3當沖突發生第二課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課時以“3當沖突發生”為主題，結合四年級下冊統編版道德與法治教材，引導學生認識沖突的普遍性，學習處理沖突的方法。課程設計注重實踐性，通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學生提高解決沖突的能力，培養良好的道德品質。二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解沖突的普遍性，認識到沖突是人際交往中不可避免的現象。

②引導學生掌握解決沖突的基本方法，包括溝通、協商和尋求第三方幫助等。

2.教學難點，

①幫助學生分析沖突產生的原因，理解不同情境下的沖突特點。

②指導學生如何運用所學方法在實際情境中處理沖突，提高解決沖突的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如沖突情境的圖片、解決沖突的案例視頻等。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，準備實驗操作臺，以便進行角色扮演和小組活動。五、教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于校園生活中發生沖突的短視頻，引導學生思考沖突的普遍性和解決沖突的重要性。

2.提出問題：在觀看視頻后，提問學生：“你們認為視頻中沖突產生的原因是什么？我們應該如何解決這樣的沖突？”

3.學生分享觀點，教師總結并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解沖突的普遍性：通過實例分析，讓學生了解沖突是人際交往中普遍存在的現象。

2.學習解決沖突的方法：介紹溝通、協商和尋求第三方幫助等解決沖突的基本方法。

3.案例分析：選取典型案例，引導學生分析沖突原因和解決策略。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組討論一個沖突情境，共同分析并制定解決策略。

2.小組代表分享：每組派代表分享討論結果，教師點評并引導學生總結。

3.練習題：發放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提出與新課內容相關的問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師及時給予反饋。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.角色扮演：設置一個沖突情境，教師和學生共同參與角色扮演，體驗解決沖突的過程。

2.學生反饋：角色扮演結束后，讓學生分享自己的感受和學到的經驗。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.情境模擬：教師創設一個真實生活中的沖突情境，讓學生運用所學知識嘗試解決。

2.反思與總結：引導學生反思解決沖突的過程，總結如何將所學知識應用于實際生活中。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調解決沖突的重要性。

2.作業布置：布置相關的課后練習題，鞏固所學知識，并要求學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。六、知識點梳理1.沖突的普遍性：沖突是人際交往中不可避免的現象，它存在于各種社會關系和活動中。

2.沖突的原因：沖突的產生可能源于觀點差異、利益沖突、溝通不暢等因素。

3.解決沖突的方法：

-溝通：通過有效溝通，了解對方觀點，尋求共同點，減少誤解。

-協商：在平等的基礎上，共同探討解決方案，達成共識。

-尋求第三方幫助：在無法自行解決沖突時，可以尋求老師、家長或專業人士的幫助。

4.處理沖突的態度：

-保持冷靜：在沖突面前，保持冷靜的心態，避免情緒化的行為。

-尊重他人：尊重對方的觀點和感受，避免指責和攻擊。

-積極合作：以合作的態度，共同尋找解決問題的方法。

5.沖突解決后的反思：

-總結經驗教訓：分析沖突產生的原因和解決過程，從中吸取經驗教訓。

-改進溝通技巧：在今后的交往中，提高溝通能力，減少沖突發生的可能性。

6.實際生活中的應用：

-家庭關系：在家庭生活中，學會與家人溝通，妥善處理家庭矛盾。

-學校生活：在校園生活中，與同學、老師和諧相處，避免沖突。

-社會交往：在社會交往中，學會與他人合作，共同解決問題。

7.道德與法治教育的重要性：

-培養良好的道德品質：通過學習解決沖突的方法，培養學生尊重他人、關愛他人的品質。

-提高法治意識：讓學生了解法律知識，自覺遵守法律法規，維護社會秩序。

8.課后實踐建議：

-家長與孩子共同探討家庭生活中的沖突案例，學習解決沖突的方法。

-學生在校園生活中，嘗試運用所學知識解決同學間的矛盾。

-關注社會熱點問題，分析沖突產生的原因，探討解決沖突的策略。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中的沖突與和解故事，通過小王子的冒險經歷，探討人際沖突的解決之道。

-視頻資源：《非暴力溝通》講座，介紹非暴力溝通的技巧，幫助學生理解如何在沖突中保持冷靜和尊重。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《小王子》中的相關章節，思考故事中的人物如何處理沖突，以及這些方法對現實生活中的啟示。

-觀看《非暴力溝通》講座視頻，記錄下視頻中的關鍵觀點和技巧，嘗試在日常生活中實踐。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享閱讀和觀看視頻的心得體會，鼓勵學生提出問題并共同探討。

-學生可以選擇一個具體的沖突情境，運用非暴力溝通的技巧進行模擬練習，并記錄下練習過程和結果。

-鼓勵學生在家中或社區中尋找類似的沖突案例，嘗試應用所學知識和技巧進行解決，并撰寫一份簡短的報告。

-教師提供《小王子》書籍的摘錄和《非暴力溝通》視頻的鏈接，以便學生課后自行獲取資源。

-定期檢查學生的拓展學習成果，對學生的進步給予肯定和鼓勵，對于遇到困難的學生提供個別輔導。

3.拓展活動設計：

-活動一：角色扮演，學生根據閱讀的《小王子》中的沖突情境進行角色扮演，體驗不同角色的感受和解決沖突的方法。

-活動二：案例分析，學生選擇一個真實的沖突案例，分析沖突的原因，并提出自己的解決方案。

-活動三：寫作練習，學生撰寫一篇關于沖突解決的心得體會，分享自己在學習過程中的感悟和收獲。八、課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問的方式，檢驗學生對沖突概念、解決方法的理解程度，以及運用所學知識分析問題的能力。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論和角色扮演中的表現，評估他們的參與熱情和合作精神。

-小組討論評價：評估學生在小組討論中的發言質量、傾聽他人意見的能力以及團隊協作的效果。

-實踐操作評價：觀察學生在實際操作中的表現，如角色扮演中的溝通技巧和解決沖突的策略。

-課后反饋：收集學生的課后反饋，了解他們對課程內容的理解程度和學習體驗。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后練習和寫作作業進行細致批改，關注作業的正確性和學生的思考深度。

-個性化點評：針對每位學生的作業，給予個性化的點評，指出優點和需要改進的地方。

-及時反饋：在作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-作業展示：定期在課堂上展示學生的優秀作業，鼓勵學生互相學習，共同進步。

-作業反思：引導學生對作業進行自我反思，思考如何改進學習方法，提高學習效果。

3.形成性評價：

-定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對沖突解決方法的掌握情況。

-設計開放性問題，鼓勵學生在作業中表達自己的觀點，展示他們的批判性思維和