2024年五年級語文下冊第四單元10青山處處埋忠骨教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級語文下冊第四單元10青山處處埋忠骨教學實錄

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、語言文字運用能力和審美情趣。通過學習《青山處處埋忠骨》，學生能夠感受革命先烈的崇高精神，增強愛國主義情感；同時，通過品味語言，提高對文字的敏感度和表達能力；此外，引導學生欣賞課文中的自然景色描寫，提升審美能力和文學鑒賞能力。學情分析五年級的學生正處于小學階段的中高年級，他們在語文學習上已經具備了一定的基礎，能夠閱讀和理解簡單的文章。在知識層面，學生對課文中的生字詞已能基本掌握，對課文的結構和內容有一定的感知能力。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，學生能夠進行基本的朗讀和默讀，但對深入理解課文內容的能力還有待提高。在語言文字運用上，學生的詞匯積累逐漸豐富，但語言表達的準確性和豐富性仍有提升空間。此外，學生的寫作能力正在形成中，能夠進行簡單的記敘文寫作，但在細節描寫和情感表達上還需指導。

在素質方面，學生對歷史人物和事件有一定的了解，但缺乏對革命先烈英雄事跡的深入感悟。他們對課文中的自然景色描寫和人物情感有一定的感知，但缺乏系統的審美教育。

在行為習慣上，部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內容的理解和吸收。針對這些情況，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過多種教學手段提高學生的參與度，同時結合課文內容，引導學生培養良好的學習習慣和審美情趣。通過本節課的學習，學生能夠在知識、能力和素質上得到進一步提升，為今后的語文學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《青山處處埋忠骨》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如革命先烈的照片、革命場景的插圖，以及相關背景音樂的音頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：創建一個安靜的學習環境，布置分組討論區，準備書寫材料，確保學生能夠舒適地閱讀和書寫。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.播放革命先烈的視頻片段，讓學生初步感受革命精神的偉大。

2.提問：“同學們，你們知道視頻中的人物是誰？他們為什么值得我們尊敬？”

3.學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的課文《青山處處埋忠骨》，講述了一位革命先烈的感人故事。”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.閱讀課文，學生朗讀，教師檢查并糾正發音。

2.教師提問：“課文講述了哪些主要內容？請同學們用自己的話概括一下。”

3.學生回答后，教師總結并分析課文結構。

4.教師引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其在文中的作用。

5.教師講解課文中的歷史背景，幫助學生更好地理解課文內容。

6.教師引導學生思考：“課文中的主人公為什么愿意埋骨青山？他體現了怎樣的精神？”

7.學生討論，教師總結：“主人公體現了無私奉獻、不怕犧牲的革命精神。”

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.學生默讀課文，完成課后練習題。

2.教師挑選部分題目進行講解，檢查學生的學習效果。

3.學生分小組討論，互相解答疑惑。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“課文中的主人公有哪些值得我們學習的地方？”

2.學生回答后，教師總結：“主人公的奉獻精神、勇敢無畏的精神等都是我們應該學習的。”

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.教師提問：“如果你們遇到困難，會如何選擇？”

2.學生回答，教師引導：“在面對困難時，我們應該學習主人公的精神，勇敢地面對挑戰。”

3.教師組織學生進行角色扮演，模擬主人公的經歷，加深學生對課文的理解。

4.學生分享自己的感受，教師總結：“通過學習這篇課文，我們不僅要了解歷史，還要從中汲取精神力量，勇敢地面對生活中的困難。”

**教學拓展（用時5分鐘）**

1.教師引導學生思考：“在日常生活中，我們如何將課文中的精神付諸實踐？”

2.學生分享自己的看法，教師總結：“我們要學會關心他人，樂于奉獻，用自己的行動踐行革命精神。”

**總結（用時2分鐘）**

1.教師總結本節課的學習內容，強調主人公的精神品質。

2.鼓勵學生在生活中踐行革命精神，做一個有擔當、有責任的人。

**教學反思**

本節課通過多種教學手段，激發了學生的學習興趣，引導學生深入理解課文內容，培養了學生的愛國主義情感和革命精神。在教學過程中，教師注重師生互動，關注學生的個體差異，使每個學生都能參與到課堂中來。同時，通過教學拓展，讓學生將所學知識應用于實際生活，提升了學生的核心素養。在今后的教學中，教師將繼續探索創新教學方法，提高教學質量。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《狼牙山五壯士》節選：介紹狼牙山五壯士的英雄事跡，讓學生了解更多革命先烈的英勇行為。

