7《健康看電視》教學設計（第一課時）教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《健康看電視》教學設計（第一課時）教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版。本節課內容與課本緊密相連，旨在幫助學生了解看電視的利弊，培養他們合理安排時間、健康看電視的良好習慣。通過學習，學生能夠認識到看電視對身心健康的雙重影響，提高自我保護意識。核心素養目標1.培養學生健康的生活習慣，提高自我管理能力。

2.增強學生辨別信息的能力，學會理性對待電視節目。

3.培養學生良好的媒介素養，學會健康、合理地利用電視資源。重點難點及解決辦法重點：1.讓學生理解看電視對身心健康的影響。

2.引導學生學會合理安排看電視的時間。

難點：1.讓學生認識到過度看電視的危害。

2.幫助學生找到適合自己的健康看電視的方式。

解決辦法：1.通過案例分析，讓學生直觀感受過度看電視的負面影響。

2.組織小組討論，引導學生分享健康看電視的經驗和技巧。

3.設計實踐環節，讓學生在實際操作中學會合理安排看電視時間。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺。

3.信息化資源：相關視頻資料、圖片素材、網絡信息檢索。

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、實踐操作。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師播放一段關于電視節目制作的視頻，讓學生初步了解電視節目的制作過程。

2.提問：同學們平時喜歡看哪些電視節目？觀看電視給你們帶來了哪些影響？

3.引導學生思考：我們應該如何健康地看電視？

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解看電視的利與弊

-介紹看電視對知識獲取、放松心情、娛樂消遣等方面的積極作用。

-分析過度看電視可能帶來的視力下降、頸椎病、肥胖等健康問題。

2.培養學生合理安排看電視時間的能力

-引導學生制定合理的作息時間表，安排看電視的時間。

-強調在看電視的同時，也要關注學習和休息。

3.提高學生辨別信息的能力

-講解如何辨別電視節目中的虛假信息和不良內容。

-培養學生批判性思維，提高對電視節目的辨別能力。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生扮演家長和孩子，討論如何合理安排看電視時間。

2.小組討論：各小組分享自己家里看電視的規則，交流如何健康看電視。

3.實踐操作：學生根據所學知識，制定自己的健康看電視計劃。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.如何合理安排看電視時間？

-回答舉例：將看電視時間安排在周末，每天不超過1小時。

2.如何辨別電視節目中的虛假信息和不良內容？

-回答舉例：關注節目來源，不輕信廣告，提高媒體素養。

3.如何培養良好的媒介素養？

-回答舉例：多角度分析電視節目，學會批判性思考。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.老師總結本節課的主要內容和重點。

2.強調健康看電視的重要性，引導學生養成良好的生活習慣。

3.鼓勵學生在生活中實踐所學知識，不斷提高自我保護意識。

本節課教學流程用時共計45分鐘，具體安排如下：

導入新課：5分鐘

新課講授：15分鐘

實踐活動：10分鐘

學生小組討論：10分鐘學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解和掌握看電視的利弊，了解過度看電視可能對身心健康帶來的負面影響，如視力下降、頸椎病、肥胖等。同時，學生學會了如何辨別電視節目中的虛假信息和不良內容，提高了媒體素養。

2.行為改變：學生在日常生活中開始嘗試合理安排看電視的時間，不再無節制地觀看電視。他們能夠根據自己的作息時間表，合理分配學習和娛樂時間，形成良好的生活習慣。

3.能力提升：學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了自己的溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。他們學會了如何通過討論和交流，找到適合自己的健康看電視的方式。

4.自我保護意識增強：學生通過本節課的學習，意識到自我保護的重要性。他們能夠主動拒絕觀看不健康的電視節目，學會在看電視時保持適當的距離，減少對視力的損害。

5.創新能力培養：在實踐活動環節，學生根據自己的需求，設計了個性化的健康看電視計劃。這有助于培養學生的創新思維和實際操作能力。

6.思維方式轉變：學生在本節課的學習中，學會了批判性思考。他們不再盲目接受電視節目中的信息，而是能夠從多個角度分析問題，提高自己的思維能力。

7.家校合作：通過本節課的學習，家長和學生對健康看電視有了更深刻的認識。這有助于家長更好地引導孩子觀看電視，形成家校共育的良好局面。教學反思與改進教學結束后，我進行了反思，以下是我對本次《健康看電視》教學的一些思考和改進措施：

首先，我覺得導入環節的設計還可以更加生動有趣。雖然我播放了視頻，但學生的參與度似乎不高。或許可以嘗試引入一些與生活貼近的案例，讓學生從自己的經歷出發，更容易產生共鳴。比如，可以請學生分享自己因過度看電視而影響學習或健康的故事，這樣既能引起學生的興趣，也能讓他們更加關注健康看電視的重要性。

