2024年四年級英語上冊Unit6I'mtallLesson34教學實錄人教精通版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年四年級英語上冊Unit6I'mtallLesson34教學實錄人教精通版（三起）教學內容2024年四年級英語上冊Unit6I'mtallLesson34教學實錄人教精通版（三起）主要包括以下內容：學習描述身體特征的詞匯，如tall,short,thin,fat等；掌握一般疑問句和肯定句的構成方法；通過角色扮演和小組活動，練習運用所學詞匯和句型進行交流。核心素養目標本節課旨在培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過詞匯學習和句型練習，學生能夠提高運用英語描述個人特征的能力，增強跨文化交際意識；通過角色扮演和小組合作，提升學生的思維靈活性和合作學習能力，同時培養他們積極向上的學習態度和良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼寫描述身體特征的詞匯，如tall,short,thin,fat等；

②構建和運用一般疑問句和肯定句，例如Howtallareyou?I'mtall.等句子；

③在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和提問。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用否定句和疑問句的變化規則，例如將肯定句變為否定句時，需要在am/is/are后面加上not；

②學生在角色扮演中能夠自然地運用所學詞匯和句型進行交流，包括正確的語調和肢體語言；

③學生能夠理解并運用描述身體特征的詞匯來描述他人的外貌特征，不僅僅是自我描述。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語學習軟件、錄音設備

-課程平臺：人教版英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：英語教學視頻、互動英語學習網站、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如身高尺、人體模型）、圖片卡片、角色扮演道具、PPT課件教學過程一、導入新課

（教師）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.Pleasestandupandstretchyourbodies.Now,let'splayagamecalled"SimonSays."Iwillgiveyouinstructions,andyoushouldonlyfollowthemifIsay"Simonsays."Areyouready?Let'sbegin!

（學生）Ready!

（教師）Simonsays,touchyourhead.(學生觸摸頭部)

Simonsays,closeyoureyes.(學生閉上眼睛)

Simonsays,standononefoot.(學生單腳站立)

（教師）Nowthatwe'vewarmedup,let'smoveontoourlesson.Today,wearegoingtolearnaboutdescribingourbodies.I'llbeusingthebook"I'mtall"fromthefourthgradeEnglishtextbook.

二、新課導入

（教師）Inourlastlesson,welearnedaboutdescribingcolors.Today,wearegoingtocontinueourjourneyandlearnhowtodescribeourbodies.Doyouknowhowtodescribeyourself?Forexample,"I'mtall"or"I'mshort."Let'sseehowwecanusethesewordsinasentence.

三、詞匯學習

（教師）Now,let'sfocusonthevocabulary.Today,wewilllearnsomenewwordstodescribeourbodies:tall,short,thin,andfat.Cananyonetellmewhatthesewordsmean?

（學生）Tallmeanssomeonewhoisverytall.Shortmeanssomeonewhoisveryshort.Thinmeanssomeonewhoisnotveryfat.Fatmeanssomeonewhoisveryfat.

（教師）Great!Let'spracticesayingthesewordstogether.Standupandrepeatafterme:tall,short,thin,fat.

（學生）Tall,short,thin,fat.

（教師）Now,let'sputthesewordsintosentences.Forexample,"Iamtall."Canyouthinkofanothersentenceusingthesewords?

（學生）Iamshort.

（教師）Excellent!Now,let'smoveontothenextword.

四、句型學習

（教師）Now,wehavelearnedsomevocabulary.Thenextthingweneedtolearnishowtomakesentences.Canyoutellmehowtoformasentencetodescribesomeone'sheight?

（學生）Wecanuse"Howtallareyou?"toasksomeone'sheight.

（教師）That'sright!Let'spracticemakingsentences.Ifsomeoneistall,wecansay"I'mtall."Ifsomeoneisshort,wecansay"I'mshort."Canyoutrymakingsentencesusingthewordswejustlearned?

（學生）I'mtall.

I'mshort.

I'mthin.

I'mfat.

（教師）Fantastic!Now,let'slearnhowtoanswerthesequestions.Ifsomeoneasksyou"Howtallareyou?"andyouaretall,whatwouldyousay?