-《劉胡蘭的故事》：講述劉胡蘭同志的英勇事跡，進一步強化學生的愛國主義情感。

-《紅巖》節選：介紹《紅巖》這部小說中的革命故事，拓寬學生對革命歷史的認識。

2.**課后自主學習和探究**：

-學生可以收集關于革命先烈的故事，制作成手抄報或小冊子，分享給同學。

-鼓勵學生參觀革命紀念館或歷史博物館，親身感受革命先烈的偉大精神。

-組織學生進行小組討論，探討如何在日常生活中踐行革命精神，如幫助他人、樂于奉獻等。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于革命先烈的作文，表達自己的敬佩之情。

3.**知識點拓展**：

-革命先烈的事跡：介紹不同時期的革命先烈，如五四運動、抗日戰爭、解放戰爭等時期的英雄人物。

-革命精神：探討革命精神的核心內涵，如愛國主義、集體主義、奉獻精神等。

-歷史背景：介紹革命時期的社會背景，如經濟、政治、文化等方面的情況。

-文學作品中的革命題材：分析文學作品中的革命題材，如小說、詩歌、戲劇等。

4.**實踐活動**：

-組織學生參加志愿服務活動，如關愛老人、幫助貧困學生等，讓學生在實踐中體驗革命精神。

-邀請革命老戰士來校講述自己的親身經歷，讓學生感受革命先烈的英勇事跡。

-開展紅色主題班會，讓學生分享自己對革命先烈的敬佩之情。

5.**跨學科融合**：

-與歷史學科結合，讓學生了解革命歷史的發展脈絡。

-與美術學科結合，讓學生通過繪畫、手工制作等形式表達對革命先烈的敬意。

-與音樂學科結合，讓學生欣賞紅色歌曲，感受革命精神的偉大。板書設計①青山處處埋忠骨

-課文標題

-強調革命先烈的犧牲精神

②革命先烈

-英勇事跡

-無私奉獻

-堅定信念

③青山

-象征革命先烈的犧牲地

-寓意革命精神的永恒

④忠骨

-指革命先烈的遺骨

-表達對革命先烈的哀思

⑤革命精神

-愛國主義

-集體主義

-奉獻精神

⑥文學手法

-比喻

-擬人

-情感渲染

⑦課文結構

-開頭：引出主題

-主體：敘述故事

-結尾：表達情感

⑧課后練習

-理解課文內容

-分析人物形象

-學習革命精神反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入環節，通過播放革命先烈的視頻片段，讓學生身臨其境地感受革命精神的偉大，激發他們的學習興趣。

2.引導學生討論：在講授新課環節，引導學生進行小組討論，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生注意力分散：在教學過程中，部分學生容易受到外界干擾，導致注意力不集中，影響了學習效果。

2.學生對課文內容理解不夠深入：在鞏固練習環節，部分學生對課文內容的理解不夠深入，需要教師進一步引導和講解。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依靠課后練習和課堂提問，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理：在教學過程中，教師應密切關注學生的課堂表現，及時糾正學生的不良行為，確保課堂秩序。

2.深化課文內容講解：在講授新課環節，教師應針對學生的理解難點進行深入講解，幫助學生更好地理解課文內容。

3.豐富教學評價方式：除了課后練習和課堂提問，教師可以引入學生自評、互評等方式，全面評價學生的學習情況。

4.結合實際案例：在講解課文時，教師可以結合實際案例，讓學生更好地理解革命精神在現實生活中的應用。

5.鼓勵學生自主學習：課后，教師可以布置一些拓展閱讀材料，鼓勵學生進行自主學習和探究，提高他們的自主學習能力。

6.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的學習和生活，形成良好的教育合力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發現問題并加以解決，從而提高教學效果。以下是對《青山處處埋忠骨》一課的課堂評價策略：

1.提問評價：

-在講授新課環節，通過設計一系列問題，引導學生思考，檢驗他們對課文內容的理解程度。

-提問類型包括事實性問題、分析性問題、評價性問題等，旨在覆蓋不同層次的學習目標。

-評價學生回答問題的準確性和深度，以及他們表達自己觀點的能力。

2.觀察評價：

-通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度、互動情況等，評估他們的學習狀態。

-關注學生在課堂討論中的表現，觀察他們是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人意見。

-觀察學生在完成課堂活動時的態度和表現，如小組合作、個人展示等。

3.小組討論評價：

-在小組討論環節，通過觀察小組成員的互動情況，評估他們的合作能力和團隊精神。

-評價學生在討論中的貢獻，如是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠尊重他人意見。

-通過小組報告，評價學生對討論內容的理解和總結能力。

4.課堂練習評價：

-在課堂練習環節，通過學生的練習結果，評估他們對新知識的掌握程度。

-評價學生的答題速度和正確率，以及他們在解決問題時的思維過程。

-對學生的練