八年級(jí)上冊(cè)背影教案配套授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析八年級(jí)上冊(cè)背影教案配套，本課程以《背影》一文為主要內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平。課程內(nèi)容緊扣教材，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的形象感知和審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧，提升書面表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情、友情等情感，培養(yǎng)人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力正在逐步提高，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀經(jīng)驗(yàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)課文中的生字詞、句式結(jié)構(gòu)有一定的掌握，但深度理解能力和批判性思維仍需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的閱讀和分析，但在深入挖掘文本內(nèi)涵、提煉中心思想等方面存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗(yàn)豐富，但表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)時(shí)，往往缺乏條理性和深度。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不認(rèn)真、筆記不詳細(xì)的問題，這會(huì)影響他們對(duì)文本的深入理解和記憶。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為沉默，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的閱讀興趣和積極性對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響；其次，學(xué)生的理解和分析能力是學(xué)習(xí)《背影》這一課文的關(guān)鍵；最后，學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀塑造是課程的重要目標(biāo)。因此，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本課程設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的理解分析能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍《背影》原文。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品賞析視頻、相關(guān)背景資料文檔。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、朗讀展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否有過類似的經(jīng)歷，比如父母在火車站送別？”

展示一些關(guān)于火車站送別的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受離別的情感。

簡(jiǎn)短介紹《背影》的作者朱自清及其寫作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《背影》的文學(xué)體裁，指出其屬于散文。

詳細(xì)介紹散文的特點(diǎn)，如語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯等。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者的情感世界。

引導(dǎo)學(xué)生思考《背影》對(duì)現(xiàn)代人的啟示，以及如何在日常生活中表達(dá)對(duì)家人的感激之情。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《背影》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“親情的力量”、“如何表達(dá)對(duì)家人的感激”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《背影》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的文學(xué)特點(diǎn)、作者情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)《背影》在培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)和審美能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注親情，學(xué)會(huì)表達(dá)感激。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《背影》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐所學(xué)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)體裁及特點(diǎn)：

-散文：自由靈活的文學(xué)形式，注重語(yǔ)言美和情感表達(dá)。

-《背影》作為散文，具有語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯的特點(diǎn)。

2.作者背景及寫作背景：

-朱自清：中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。

-《背影》：寫于1925年，作者以自己的親身經(jīng)歷為素材。

3.課文結(jié)構(gòu)：

-文章分為三個(gè)部分：開篇、正文、結(jié)尾。

-開篇：描述車站送別的場(chǎng)景，引出“背影”這一主題。

-正文：詳細(xì)描寫父親的背影，表達(dá)作者對(duì)父親深深的敬愛和懷念。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)背影在作者心中的意義。

4.人物形象：

-父親：勤勞、樸實(shí)、關(guān)愛子女，是作者心中偉大的父親形象。

-作者：孝順、感恩，對(duì)父親充滿敬意和懷念。

5.情感表達(dá)：

-作者通過細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了對(duì)父親深深的敬愛和懷念之情。

-文中充滿了對(duì)親情的渴望、對(duì)生活的感悟，具有強(qiáng)烈的感染力。

6.語(yǔ)言特色：

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

-語(yǔ)言平實(shí)、樸素，富有感染力。

7.文章主題：

-表達(dá)對(duì)親情的渴望、對(duì)父親的敬愛和懷念。

-強(qiáng)調(diào)家庭、親情在人生中的重要性。

8.閱讀方法：

-體會(huì)作者的情感，關(guān)注人物心理變化。

-分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)。

-學(xué)習(xí)作者的寫作手法，提高自己的寫作能力。

9.思考與討論：

-如何表達(dá)對(duì)家人的感激之情？

-家庭、親情在現(xiàn)代社會(huì)中的意義是什么？

-如何在日常生活中傳承和弘揚(yáng)家庭美德？

10.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于《背影》的讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

-結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)劶彝ァ⒂H情在人生中的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文的特點(diǎn)：自由靈活、語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯。

