2024年春七年級語文下冊第5單元18一棵小桃樹教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年春七年級語文下冊第5單元18一棵小桃樹教學實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：一棵小桃樹

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解和欣賞文學作品的能力，提升審美情趣。

2.培養學生通過對自然景觀的描繪，學會觀察和感悟生活。

3.培養學生運用語言文字表達真情實感，提高寫作能力。

4.增強學生的文化自信，理解人與自然和諧共生的理念。學習者分析1.學生已經掌握了基本的語文閱讀和寫作技巧，對常見的修辭手法和表達方式有一定的了解，但在深入理解文學作品內涵和作者情感方面可能存在不足。

2.學生對自然題材的文學作品興趣較高，具備一定的想象力和創造力，但在細節把握和情感表達上可能不夠細膩。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過文字和寫作來吸收知識。

3.學生在理解“一棵小桃樹”這類富含象征意義的文本時，可能會遇到對文中隱喻和象征手法的理解困難，同時，將個人情感與文本內容相融合進行表達時，可能會遇到情感表達不夠真摯的問題。此外，學生在寫作時可能難以將觀察到的自然景觀與內心感受相結合，創作出富有詩意的作品。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《一棵小桃樹》課文，以便學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如小桃樹的生長過程圖，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學課件：制作PPT，包含課文分析、寫作技巧指導等內容，輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組討論和合作學習。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師展示一幅小桃樹生長的圖片，引導學生觀察并描述畫面。

2.提問：你們認為小桃樹在文中象征著什么？為什么？

3.引出課題《一棵小桃樹》，簡要介紹作者和寫作背景。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.老師講解課文內容，分析作者的寫作手法和情感表達。

-重點講解課文中的象征意義，如小桃樹象征生命的頑強、成長的過程等。

-分析作者運用比喻、擬人等修辭手法，使課文更具感染力。

-引導學生感受作者對小桃樹的喜愛之情。

2.老師示范如何將觀察到的自然景觀與內心感受相結合進行寫作。

-以小桃樹為例，講解如何觀察和描寫自然景物。

-舉例說明如何將情感融入寫作，使作品更具感染力。

3.老師講解如何運用修辭手法豐富寫作內容。

-以課文為例，講解比喻、擬人、排比等修辭手法。

-引導學生嘗試運用修辭手法進行寫作練習。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組討論，分析課文中的象征意義，如小桃樹象征生命的頑強、成長的過程等。

2.學生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，將觀察到的自然景觀與內心感受相結合進行寫作。

3.學生分享自己的寫作作品，老師點評并提出改進建議。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生舉例回答：小桃樹在文中象征著什么？為什么？

-學生回答：小桃樹象征著生命的頑強，因為它經歷了風雨，依然頑強地生長著。

-學生回答：小桃樹象征著成長的過程，因為它從小到大，逐漸變得枝繁葉茂。

2.學生舉例回答：如何將觀察到的自然景觀與內心感受相結合進行寫作？

-學生回答：可以描述自然景物的變化，如花開花落，葉落歸根，表達自己的感受。

-學生回答：可以運用比喻、擬人等修辭手法，使自然景物更具生命力。

3.學生舉例回答：如何運用修辭手法豐富寫作內容？

-學生回答：可以運用比喻，將小桃樹比作勇敢的戰士，表達其頑強拼搏的精神。

-學生回答：可以運用擬人，將小桃樹賦予人的情感，表達其生命力。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.老師總結本節課的重點內容：

