第第頁統編版六年級語文下冊第六單元知識清單字詞句巧整理本單元的字詞句整體上是對上冊的銜接與深化，難度較小，本環節將會從課文中出現的重點詞語、形近字、多音字、近義詞、反義詞、詞語搭配以及重點句子等方面進行盤點，求精求簡，以便能夠快速掌。文本中的字、詞、句等知識的理解、積累及拓展字詞盤點①文本中易讀錯的字恭（ɡōnɡ）赫（hè）熏（xūn）猝（cù）顫（chàn）配備(pèi)后殿(diàn)歇腳(xiē)堤坡(dī)河畔(pàn)矜持(jīn)折騰(zhē)偶爾(ǒu)仰慕(mù)篩選(shāi)扉頁(fēi)顫抖(chàn)②形近字、同音字積累：帥(帥氣)緋(緋聞)柳(柳樹)禁(禁止)龐(臉龐)蔭(樹蔭)篩(篩選)扉(扉頁)聊(聊天)襟(衣襟)籠(籠罩)陰(陰天)cè策劃檢測廁所jīn矜持今天金黃liú瀏覽留下流動③必須掌握的詞：梔子花畢業季雙刃劍口才文筆生涯執教炊煙茂盛入迷恍如發呆驚醒從事培育開竅河畔幼小舉辦即刻矜持寂靜欣賞偶爾發表刊物周轉鼓勵折騰軌道偶然必然盛開稚嫩走廊清瘦高挑身影驚訝居然溫暖干凈排列模仿沮喪一味觀察熏陶大氣白皙臉龐通紅幸福驕傲溫柔鼓勵懵懂心智叮嚀教誨銘記是否通宵疲倦猝死不禁沉迷拓寬視野溝通途徑誘使辨別深淵急劇導致正值憧憬把握控制奴役操作告誡資源探索不妨滋養享受便捷顫抖琴弦避其所短用其所長無心插柳十年樹木百年樹人清清楚楚恭恭敬敬引人入勝身臨其境戛然而止娓娓動聽桃李滿門迫不及待忐忑不安淺笑盈盈娟秀端莊歪歪扭扭稚氣未脫吶喊助威語重心長隨風舞動為之嘆息不能自拔鋌而走險誤入歧途少男少女四面八方無怨無悔④近義詞：生涯—生活茂盛—旺盛入迷—著迷發呆—發愣驚醒—清醒培育—培養創作—創造仍然—依然舉辦—舉行即刻—立刻寂靜—安靜鼓勵—激勵偶然—偶爾必然—一定驚訝—吃驚居然—竟然溫暖—暖和端莊—莊重熏陶—陶冶通宵—整宿疲倦—疲憊沉迷—沉溺控制—把握告誡—告訴娓娓動聽—繪聲繪色恭恭敬敬—畢恭畢敬迫不及待—慢條斯理忐忑不安—惴惴不安語重心長—苦口婆心⑤反義詞：茂盛—枯萎發呆—清醒寂靜—熱鬧鼓勵—打擊偶然—必然居然—果然溫暖—寒冷干凈—骯臟漂亮—丑陋大氣—小氣白皙—黝黑幸?！纯囹湴痢t虛疲倦—精神渴望——絕望歪歪扭扭—端端正正畢恭畢敬—以下犯上清清楚楚—模模糊糊迫不及待—慢條斯理詞語拓展積累①ABAC結構：無怨無悔一五一十一心一意類似詞語：有說有笑稱帝稱王半饑半飽假仁假義再接再厲②ABCC結構：淺笑盈盈眾目睽睽興致勃勃類似詞語：虎視眈眈書聲瑯瑯行色匆匆想入非非得意洋洋③描寫笑的詞語：淺笑盈盈笑里藏刀相視而笑類似詞語：莞爾而笑喜眉笑眼喜笑顏開啞然失笑音容笑貌④與老師有關的四字詞語：嘔心瀝血誨人不倦春風化雨類似詞語：良師益友循循善誘言傳身教娟秀端莊德高望重好為人師因材施教為人師表授業解惑諄諄教導淺笑盈盈妙手成章無怨無悔兢兢業業⑤量詞積累(一陣)微風(一片)陽光(一次)游戲(一次)辯論(一根)白發(一段)故事(一份)策劃書(一本)同學錄(一位)老師(一首)小詩(四個)年級(一次)比賽(一封)書信(一頭)長發(一柄)雙刃劍(一片)陽光⑥修飾詞積累(難忘)的記憶(個性)的封面(精彩)的展示(特殊)的物品(貼切)的名字(純真)的夢想(美好)的未來(高挑)的身影(白皙)的臉龐(慢慢)地移動(溫柔)地鼓勵(大聲）地吶喊(合適的)小標題(恭恭敬敬地)行禮(清瘦而高挑的)身影(豐富的)想象力(精美的)紀念冊(娟秀端莊的)方塊字句子積累比喻句：您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。這個句子運用比喻的修辭手法，把老師的“字”比作“小士兵”，生動形象地寫出了老師的字寫得好，表達了“我”對老師的熱愛之情。排比句:我為少男少女們歌唱。∕我歌唱早晨，∕我歌唱希望，∕我歌唱那些屬于未來的事物，∕我歌唱那些正在生長的力量。這個句子運用排比的修辭手法，寫詩人為“早晨、希望、屬于未來的事物、正在生長的力量”而盡情歌唱，表達了詩人詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。畢業贈言：六個春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。不知從什么時候起，您滿頭的青絲冒出了一根根白發；不知從什么時候起，您的眼角悄悄爬上了魚尾紋。但在我眼中，您永遠是年輕的，永遠是最美的老師!精彩句：老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊!”(這句話反映了田老師高尚的人格——謙虛、不求回報。)十年樹木，百年樹人。(這句話用于文章的末尾，總結全文，點明中心，充分說明了育人的不易，抒發了作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。)插柳之恩，終身難忘。(這句話運用借代和比喻的手法，歌頌了田老師對“我”的“師恩”,使作者尊敬老師、感念師恩的深情躍然紙上。)聰明在于學習，天才在于積累。(華羅庚用自己幼年讀書的親身經歷說明“聰明在于學習，天才在于積累”這一觀點，重在回憶自己學習過程中的一些收獲和思考，告訴我們如何投入將來的學習和生活中去。)媽媽喝住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了?！