（學生）I'mtall.

（教師）Exactly!Ifsomeoneasksyou"Howtallareyou?"andyouareshort,whatwouldyousay?

（學生）I'mshort.

（教師）Great!Now,let'strysomeexercises.

五、角色扮演

（教師）Now,wearegoingtopracticewhatwe'velearnedthrougharole-playactivity.Iwillbetheinterviewer,andyouwillbetheinterviewee.Iwillaskyouquestionsaboutyourheight,andyouwillanswerusingthewordsandsentenceswe'velearned.Let'sbegin!

（學生）(Aftertherole-play)

（教師）Verygood!Now,let'sswitchroles.Youwillbetheinterviewer,andIwillbetheinterviewee.Pleaseaskmequestionsaboutmyheight.

（學生）(Aftertherole-play)

六、鞏固練習

（教師）Nowthatwe'vepracticed,let'sdosomeexercisesto鞏固我們的學習成果。Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectwordsorchangethesentencesintoquestions.

（學生）(Aftercompletingtheexercises)

（教師）Excellent!Now,let'smoveontothenextpartofourlesson.

七、小結與拓展

（教師）Today,wehavelearnedhowtodescribeourbodiesusingthewordstall,short,thin,andfat.Wealsolearnedhowtoformquestionsandanswersusingthesewords.Remember,it'simportanttopracticeandusethesewordsindifferentcontexts.Forourhomework,Iwouldlikeyoutodescribeyourselfandyourfriendsusingthewordswe'velearnedtoday.Youcanalsoaskyourfriendsabouttheirheightsandpracticemakingquestionsandanswers.

（學生）Understood,teacher.

八、課堂總結

（教師）Today,wehavelearnedalotaboutdescribingourbodies.I'mproudofeachofyouforparticipatingactivelyintheclassandpracticingyourEnglishskills.Remember,languagelearningisaprocess,andwithpractice,youwillgetbetter.Let'skeepworkinghard!

（學生）Thankyou,teacher.We'llkeeppracticing.教學資源拓展1.拓展資源：

-身體部位詞匯：除了本節課學習的tall,short,thin,fat，還可以拓展學習其他身體部位的詞匯，如head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet等。

-家庭成員詞匯：介紹家庭成員的英語表達，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并學習如何用英語介紹家庭成員的特征。

-食物和飲料詞匯：通過學習食物和飲料的英語詞匯，如apple,banana,orange,water,milk,juice等，讓學生在描述身體特征的同時，也能提及日常飲食。

-地點詞匯：教授與身體特征相關的地點詞匯，如gym,swimmingpool,park等，讓學生在描述自己或他人時，能提及進行鍛煉或活動的地點。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生用英語描述自己或家庭成員的特征，并畫出家庭成員的簡筆畫。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在超市、公園等場合與他人用英語交流，描述自己的身體特征和家庭成員。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何用英語描述一個健康的生活方式，包括飲食、鍛煉和休息等方面。

-英語角：鼓勵學生參加英語角活動，與其他學生用英語交流，練習描述身體特征和家庭成員的對話。

-手工制作：讓學生制作一個關于身體特征的英語海報，展示他們所學的詞匯和句型，并在班上分享。

-家庭活動：建議家長在家中與孩子一起練習英語，通過游戲或日常對話，讓孩子在輕松的環境中學習和運用英語描述身體特征。

-在線資源：推薦學生訪問學校圖書館或在線資源，如英語學習網站，查找更多關于身體特征和家庭成員的英語資料，進行自主學習。教學反思與改進Hey,folks!Aswewrapupthislessonondescribingourbodies,Iwanttotakeamomenttoreflectonwhatwentwellandwhatcouldbeimprovedfornexttime.Here'swhatI'vebeenthinkingabout.

Firstoff,I'mreallypleasedwithhowengagedthestudentswereduringthewarm-upactivity.The"SimonSays"gamewasagreatwaytogeteveryone'sattentionandgetthemmoving,whichisalwaysagoodstarttoanylesson.Inoticedthatthestudentswereactivelyparticipatingandseemedtoenjoythegame,whichsetapositivetonefortherestoftheclass.