其次，新課講授部分，我發現有些學生對于看電視的利弊分析還不夠深入。在今后的教學中，我計劃增加一些互動環節，比如讓學生分組討論，各自列舉看電視的利與弊，并進行分析。這樣可以讓學生在討論中加深理解，同時也能培養他們的表達能力和邏輯思維能力。

關于實踐活動，我發現學生在制定健康看電視計劃時，有些學生只是簡單地列出每天看電視的時間，而沒有考慮到實際的可操作性。為了改進這一點，我會在未來的教學中，提供一些具體的建議和模板，幫助學生制定出既合理又實用的計劃。

在學生小組討論環節，我發現部分學生對于辨別電視節目中的虛假信息和不良內容的能力還有待提高。為了解決這個問題，我會在接下來的教學中，增加一些案例分析，讓學生通過分析案例來學習如何辨別信息。

此外，我還注意到，在總結回顧環節，有些學生對于如何培養良好的媒介素養的理解還不夠清晰。我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和活動，讓學生更加深刻地理解媒介素養的含義，并學會在現實生活中應用。

1.優化導入環節，增加生活化案例，提高學生的參與度。

2.加強新課講授的互動性，通過分組討論等方式，加深學生對知識的理解。

3.提供更具體的實踐活動指導，幫助學生制定出可操作的看電視計劃。

4.增加案例分析，提高學生辨別信息的能力。

5.通過更多實例和活動，幫助學生理解并應用媒介素養。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學生樹立健康看電視的觀念，提高他們的自我保護意識和能力。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對《健康看電視》這一課的課堂評價策略：

1.課堂提問：

-在新課講授過程中，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們知道看電視有哪些好處和壞處嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一主題的理解程度。

-對于一些較難的問題，我會給予提示，讓學生通過小組討論來共同解答，這樣可以培養他們的合作能力和解決問題的能力。

2.觀察學生表現：

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表情和互動情況。如果發現學生注意力不集中或參與度不高，我會適時調整教學節奏，通過互動游戲或小測驗等方式重新吸引他們的注意力。

-我還會注意觀察學生在實踐活動中的表現，比如他們是否能夠根據所學知識制定出合理的看電視計劃。

3.小組討論評價：

-在小組討論環節，我會觀察每個學生的發言情況，評估他們的表達能力和對知識的理解程度。例如，我會評價他們是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上進行有效的討論。

-我還會記錄下每個小組的討論成果，并在討論結束后進行總結，以確保每個學生都能從討論中獲得收獲。

4.實踐活動評價：

-對于實踐活動，我會要求學生提交他們的健康看電視計劃，并進行評價。我會關注他們的計劃是否合理、是否具有可操作性，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際生活中。

-我還會根據學生的實際操作情況，給予具體的反饋和建議，幫助他們改進計劃。

5.課堂測試：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課程結束后進行課堂測試。測試內容將包括對課本知識的掌握、案例分析能力以及實際操作能力。

-測試結束后，我會及時批改試卷，并根據學生的答題情況進行分析，找出教學中的不足，以便在今后的教學中進行改進。

6.作業評價：

-對于課后作業，我會認真批改并給予詳細的點評。我會關注學生的作業完成情況，包括是否按時完成、作業內容的質量等。

-我會及時反饋學生的學習效果，對于表現優秀的學生給予表揚，對于需要改進的學生給予具體的指導和建議。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《電視與我們的生活》——一篇關于電視對日常生活影響的文章，探討電視如何影響家庭生活、教育以及社會交往。

-視頻資源：《如何健康看電視》——一段科普視頻，介紹如何合理安排看電視時間，以及如何辨別電視節目中的虛假信息。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀上述材料，思考電視在我們生活中的角色和影響。

-要求學生觀看科普視頻，記錄下視頻中的關鍵信息，并嘗試在家庭中實踐視頻中提到的健康看電視建議。

-學生可以撰寫一篇小論文，分享他們對電視的看法，以及如何在自己的生活中實現健康看電視。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生關于電視和媒體素養的疑問等。

具體拓展活動如下：

-閱讀活動：學生可以閱讀《電視與我們的生活》一文，思考以下問題：

-電視在我們的生活中扮演了哪些角色？

-電視如何影響我們的家庭生活？

-電視在兒童教育中起到了怎樣的作用？

-電視對社交方式有哪些影響？

-觀看活動：學生在觀看《如何健康看電視》視頻后，可以完成以下任務：

-總結視頻中的關鍵信息，如合理安排看電視時間的方法。

-記錄下自己在家庭中實施的電視觀看規則，如每天看電視的時間限制。

-分析視頻中的案例，討論如何辨別電視節目中的虛假信息。

-寫作活動：學生可以嘗試以下寫作練習：

-以“我的電視日記”為題，記錄自己一周內的看電視情況，分析自己的看電視習慣是否健康。

-以“電視與我”為題，寫一篇短文，表達自己對電視的看法，以及如何利用電視資源豐富自己的生