11我是一張紙教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版主備人備課成員設計思路本節課以“我是一張紙”為主題，結合二年級下冊道德與法治教材，通過實物展示、小組討論等方式，引導學生了解紙張的來源、用途和環保意義。課程內容與課本緊密相連，旨在培養學生的環保意識，提高他們的節約意識。核心素養目標1.培養學生尊重自然資源的意識，理解紙張的來源和重要性。

2.增強學生的節約觀念，學會合理使用紙張，減少浪費。

3.提升學生的環保意識，認識到保護環境是每個人的責任。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生已經具備一定的環保知識，了解一些常見的環保行為，但對于紙張的來源、生產過程和環保問題了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新奇事物充滿好奇，喜歡通過實物操作和互動學習。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、比較和思考來理解新知識。學習風格上，他們更傾向于直觀、實踐和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對紙張的環保問題缺乏深入了解，難以理解紙張生產對環境的影響。此外，學生在表達觀點和參與討論時可能存在害羞或表達能力不足的問題。因此，教師需要引導學生積極參與，并提供必要的支持和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-紙張樣品：不同類型和用途的紙張

-環保圖片：展示紙張生產和環保活動的圖片

-小組討論卡片：用于小組討論的卡片

-教學PPT：包含課程內容的相關圖片和文字

-互動游戲道具：用于課堂互動的游戲材料

-計算器或計時器：用于課堂活動計時

-教室布置：包括環保主題的教室裝飾教學過程一、導入新課

1.老師手持一張普通的紙張，提問：“同學們，你們知道這張紙是從哪里來的嗎？”

2.學生回答后，老師總結：“今天我們就來探究一下‘我是一張紙’的故事。”

二、新課講授

1.展示不同類型的紙張樣品，引導學生觀察并描述它們的特征。

-老師提問：“這些紙張有什么不同？它們分別有什么用途？”

-學生觀察并回答，老師總結：紙張有不同顏色、厚度和用途，如書寫、繪畫、包裝等。

2.介紹紙張的起源和生產過程。

-老師展示一張關于紙張生產的PPT，講述紙的歷史和制作過程。

-學生觀看PPT，了解紙張的起源和發展。

3.討論紙張的生產對環境的影響。

-老師提問：“紙張的生產會對環境造成哪些影響？”

-學生討論并回答，老師總結：紙張的生產會消耗大量的木材資源，對森林造成破壞，同時產生廢水、廢氣等污染物。

4.引導學生思考如何節約使用紙張。

-老師提問：“我們應該如何節約使用紙張，減少對環境的影響？”

-學生討論并回答，老師總結：節約使用紙張的方法有：雙面打印、使用電子文檔、回收利用等。

5.課堂活動：小組討論

-將學生分成若干小組，每組發放一張討論卡片，卡片上寫有關于環保和節約使用紙張的問題。

-學生在小組內討論，并輪流分享自己的觀點和想法。

三、鞏固練習

1.老師出示一張寫有環保口號的紙張，讓學生寫出自己心中的環保口號。

2.學生展示自己的口號，老師點評并鼓勵。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的內容，強調節約使用紙張和環保的重要性。

2.學生分享自己的收獲和感悟。

五、課后作業

1.調查家庭成員的用紙情況，提出節約使用紙張的建議。

2.收集有關環保的資料，制作一份環保手抄報。

六、教學反思

1.本節課通過實物展示、圖片展示、小組討論等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到了關于紙張的知識。

2.學生在課堂活動中積極參與，表達了自己的觀點和想法，達到了預期的教學目標。

3.在今后的教學中，可以進一步豐富教學內容，增加實踐環節，讓學生在實踐中體會環保的重要性。教學資源拓展1.拓展資源：

-紙張的起源與演變：介紹紙張的發明歷史，從最早的羊皮紙、竹簡到現代的各類紙張，展示紙張技術的進步。

-紙張的環保知識：搜集有關紙張生產過程中的環保措施，如使用再生紙、減少化學品使用等。

-紙張的回收利用：介紹紙張回收的重要性以及回收流程，讓學生了解如何將廢棄紙張轉化為新的資源。

2.拓展建議：

-組織學生參觀當地的造紙廠或環保教育基地，親身感受紙張的生產過程和環保實踐。

-設計環保主題活動，如“我的綠色家園”手抄報比賽，鼓勵學生用藝術形式表達環保理念。

-建立班級環保小組，定期開展環保知識講座，分享節約紙張和環保的小竅門。

-利用網絡資源，如教育平臺上的環保動畫或視頻，幫助學生直觀了解環保知識。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹節、垃圾分類等，將環保理念融入日常生活。

-創設家庭環保項目，如家庭成員共同參與的家庭垃圾分類、減少一次性用品使用等，培養學生的家庭環保意識。

-設計環保小實驗，如制作再生紙、觀察植物生長等，通過實踐加深學生對環保知識的理解。

-開展環保故事會，讓學生分享自己或家人參與的環保故事，激發學生的環保熱情。

-利用學校圖書館或網絡資源，推薦與環保相關的書籍和文章，引導學生進行深入閱讀和學習。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學生能夠認真觀察紙張樣品，并準確描述其特征。