-朱自清的生平及寫作背景。

②重點(diǎn)詞句：

-“背影”：文章的核心詞，象征父親的形象和作者對(duì)父親的情感。

-“我心中只有你”：表達(dá)作者對(duì)父親的深深敬愛。

③文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-開篇：引出“背影”這一主題，描述車站送別的場(chǎng)景。

-正文：詳細(xì)描寫父親的背影，通過動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)展現(xiàn)父親的形象。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)背影在作者心中的意義，表達(dá)對(duì)父親的懷念。

①人物形象邏輯：

-父親形象：勤勞、樸實(shí)、關(guān)愛子女，是作者心中偉大的父親形象。

-作者形象：孝順、感恩，對(duì)父親充滿敬意和懷念。

②情感表達(dá)邏輯：

-對(duì)父親的敬愛：通過細(xì)膩的筆觸，表達(dá)作者對(duì)父親的深深敬愛。

-對(duì)親情的渴望：通過車站送別的場(chǎng)景，展現(xiàn)作者對(duì)親情的渴望。

①語(yǔ)言運(yùn)用邏輯：

-比喻、擬人等修辭手法：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。

-平實(shí)、樸素的語(yǔ)言：表達(dá)作者真摯的情感，引起讀者的共鳴。

①主題思想邏輯：

-家庭、親情的重要性：通過《背影》一文，強(qiáng)調(diào)家庭、親情在人生中的重要性。

-傳承和弘揚(yáng)家庭美德：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注親情，學(xué)會(huì)表達(dá)感激。典型例題講解1.例題：

“背影”這一標(biāo)題在文章中起到了什么作用？

答案：標(biāo)題“背影”起到了點(diǎn)明文章主題、貫穿全文、引發(fā)讀者興趣的作用。它概括了文章的核心內(nèi)容，即父親的形象，同時(shí)也是作者情感抒發(fā)的載體。

2.例題：

請(qǐng)分析文章中“父親用他那雙粗大的手，緊緊地握住我的手”這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話通過細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛和擔(dān)憂。用“粗大的手”形容父親的手，既表現(xiàn)了父親的形象特點(diǎn)，又暗示了父親辛勤勞作的生活狀態(tài)。同時(shí)，“緊緊地握住我的手”則表達(dá)了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛和期望。

3.例題：

文章中“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”這一段，作者使用了哪些修辭手法？

答案：作者在這一段中使用了排比和比喻的修辭手法。排比體現(xiàn)在“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”這一句，通過重復(fù)的句式增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感。比喻則體現(xiàn)在將父親的形象與“黑布小帽”、“黑布大馬褂”、“深青布棉袍”這些具體事物相聯(lián)系，使父親的形象更加鮮明。

4.例題：

文章結(jié)尾部分，作者寫道：“然而，我總覺得，那背影，那身影，那神情，永遠(yuǎn)留在我心中。”請(qǐng)分析這句話在文中的作用。

答案：這句話是文章的結(jié)尾，通過回顧全文，強(qiáng)調(diào)了“背影”這一形象在作者心中的深刻印象。它總結(jié)了全文的主題，即父親的形象和作者對(duì)父親的情感，同時(shí)也引發(fā)了讀者的共鳴。

5.例題：

文章中，作者對(duì)父親的描寫主要從哪些方面展開？

答案：作者對(duì)父親的描寫主要從外貌、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面展開。例如，通過“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”等描寫展現(xiàn)了父親的外貌；通過“緊緊地握住我的手”等動(dòng)作描寫展現(xiàn)了父親的關(guān)愛；通過“我看見他的眼神，仿佛在說……‘你要好好照顧自己’”等神態(tài)描寫展現(xiàn)了父親的心疼；通過“我心中只有你”等心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)了作者對(duì)父親的敬愛。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)《背影》這篇文章表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的聲音洪亮，表達(dá)流暢，能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和問題。各小組的展示準(zhǔn)備充分，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠回應(yīng)其他小組的提問。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《背影》的基本內(nèi)容有了較好的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于文章主題、人物形象和情感表達(dá)等方面的問題。但也有一部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在理解和表達(dá)方面的不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出的沉默寡言給予關(guān)注，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地表達(dá)自己。

針對(duì)小組討論成果展示