湖北2025年中考歷史模擬試卷（考試時間：60分鐘滿分：60分）

一、選擇題（共12小題，每小題2分，共24分）

1.（中國古代制度創新）湖北云夢秦簡記載：“縣及工室聽官為正（校準）衡石……毋過歲壹?！边@反映秦朝（）A.統一度量衡B.推行郡縣制C.修筑馳道D.嚴刑峻法答案：A解析：秦簡內容涉及官府每年校準衡器，對應秦朝統一度量衡的經濟措施，體現時空觀念。

2.（唐宋文化）蘇軾任黃州團練副使時，寫下“大江東去，浪淘盡”。這種文學風格反映（）A.唐詩的飄逸灑脫B.宋詞的豪放意境C.元曲的市井氣息D.明清小說的世俗化答案：B解析：蘇軾是豪放派詞人代表，結合其貶謫經歷，體現文學作品的時代背景（史料實證）。

3.（近代抗爭）1858年，湖北巡撫胡林翼在武昌設立“總糧臺”，為湘軍提供糧草。這一舉措直接服務于（）A.虎門銷煙B.太平天國運動C.戊戌變法D.武昌起義答案：B解析：湘軍是鎮壓太平天國的主力，胡林翼作為湘軍領袖之一，體現歷史事件的時空聯系。

4.（中共黨史）1927年，毛澤東在湖北漢口提出“槍桿子里出政權”，源于（）A.南昌起義失敗B.秋收起義受挫C.八七會議召開D.井岡山會師答案：C解析：八七會議在漢口召開，毛澤東提出武裝反抗國民黨的主張，考查重要會議的核心內容。

5.（改革開放）1984年，武漢柴油機廠聘請德國專家格里希任廠長，成為中國首個“洋廠長”。這一事件反映（）A.農村改革深化B.城市經濟體制改革C.對外開放擴大D.市場經濟體制確立答案：B解析：1984年城市經濟體制改革全面展開，國企引入外資管理，體現改革的階段性特征。

6.（世界古代文明）雅典帕特農神廟的浮雕展現泛雅典娜節游行，這反映古希臘（）A.民主政治發達B.神話色彩濃厚C.公民意識強烈D.建筑技術高超答案：C解析：泛雅典娜節是雅典公民的集體活動，浮雕體現公民對城邦的認同（歷史解釋）。

7.（工業革命）1851年倫敦世博會，英國展出蒸汽機車，而中國展品為瓷器。這種差異根源在于（）A.生產方式B.政治制度C.外交政策D.文化傳統答案：A解析：英國工業革命實現機器生產，中國仍為手工勞動，體現生產力的差異（唯物史觀）。

8.（國際格局）1942年，26國在華盛頓簽署《聯合國家宣言》，湖北籍將領徐源泉參與盟軍對日作戰。這反映（）A.中國戰場是東方主戰場B.世界反法西斯同盟形成C.中國國際地位顯著提高D.湖北軍民的抗戰貢獻答案：B解析：宣言標志反法西斯同盟正式形成，徐源泉的參與體現中國與世界的聯系（家國情懷）。

9.（科技與社會）2023年，武漢“中國光谷”實現光電子信息產業產值超8000億元。這種成就源于（）A.一五計劃布局B.三線建設推進C.西部大開發D.創新驅動發展戰略答案：D解析：光谷是改革開放后高新技術產業的代表，體現科技創新對經濟的推動（歷史與現實關聯）。

10.（全球治理）2024年，中國—東盟自貿區升級，湖北自貿區對接RCEP。這反映（）A.經濟全球化深化B.區域集團化形成C.多極化趨勢加強D.國際競爭加劇答案：A解析：自貿區升級是中國融入經濟全球化的表現，考查國際經濟合作的趨勢（時空觀念）。

11.（史料實證）要研究“湖北近代教育發展”，下列最可靠的史料是（）A.張之洞創辦湖北自強學堂的奏折B.作家描述的武漢新式學堂小說C.后人編寫的《湖北教育史》D.民間流傳的科舉故事答案：A解析：原始檔案（奏折）屬于一手史料，可信度最高，考查史料辨析能力。

