教師指導：教師引導學生思考，分享更多關于家鄉的詞匯，并講解詞匯用法。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，根據課文內容進行角色扮演，模擬介紹家鄉的場景。

-教師指導：教師提供一些提示和指導，幫助學生更好地完成角色扮演。

6.小組展示（約10分鐘）

-學生活動：各小組展示自己的角色扮演成果，其他學生評價和提問。

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與，給予每組恰當的評價和建議。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容和知識點，強調家鄉特色的重要性。

-學生反思：學生思考自己在課堂上的表現，分享學習心得和體會。

8.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成相關的閱讀理解、詞匯練習和寫作任務。

-教師強調作業的重要性，提醒學生按時完成。教學資源拓展1.拓展資源：

-地方文化資料：收集關于學生家鄉的地方文化資料，如歷史、傳統節日、特色美食等，以便在課堂上進行展示和討論。

-英語學習網站：推薦一些適合初中生的英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學生可以在線觀看與家鄉相關的英語視頻和新聞。

-圖片庫：利用在線圖片庫（如Pixabay、Unsplash）搜索與家鄉風景、文化相關的圖片，用于制作教學幻燈片或作為課堂討論的視覺輔助材料。

-社交媒體：引導學生關注與家鄉相關的社交媒體賬號，如地方旅游局、文化推廣機構等，獲取最新的家鄉動態和英語學習資源。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生收集和記憶與家鄉相關的英語詞匯，如地方特產名稱、傳統節日名稱等，通過制作詞匯卡片或短語列表來加強記憶。

-口語練習：組織學生進行口語練習，模擬在外國游客面前介紹家鄉的場景，提高他們的英語口語表達能力。

-寫作練習：布置寫作任務，要求學生用英語寫一篇關于家鄉的短文，內容可以包括家鄉的歷史、文化、風景等，以此提高學生的寫作能力。

-視頻制作：鼓勵學生利用視頻編輯軟件，制作一個關于家鄉的視頻介紹，可以包括家鄉的風景、特色活動、美食等，通過視頻展示家鄉的魅力。

-文化交流：組織學生參與文化交流活動，如與外國學生交換家鄉文化介紹，增進對不同文化的理解和尊重。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生與家人一起收集家鄉的歷史照片或視頻，了解家鄉的發展變化，并在課堂上進行分享。

-課外閱讀：推薦一些關于家鄉歷史的書籍或文章，鼓勵學生在課外進行閱讀，增加對家鄉文化的深入了解。典型例題講解1.例題：

MyhometownisinthenorthofChina.Itisfamousforitscoldwinterandbeautifulsnowscenes.Therearemanytraditionalfestivals,liketheSpringFestivalandtheLanternFestival.Peopleliketogotothetemplefairsandwatchthelanterns.

答案：MyhometownisinthenorthofChina.Itisfamousforitscoldwinterandbeautifulsnowscenes.Therearemanytraditionalfestivals,liketheSpringFestivalandtheLanternFestival.Peopleliketogotothetemplefairsandwatchthelanterns.

2.例題：

ThecitywhereIcomefromhasalonghistory.Itwasonceacapitalofadynasty.Therearemanyhistoricalsites,suchastheGreatWallandtheForbiddenCity.Everyyear,manytouristsvisittheseplaces.

答案：ThecitywhereIcomefromhasalonghistory.Itwasonceacapitalofadynasty.Therearemanyhistoricalsites,suchastheGreatWallandtheForbiddenCity.Everyyear,manytouristsvisittheseplaces.

3.例題：

Myhometownisknownforitsdeliciousfood.Wehaveaspecialdishcalled"PekingDuck".Itismadebyroastingawholeduckandthenslicingitintothinpieces.Itisverypopularbothathomeandabroad.

答案：Myhometownisknownforitsdeliciousfood.Wehaveaspecialdishcalled"PekingDuck".Itismadebyroastingawholeduckandthenslicingitintothinpieces.Itisverypopularbothathomeandabroad.

4.例題：

Inmyhometown,thereisafamousmountaincalled"MountTai".ItisoneofthefivesacredmountainsinChina.Manypeoplegotheretoclimbandenjoythebeautifulscenery.Itisalsoaplaceforreligiousactivities.

答案：Inmyhometown,thereisafamousmountaincalled"MountTai".ItisoneofthefivesacredmountainsinChina.Manypeoplegotheretoclimbandenjoythebeautifulscenery.Itisalsoaplaceforreligiousactivities.

5.例題：

Myhometownhasauniqueculture.WehavetraditionalperformanceslikePekingOperaandKunquOpera.Theseperformancesarefamousallovertheworld.TheyshowthebeautyofChineseculture.

答案：Myhometownhasauniqueculture.WehavetraditionalperformanceslikePekingOperaandKunquOpera.Theseperformancesarefamousallovertheworld.TheyshowthebeautyofChineseculture.教學反思教學反思

今天上了關于“Unit3MyHometownReading”的課，我覺得這節課有很多值得總結的地方。首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過展示家鄉的圖片和提出問題，學生們很快就進入了學習狀態，他們對家鄉的話題非常感興趣，這也為接下來的學習奠定了良好的基礎。

在講解新課的過程中，我發現學生們對描述家鄉的詞匯和句型掌握得不錯。但是，我也注意到一些學生在表達時存在一些問題，比如詞匯量不足、句子結構不夠完整等。因此，我在講解過程中特別強調了詞匯的積累和句型結構的正確性，并通過舉例和練習來幫助他們鞏固。

在閱讀理解環節，我給了學生一些時間來閱讀課文并完成練習。從他們的表現來看，他們對文章的理解能力有所提高，但仍有部分學生對于一些細節的理解不夠深入。我意識到在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的閱讀技巧，比如如何快速找到關鍵信息、如何理解文章的隱含意義等。

在詞匯拓展環節，我讓學生們分組討論并拓展與家鄉相關的詞匯。這個環節讓學生們有了更多的參與感，他們不僅能夠學到新的詞匯，還能分享自己對家鄉的了解。不過，我也發現有些學生對于拓展的詞匯不夠熟悉，這說明我在詞匯教學上還需要更加細致和有針對性。

在角色扮演環節，學生們表現得非常積極。他們能夠用所學的句型來介紹自己的家鄉，這讓我很欣慰。但同時，我也注意到有些學生的語言表達不夠流暢，這可能是由于他們缺乏足夠的實踐機會。因此，我打算在今后的教學中增加更多的口語練習環節，讓學生有更多的機會運用所學知識。

最后，我覺得總結和反思環節非常重要。通過讓學生回顧本節課的內容，他們能夠更好地鞏固所學知識。同時，我也鼓勵學生們提出自己的疑問和想法，這有助于他們形成自己的思考。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在“Unit3MyHometownReading”教學過程中對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：

我通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，在講解完課文后，我會問：“What’sthemainideaofthispassage?”或者“Whatarethethreethingsthatthewritermentionsabouthishometown?”通過這些問題，我能夠了解學生對課文整體內容的把握程度，以及他們對