人教部編版一年級下冊小猴子下山教案設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《小猴子下山》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、朗讀、表演等活動，讓學(xué)生學(xué)會理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣，提高口語表達能力。同時，通過故事中的道理教育學(xué)生要有恒心，不半途而廢。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文字感受故事情節(jié)。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，通過朗讀、復(fù)述等方式提升口語技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會自然之美和人物情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，使學(xué)生認(rèn)識到堅持和毅力的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《小猴子下山》的故事內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)。

②學(xué)習(xí)并運用故事中的語言表達，如“猴子看到……，就放下……，去摘……”，鍛煉語言組織能力。

③通過角色扮演，讓學(xué)生體驗小猴子的心理變化，感受故事中的道理。

2.教學(xué)難點

①指導(dǎo)學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描寫理解小猴子的性格特點和行為動機。

②幫助學(xué)生理解故事中的比喻和象征意義，如“猴子看到桃子，就像看到寶貝一樣”。

③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到故事所傳達的“做事要有恒心，不能半途而廢”的道理，并將其與自己的生活實際相結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版一年級下冊《小猴子下山》文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小猴子相關(guān)的圖片、故事插圖，以及與故事情節(jié)相關(guān)的簡筆畫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和繪畫故事場景。

4.教學(xué)視頻：選擇與故事內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻，用于輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示猴子、桃子等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么動物？它們有什么特點？”

2.提出問題：教師講述一個關(guān)于猴子的故事開頭，讓學(xué)生猜測故事發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀《小猴子下山》故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2.教師提問：“小猴子為什么下山？它遇到了哪些困難？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)。

3.教師講解故事中的重點句子，如“猴子看到桃子，就像看到寶貝一樣”，并解釋其含義。

4.教師展示故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，進一步理解故事內(nèi)容。

5.教師講解故事中的道理，如“做事要有恒心，不能半途而廢”。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)。

2.教師提問：“如果你們是小猴子，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點。

3.教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生談?wù)勛约簩适碌睦斫夂透形颉?/p>

4.教師讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“故事中小猴子為什么不能堅持到底？”

2.教師提問：“你們在生活中遇到過類似的情況嗎？怎么解決的？”

3.教師提問：“我們應(yīng)該從故事中學(xué)到什么？”

4.教師邀請學(xué)生回答問題，并給予鼓勵和表揚。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得小猴子為什么會失?。俊?/p>

2.教師邀請學(xué)生分享自己的觀點，并引導(dǎo)學(xué)生從故事中找到答案。

3.教師提問：“如果小猴子在故事中堅持下去，結(jié)果會怎樣？”

4.教師與學(xué)生一起討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到堅持的重要性。

（六）創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行故事續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，為故事增添新的情節(jié)。

2.教師鼓勵學(xué)生用自己的話講述故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事中的道理。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。

教學(xué)過程用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《猴子撈月》故事：介紹《猴子撈月》的民間傳說，講述猴子想要得到月亮的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的寓意，如追求不切實際的目標(biāo)會導(dǎo)致失敗。

-動物園視頻：尋找關(guān)于猴子的生活習(xí)性、行為習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生通過真實影像了解猴子的生活狀態(tài)，增強對動物的興趣。

-童話故事集：推薦幾本經(jīng)典的童話故事集，如《格林童話》、《安徒生童話》等，其中包含許多關(guān)于動物的故事，可以進一步豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與《小猴子下山》類似的故事，如《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》等，通過比較分析不同故事中的動物形象和道理。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生選擇故事中的角色，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-手工制作拓展：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容制作小猴子或桃子的手工藝品，如剪紙、粘貼畫等，通過動手操作提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子在動物園的行為，了解猴子的生活習(xí)性和生理特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究精神。

-文學(xué)創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生模仿《小猴子下山》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力和想象力。

-社會實踐拓展：組織學(xué)生參觀動物園或相關(guān)展覽，實地觀察動物，將課堂學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①故事背景：小猴子下山的原因。

②人物形象：小猴子的性格特點。

③故事情節(jié)：小猴子下山的過程及遇到的問題。

④故事道理：做事要有恒心，不能半途而廢。

2.本文重點詞：

①下山：小猴子行動的起點。

②摘桃：小猴子遇到的第一件事。

③放下：小猴子在追求過程中放棄的動作。

④掙扎：小猴子面對困難時的表現(xiàn)。

3.本文重點句：

①“小猴子看到桃子，就像看到寶貝一樣?！?/p>

②“小猴子一遇到困難，就放棄原來的打算。”

③“小猴子沒有堅持到底，結(jié)果什么也沒有得到。”

④“做事要有恒心，不能半途而廢?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深刻地感受到了教學(xué)相長的道理。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示猴子圖片和提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法似乎挺有效的，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子的注意力不太集中，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間可能有點長，以后我需要更精煉地導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過角色扮演和小組討論的方式讓學(xué)生參與進來，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每個孩子都敢于表達自己的看法。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放式的問題，鼓勵學(xué)生思考。不過，有些問題可能過于簡單，或者深度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的回答比較表面。我需要在設(shè)計問題時更加精心，讓問題既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能檢驗他們對知識的掌握。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，但有時候我提問的速度和深度可能超過了他們的理解能力。今后，我會更加注意提問的時機和難易程度，確保每個孩子都能參與到課堂互動中來。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上還有待加強，有些孩子可能會在課堂上分心。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時也要學(xué)會如何更好地管理課堂。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。

2.加強課堂管理，營造積極向上的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.提高自身教學(xué)水平，通過不斷學(xué)習(xí)和反思，提升教學(xué)效果。

4.與家長保持良好溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成長。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績，幫助孩子們更好地成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。在朗讀和復(fù)述故事環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠流利地表達故事內(nèi)容。但部分學(xué)生仍然存在注意力不集中的情況，需要進一步加強對課堂紀(jì)律的管理。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞故事中的道理展開討論，提出自己的看法。例如，關(guān)于小猴子為什么不能堅持到底，學(xué)生們認(rèn)為是因為小猴子沒有耐心和恒心。這種討論有助于學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，并將故事中的道理與自己的生活實際相結(jié)合。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)的理解較為準(zhǔn)確，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。但在回答關(guān)于故事道理的問題時，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解不夠深入，需要教師在今后的教學(xué)中加強對故事寓意的講解。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們完成作業(yè)的情況總體較好，能夠按照要求完成故事續(xù)編和角色扮演的作業(yè)。但在作業(yè)中，也存在一些問題，如部分學(xué)生的續(xù)編內(nèi)容與故事主題關(guān)聯(lián)不大，角色扮演的表現(xiàn)不夠生動。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的針對性和指導(dǎo)性。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極性和參與度給予肯定，同時指出需要加強課堂紀(jì)律管理。對于小組討論成果，教師鼓勵學(xué)生們在討論中勇于發(fā)表自己的觀點，并提出改進建議。在隨堂測試中，教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握給予認(rèn)可，但同時也指出