蔽衣牭萌朊?，恍如身臨其境，田老師的話夏然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的學兄捅了我一下，我才驚醒。永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。成長路上您的關愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。與老師有關的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。落紅不是無情物，化作春泥更護花。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。一日為師，終身為父。師者，傳道授業解惑也。十年樹木，百年樹人。鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。畢業贈言：1.畢業贈言的類型激勵性贈言：崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。祝愿性贈言：愿你成為一粒奔跑的種子，在晨曦中擁抱金色的黎明；愿你變成一卡跳躍的熱能，在燃燒中找到生命的價值。懷念性贈言：藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的愁緒，但我的胸懷像長空一樣晴朗，因為我想到了不久的重逢。鞭策性贈言：以“勤奮”作航船，以“善良”作風向標，以“創造”作風帆，愿你駛向充滿希望的未來。2.畢業贈言的示例同學之間的贈言：（1）贈給悲觀的同學：生活有時雖不像你所想的那樣美好，但也不會像你所想的那樣糟糕，愿你笑對人生，一帆風順。（2）贈給惰性較強的同學：不要學花兒把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。（3）贈給缺乏自信的同學：生活如汪洋大海，只有你揚起自信的風帆，才可能到達成功的彼岸。（4）贈給意志脆弱的同學：廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它能經得起痛苦的磨煉。（5）贈給不善言談的同學：沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。（6）贈給粗心的同學：欲要看究竟，處處細留心。學生給老師的贈言：（1）加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的日子里，獻上我們深深的祝福?。?）海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。（3）老師，是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。（4）我是一棵苗，是您將我育成參天大樹；我是一把火，是您給了我燃燒的火種；我是一把琴，是您撥動了那響亮的音符……老師，我將永遠記著您！（5）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必能流芳百世。老師，只有您的名字刻在我們心上，這才是真正永存。語文要素分析這個單元是綜合性學習單元，我們需要從以下幾點進行掌握：明確學習內容：本組教材屬于綜合性學習單元，由“回憶往事”和“依依惜別”兩個板塊組成，共編排四篇課文，《老師領進門》《作文上的紅雙圈》《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學習，天才在于積累》《給老師的一封信》，分別從不同角度帶領學生重拾校園里長不大的記憶，回憶歲月中忘不掉的純真。著眼學習重點：《綜合性學習：難忘小學生活》是統編版教材六年級下冊第六單元的綜合性學習單元。人文主題是“那些種在校園里找不到的記憶，那些留在歲月中忘不掉的純真”，語文要素是“運用學過的方法整理資料。策劃簡單的校園活動，學寫策劃書?！北敬握n是綜合性學習的第一個板塊：以“回憶往事”為主題，設置了“填寫時間軸”“分享難忘回憶”“制作成長紀念冊”三個活動任務。三篇“閱讀材料”《老師領進門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀念冊》。旨在喚起學生對往事的回憶，激發學生惜別之情，從而使學生在開展“依依惜別”板塊活動時有更深的感情基礎。單元重點盤點本單元的編排的內容豐富，是本單元所學知識的總結，亦是升華。本環節將會從綜合性學習的各個層面以及古詩文誦讀等進行剖析，求精求細，以便學生能夠快速掌握?！痘貞浲隆?.《回憶往事》文本解讀——解析：本次綜合性學習活動主題為“回憶往事”，六年的生活歷歷在目，成為了本次綜合性學習極佳的生長點。為此，教材設計了“填寫時間軸”“分享難忘回憶”“制作成長冊”三個頗富意趣的學習活動，并且輔以《老師領進門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀念冊》三篇閱讀材料，為學生的綜合性學習提供有效幫助。2.