Whenitcametointroducingthenewvocabulary,IthinkIdidadecentjobofbreakingitdownandgivingexamples.Iusedpicturesandgesturestohelpillustratethewords,whichseemedtohelpthestudentsrememberthembetter.However,Ialsorealizedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepronunciationofcertainwords,like"thin"and"fat."ThisissomethingIneedtoaddressmoredirectlyinfuturelessons,maybebyusingmorerepetitionandprovidingmoreopportunitiesforstudentstopractice.

Therole-playactivitywasahit,andIsawalotofstudentsconfidentlyusingthetargetlanguage.Itwasgreattoseethemapplyingwhatthey'velearnedinareal-lifecontext.But,therewereafewmomentswhereInoticedthatsomestudentswerehesitatingornotparticipatingasmuchastheycouldhave.Ithinkthismightbeduetoalackofconfidenceintheirlanguageskillsorfearofmakingmistakes.Toimprovethis,Imightconsiderpairingstudentsupwithabuddywhocansupportthemandencouragethemtospeakup.

OnethingthatIfeltwasmissingwasamorestructuredapproachtopracticingthequestionsandanswers.Inthefuture,Imightcreateaworksheetwithaseriesofquestionsandhavethestudentspracticeinpairsorsmallgroups.Thiswouldgivethemmorepracticetimeandallowmetomonitortheirprogressmoreclosely.

AnotherareaIwanttoimproveistheassessmentofthelesson.Iusuallyrelyonaquickformativeassessmentattheendofclass,butIthinkitwouldbebeneficialtohavemoreongoingassessments.Forexample,Icoulduseexitticketswherestudentswriteasentencedescribingthemselvesoraclassmateusingthenewvocabulary.Thiswouldgivemeabetterideaofwhateachstudenthaslearnedandwheretheymightneedmoresupport.

Lastly,Iwanttomakesurethatthelessonisnotjustaboutlearningnewwordsandphrasesbutalsoaboutbuildingconfidenceinusingthelanguage.Imightincorporatemorepositivereinforcementandcelebratethesmallsuccessesofeachstudent.Sometimes,asimple"Greatjob!"or"You'redoingawesome!"canmakeabigdifferenceinastudent'smotivation.

Insummary,I'mhappywiththeoverallflowofthelessonandthelevelofengagementfromthestudents.However,therearedefinitelyareasthatneedimprovement,especiallyintermsofpronunciationpractice,confidencebuilding,andstructuredpracticeopportunities.I'mlookingforwardtoimplementingthesechangesandseeingthepositiveimpacttheyhaveonmystudents'languagelearningjourney.板書設計①本文重點知識點：

-描述身體特征的詞匯：tall,short,thin,fat

-一般疑問句的構成：Howtallareyou?

-肯定句的構成：I'mtall.

-否定句的構成：I'mnottall.

②詞匯：

-Tall

-Short

-Thin

-Fat

③句型：

-Howtallareyou?

-I'mtall.

-I'mnottall.

④實例句子：

-Howtallisyourbrother?

-Heistall.

-Myfriendisshort.

-Sheisnotthin.

-Iamfat.

⑤身體部位詞匯：

-Head

-Eyes

-Nose

-Mouth

-Ears

-Arms

-Legs

-Hands

-Feet

⑥家庭成員詞匯：

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

⑦課堂活動提示：

-Role-playactivity

-Groupdiscussion

-Vocabularypractice

-Sentenceconstruction

-Exitticketforassessment課堂在課堂教學中，評價是確保學生學習效果的重要環節。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解描述身體特征的詞匯時，我會提問：“Canyoutellmewhat'tall'means?”來檢查學生對新詞匯的理解。

-觀察：在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠自信地使用新學的詞匯和句型。

-測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我會定期進行小測驗。例如，我可能會設計一張包含描述身體特征的詞匯和句型的測試卷，讓學生在規定時間內完成。

-小組活動：通過小組活動，我可以觀