-小桃樹象征生命的頑強和成長的過程。

-運用比喻、擬人等修辭手法豐富寫作內容。

-將觀察到的自然景觀與內心感受相結合進行寫作。

2.老師強調本節課的重難點：

-理解小桃樹的象征意義。

-運用修辭手法豐富寫作內容。

-將觀察到的自然景觀與內心感受相結合進行寫作。

3.老師鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的寫作能力。

本節課用時共計45分鐘，教學環節呈現具體分析和舉例，體現出本節課的重難點。知識點梳理1.課文理解：

-作者通過對小桃樹的生長過程描寫，展現了生命的頑強和成長的過程。

-文中運用了豐富的象征手法，小桃樹象征著生命的頑強和成長的過程。

2.修辭手法：

-比喻：將小桃樹比作勇敢的戰士，表達其頑強拼搏的精神。

-擬人：賦予小桃樹人的情感，使小桃樹更具生命力。

-排比：通過一系列的排比句，增強文章的氣勢和感染力。

3.觀察與描寫：

-學生學會如何觀察自然景物，如小桃樹的生長過程。

-學會如何運用生動的語言將觀察到的景物描繪出來。

4.情感表達：

-學生學會在寫作中融入個人情感，使作品更具感染力。

-學生學會如何將自己的感受與觀察到的景物相結合。

5.寫作技巧：

-運用修辭手法豐富寫作內容，使文章更具表現力。

-將觀察到的自然景觀與內心感受相結合進行寫作。

-學會運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具生動性和感染力。

6.文學常識：

-理解象征手法的運用，如小桃樹象征生命的頑強和成長的過程。

-理解比喻、擬人等修辭手法的表達效果。

7.作文指導：

-學會如何描寫自然景物，如小桃樹的生長過程。

-學會如何運用比喻、擬人等修辭手法，使作文更具表現力。

-學會融入個人情感，使作文更具感染力。

8.語言表達：

-學會運用豐富的詞匯和句式，使語言表達更加生動形象。

-學會運用恰當的修辭手法，使語言表達更具表現力。板書設計①本文重點知識點：

-小桃樹的生長過程

-生命的頑強與成長

-象征意義：生命的頑強、成長的過程

②重點詞句：

-①“頑強地生長著”：強調小桃樹的生命力。

-②“歷經風雨”：比喻人生中的困難和挑戰。

-③“枝繁葉茂”：形容小桃樹茁壯成長。

③修辭手法：

-①比喻：將小桃樹比作勇敢的戰士。

-②擬人：賦予小桃樹人的情感。

-③排比：通過一系列的排比句，增強文章的氣勢。

④情感表達：

-①對小桃樹的喜愛之情。

-②對生命的敬畏和贊美。

⑤寫作技巧：

-①如何觀察自然景物。

-②如何將觀察到的景物與內心感受相結合。

-③如何運用修辭手法豐富寫作內容。課后作業1.仿寫句子：

-原文句子：“小桃樹頑強地生長著，盡管歷經風雨，依然枝繁葉茂。”

-仿寫句子：__________（要求運用比喻，描述另一種植物的生長狀態。）

2.象征意義分析：

-課文中的小桃樹象征著什么？請結合課文內容進行分析。

3.創意續寫：

-課文結尾提到“小桃樹陪伴著我度過了許多美好的時光”，請以此為開頭，續寫一段文字，描述小桃樹在你生活中的意義。

4.情感表達練習：

-閱讀課文，找出你認為最能體現作者情感的句子，并用自己的話解釋為什么這句話讓你感受到了作者的情感。

5.寫作實踐：

-選取課文中的修辭手法（如比喻、擬人等），嘗試在自己的寫作中運用，寫一段關于自然景物的描寫。

答案：

1.仿寫句子：

-春風輕拂，柳樹搖曳，如同綠色的絲帶在空中舞動。

2.象征意義分析：

-小桃樹象征著生命的頑強和成長的過程，它經歷了風雨，但依然茁壯成長，展現了生命的堅韌和希望。

3.創意續寫：

-小桃樹陪伴著我度過了許多美好的時光。每當我看到它那綠油油的葉子，聞到花香，我都會想起那些快樂的日子。

4.情感表達練習：

-“小桃樹頑強地生長著，盡管歷經風雨，依然枝繁葉茂。”這句話讓我感受到了作者對小桃樹的喜愛和敬佩，它象征著作者面對困難時的堅強和樂觀。

5.寫作實踐：

-那一片片翠綠的葉子，如同小桃樹穿上了綠色的裙裝，在微風中輕輕搖曳，仿佛在訴說著生命的故事。那一片片花瓣，如同小桃樹綻放的笑容，溫暖而美好。在這片綠意盎然的天地里，小桃樹是那么地生機勃勃，它用它那頑強的生命力，詮釋著生命的真諦。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我嘗試通過展示小桃樹的圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到自然景觀的魅力，從而激發他們對課文的學習興趣。

2.多元互動，提高參與度：在實踐活動和小組討論環節，我鼓勵學生積極參與，通過提問、討論、分享等方式，讓學生在互動中學習，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發現部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易走神。這可能會影響他們的學習效果。

2.教學組織：在實踐活動和小組討論環節，時間分配不夠合理，有時會出現討論時間過長或過短的情況，影響教學進度。

3.教學評價：在教學評價方面，我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高學生的注意力，我計劃在課堂上采用多種教學方法，如游戲、競賽等，以吸引學生的興趣，同時加強對學生的課堂紀律教育。

2.教學組織：在實踐活動和小組討論環節，我會更加合理地分配時間，確保每個學生都有機會參與，同時加強對討論內容的引導，避免討論偏離主題。

3.教學評價：為了更好地關注學生的個性化學習，我計劃在評價中加入學生的自評和互評環節，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也學會欣賞他人的優點。此外，我還將根據學生的學習情況，提供個性化的輔導和反饋，幫助他們提高學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《一棵小桃樹》，這篇文章通過描寫小桃樹的生長過程，向我們展示了生命的頑強和成長的過程。我們一起分析了文章中的象征意義，學習了作者運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何將觀察到的自然景觀與內心感受相結合進行寫作。下面是對本節課的小結：

1.理解文章主題：文章通過小桃樹的生長過程，表達了生命的頑強和成長的過程。

2.象征意義：小桃樹象征著生命的頑強、成長的過程。

3.修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運用，使文章更具感染力。

4.情感表達：作者通過對小桃樹的描寫，表達了對生命的敬畏和贊美。

當堂檢測：

1.請簡要概括《一棵小桃樹》這篇文章的主題。

2.文章中的小桃樹象征著什么？

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