活動主題解讀——解析：“往事”在這里主要指的是小學階段個人或集體發生的故事，可以囊括學校與家庭兩個方面，其中學校生活以共享為主（與老師同學共有的難忘回憶），家庭生活以分享為主（更多是來自于私人生活）。3.活動內容解讀——解析：教材為這次主題活動提供了三項活動建議：“填寫時間軸”“分享難忘回憶”以及“制作成長紀念冊”三項活動，“制作成長紀念冊”是核心任務，在這項任務完成的過程中，會充分的綜合運用整理資料、合作加工、學科融合等綜合性學習手段，而“填寫時間軸”和“分享難忘回憶”則是為這項活動任務提供了情感積淀與實踐素材，其實，從填寫時間軸”到“分享難忘回憶”最后再到“制作成長紀念冊”本身也是一個資料搜集、篩選、整理、分享的過程。4.閱讀資料解讀——解析：教材提供了三篇閱讀材料，《老師領進門》與《作文上的紅雙圈》是記敘文，這兩篇文章的作者分別從不同時代回憶自己小學生活，從敘事的角度激發學生的學習熱情與靈感，為本次學習活動奠定基礎；而《如何制作成長紀念冊》則是采用了非連續性文本的方式，為本次活動的核心任務提供有效幫助，閱讀資料在本次綜合性學習活動中不作為教學資源，而作為輔助教學資源，不必要想平時處理課文一樣去進行教學設計，根據學生實踐活動中的需要進行合理安排即可。5.能力生成解讀——解析：綜合性學習單元與常規教學單元不同，沒有識字寫字、閱讀朗讀的實際要求，重點在于培養學生基于語文核心素養的綜合性學習能力生成，按照“明確任務——制定計劃——實踐探究——交流評價”的活動流程，在本次活動中重點探究與掌握運用學過的方法整理資料，將語文能力與實際生活進行鏈接。《依依惜別》6.《依依惜別》文本解讀——解析：本次綜合性學習活動主題為“依依惜別”，在上一次“難忘回憶”主題綜合性學習活動之后，學生通過搜集、篩選、整理資料，對自己的小學生活進行了回憶和分享活動，為本次綜合性學習積淀了情感基礎，這次活動是上一階段活動的延續，也是語文綜合能力的展現。7.活動主題解讀——解析：“依依惜別”是真摯情感的體現，正是在六載同窗情誼即將結束，各自要開啟未來新的學習生活的時期，學生才會有這樣的情感體驗，這對于學生來說是人生中從未經歷過的，因此要通過精心策劃，將情感以多種形式表現出來，為小學生活畫上句號。8.活動內容解讀——解析：教材為這一階段的綜合性學習活動提供了兩項活動內容，分別是“舉辦畢業聯歡會”和“寫信”，鼓勵學生以文藝匯演的方式表達對師友，對母校的惜別之情，在活動之前要制定活動策劃書，教材中給出了范例。最后以“寫信”作為小學階段語文教學活動的結束教材提供的“給老師或同學”、“給母校”“給自己”都是極佳的情感和能力生長點。9.閱讀資料解讀——解析：教材提供了四篇閱讀材料，《我為少男少女們歌唱》是何其芳的一首散文詩，《聰明在于學習，天才在于積累》是華羅庚1956年在北京大學的演講稿，這兩項內容能夠為“畢業聯歡會”的內容提供思路；《給家鄉孩子的信》和《畢業贈言》則是為“寫信”這一活動提供了借鑒資源。10.能力生成解讀——解析：綜合性學習活動重點在于培養學生基于語文核心素養的綜合性學習能力生成，“策劃畢業聯歡會”仍然可以按照“明確任務——制訂計劃——實踐探究——交流評價”的活動流程，根據班級實際情況制定出聯歡會策劃案，“寫信”這一活動既可以融入畢業聯歡活動之中，也可以獨立成為一項活動內容，在表述情感的同時展現語文能力綜合素養?！豆旁娫~誦讀》11.《古詩詞誦讀》文本解讀——解析：“古詩詞誦讀”單元是本冊書最后一部分內容，編排了《采薇》《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部張十八員外》《江上漁者》《泊船瓜洲》《游園不值》《卜算子?送鮑浩然之浙東》《浣溪沙》《清平樂》十首古詩詞，與初中教材一致，能夠拓寬學生視野，激發學生學習古典詩詞的興趣和熱情。12.課文編排解讀——解析：《采薇》《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部張十八員外》《江上漁者》《泊船瓜洲》《游園不值》《卜算子?送鮑浩然之浙東》《浣溪沙》《清平樂》這十首古詩詞從詩到詞，按照年代順序編排，目的是拓寬學生視野，增加學生與古詩詞接觸的機會，讓學生更多受到中華傳統文化的熏陶。13.語文要素解讀——解析：本單元的第一個語文要素是“自主借助注釋或者利用學過的方法查閱資料，了解詩詞大意，想象詩詞描述的情境”；“體會詩人的情感，讓學生受到中華傳統文化的熏陶”是本單元的第二個語文要素?！墩n程標準》第三學段要求：誦讀優秀詩文，把握語調和節奏，能夠通過注釋和想象，體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇。本單元的10首古詩詞正是按照《課程標準》的要求要設置的。必背知識點撥通過對本單元知識的盤點與解析，我們可以明確感知到本單元的考試重點，以下是本單元的考點提示以及語文園地中日積月累的內容，同學們可以有針對性的復習，以便檢測自己的知識掌握情況?？键c提示考點1.閱讀相關文章，懷念小學生活，制定綜合性學習計劃。考點2.回憶六年的小學生活，填寫時間軸，選取時間軸上有代表性的內容和同學分享。考點3.收集、篩選資料,整理資料，制作成長紀念冊。考點4.策劃畢業聯歡會活動，學寫策劃書，制作節目單，舉辦畢業聯歡會。考點5.詩文誦讀名句的背誦和默寫。采薇