-學生在討論環節中能夠主動分享自己的觀點，表達對環保問題的關注。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠結合實際，提出切實可行的節約紙張和環保建議。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-學生對紙張的起源、生產過程和環保知識的掌握程度較好，測試成績普遍較高。

-部分學生在環保建議的提出上有所欠缺，需要進一步加強引導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠客觀評價自己在課堂上的表現，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節中，能夠尊重他人，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：表揚學生在課堂上的積極參與和良好表現，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果：肯定各小組的討論成果，指出在環保建議提出方面的不足，建議學生在日常生活中多關注環保問題，提高環保意識。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績給予肯定，同時對環保知識掌握不足的學生進行個別輔導，幫助他們提高學習效果。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生繼續積極參與課堂活動，提高自我評價和評價他人的能力。

-針對教學資源拓展：建議學生在課后繼續關注環保話題，利用網絡、書籍等資源進行拓展學習，提高自身綜合素質。

-針對課后作業：對學生的作業完成情況進行檢查，對表現優秀的學生給予表揚，對存在問題的學生進行個別輔導，確保每位學生都能掌握所學知識。內容邏輯關系①紙張的起源與發展

-知識點：紙張的發明歷史、不同時期紙張的特點

-詞：羊皮紙、竹簡、造紙術、蔡倫

-句：“最早的紙張是用樹皮、麻布等材料制成的。”

②紙張的生產過程

-知識點：紙張的生產步驟、原材料、環保措施

-詞：纖維、打漿、抄紙、再生紙

-句：“紙張的生產需要經過打漿、抄紙等多個步驟。”

③紙張的用途與環保

-知識點：紙張的常見用途、環保意識、節約使用

-詞：書寫、繪畫、包裝、雙面打印、回收利用

-句：“我們應該節約使用紙張，減少浪費，保護環境。”教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。今天，我想和大家一起回顧一下今天的課程，談談我的幾點反思和改進措施。

首先，我覺得課堂的互動性還可以進一步加強。雖然學生們在討論環節表現出了很高的積極性，但我注意到有些學生參與度不高，可能在表達自己的觀點時有所顧慮。因此，我計劃在未來的教學中，設計一些更加開放性的問題，鼓勵每個學生都能參與到討論中來。比如，可以設置一些小組競賽，讓每個小組都有一名代表發言，這樣可以增加學生的參與感和成就感。

其次，我在講解紙張的生產過程時，可能過于側重于技術的描述，而沒有充分考慮學生的理解能力。我發現有些學生對于一些專業術語感到困惑。為了解決這個問題，我打算在講解過程中，盡量使用簡單易懂的語言，同時結合實際生活中的例子，讓學生更容易理解。比如，我可以展示一些家庭生活中常見的紙張產品，如報紙、包裝盒等，然后講解它們是如何制成的。

再者，我覺得課堂的實踐環節還可以更加豐富。在今天的課程中，我們只是簡單地觀察了紙張樣品，而沒有進行實際的操作。我計劃在未來的課程中加入一些實踐環節，比如讓學生親自制作一張簡單的紙張，或者設計一個環保小項目，讓他們在實踐中學習和體驗環保的重要性。

此外，我還注意到，在隨堂測試中，有些學生對環保知識的掌握不夠牢固。這可能是由于我在課堂上的講解不夠清晰或者學生的理解不夠深入。為了改進這一點，我會在今后的教學中，更加注重知識的鞏固和復習。比如，可以在課后布置一些與環保相關的作業，或者組織一些環保知識競賽，幫助學生鞏固所學知識。

最后，我想談談課堂評價的問題。在今天的課程中，我主要關注了學生的課堂表現和討論成果，但可能忽視了學生的個體差異。為了更好地評價每個學生的學習情況，我打算在未來的教學中，采用多元化的評價方式，比如觀察、提問、作業和自我評價等，全面了解學生的學習狀態。典型例題講解1.例題：一張A4紙大約有多大的面積？

-解答：A4紙的尺寸是210mmx297mm，計算面積需要將長和寬相乘。

-計算：210mmx297mm=62370平方毫米

-轉換：62370平方毫米=62.37平方厘米

-答案：一張A4紙的面積大約是62.37平方厘米。

2.例題：如果你有100張廢紙，可以制作多少個環保紙袋？

-解答：假設每個紙袋需要用10張廢紙制作。

-計算：100張廢紙÷10張/個=10個環保紙袋

-答案：你可以制作10個環保紙袋。

3.例題：如果每棵樹可以生產500張紙，那么1000棵樹可以生產多少張紙？

-解答：使用乘法來計算總數。

-計算：500張/棵×1000棵=500000張紙

-答案：1000棵樹可以生產500000張紙。

4.例題：如果你每天使用一張A4紙，一年可以節約多少張紙？

-解答：首先計算一年有多少天，然后乘以每天使用的紙張數。

-計算：365天/年×1張/天=365張紙/年

-答案：如果你每天使用一張A4紙，一年可