12.（歷史解釋）對比“井岡山道路”與“十月革命道路”，共同點是（）A.中心城市暴動B.農村包圍城市C.武裝奪取政權D.照搬外國經驗答案：C解析：兩者均以武裝斗爭為核心，體現馬克思主義暴力革命理論的實踐（歷史比較）。

二、非選擇題（共4小題，共36分）13.【文化傳承與創新】（10分）材料一：湖北隨州曾侯乙墓出土的編鐘，銘文記載“唯王五十又六祀”，音律精準，現仍能演奏。材料二：2024年，武漢音樂學院學生用編鐘復制件演奏《茉莉花》，在巴黎聯合國教科文組織總部展演。

（1）據材料一，指出曾侯乙編鐘的歷史價值。（2分）答案：反映戰國時期音樂藝術與青銅鑄造技術的高超；銘文可佐證楚國歷史紀年（任答一點）。解析：從實物史料、科技文化角度分析，體現史料實證。

（2）結合材料二，說明傳統樂器的現代意義。（4分）答案：通過創新演奏方式（如改編民歌），推動傳統文化的國際傳播；增強文化自信，促進文明交流（結合實例，史論結合）。解析：聯系現實，考查歷史對現代的啟示（家國情懷）。

（3）綜合上述材料，談談青少年如何傳承中華優秀傳統文化。（4分）答案：學習經典技藝（如民樂）、參與文化實踐（如非遺體驗）、借助現代媒介傳播（如短視頻）。（言之有理即可）解析：開放性設問，引導學生知行合一。

14.【道路選擇與國家發展】（8分）材料：|中國道路|世界道路||----------|----------||洋務運動（1861-1894）|俄國農奴制改革（1861）||改革開放（1978-）|羅斯福新政（1933-）|

（1）任選一組道路，比較其異同。（4分）示例：洋務運動與俄國農奴制改革同：都面臨內憂外患，試圖通過改革挽救統治；都學習西方技術。異：洋務運動僅學習科技，未觸及制度；農奴制改革廢除封建農奴制，走上資本主義道路。解析：考查中外改革的比較分析（歷史解釋）。

（2）從上述道路中，你得到什么啟示？（4分）答案：改革需立足國情，兼顧技術與制度創新；開放包容是發展的必由之路。（結合史實，邏輯清晰）解析：提煉規律性認識，體現唯物史觀。

15.【戰爭與和平】（8分）材料：1938年武漢會戰期間，湖北軍民破壞公路1200公里，征調民工50萬人，組織“鐵血救護隊”搶救傷員?！逗笨箲鹗妨蠀R編》

（1）結合所學，說明武漢會戰的戰略意義。（3分）答案：抗日戰爭進入相持階段；斃傷日軍大量有生力量；粉碎日本速亡中國的企圖。解析：聯系教材，考查重大戰役的地位。

（2）材料體現了怎樣的抗戰精神？結合現實，談談青少年如何傳承這種精神。（5分）答案：精神：眾志成城、不畏犧牲的家國情懷。傳承：學習抗戰歷史，參與紅色研學；在逆境中培養堅韌品質。（史論結合）解析：結合地方史料，強化家國情懷。

16.【論述題：創新與文明進步】（10分）要求：從下列關鍵詞中任選中國和世界各一個，自定觀點，結合史實論述。（觀點明確，史論結合，邏輯清晰）關鍵詞：科舉制、四大發明、井岡山道路、一帶一路；雅典民主、工業革命、十月革命、聯合國

評分標準（參照湖北中考評分細則）：|等級|觀點|史實運用|邏輯||------|------|----------|------||一等（9-10）|明確且有深度（如“創新是文明發展的動力”）|中國+世界各一史實，細節準確|論證嚴密，首尾呼應||二等（6-8）|明確|單史實或中外史實不完整|條理清晰||三等（3-5）|模糊|僅羅列史實|邏輯松散||四等（0-2）|無觀點|無關內容|混亂|

示例：觀點