（節選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！古詩賞析：這首詩選自《詩經·小雅》，詩經分為《風》、《雅》、《頌》三部分。薇，薇菜，植物名。這段節選描寫了

戍邊戰士

在還鄉路上

的心情，通過詩句，我們可以想象他們

戍邊時的艱苦，對從軍生活的厭倦，及對和平的家庭生活的向往和留戀。送元二使安西唐·王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。古詩賞析：《送元二使安西》是唐代王維的七言絕句，是古人送別詩的代表作品之一。描寫了作者與朋友依依惜別的情景,表達了對友人的分別不舍之情和相見不知期的惆悵，及對朋友前途的擔憂。春夜喜雨唐·杜甫?好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。古詩賞析：《春夜喜雨》是唐代詩人杜甫創作的一首詩。詩人用極大的喜悅之情，贊美了春雨

來得及時、滋潤萬物

雨

的特點。杜甫，字子美，號少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，唐代偉大的現實主義詩人，被稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“大李杜”。杜甫憂國憂民，作品集為《杜工部集》。早春呈水部張十八員外唐·韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。古詩賞析：《早春呈水部張十八員外》的作者是唐朝詩人韓愈。呈：恭敬地送給。這是韓愈寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的七言絕句，表達了詩人對春天的喜愛。

江上漁者宋

·范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。古詩賞析：漁者：捕魚的人。

這首的小詩寫了在江上來來往往飲酒作樂的人