2024-2025學年高中地理開學第一周第一章行星地球第2課宇宙中的地球教學實錄新人教版必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中地理開學第一周第一章行星地球第2課宇宙中的地球教學實錄新人教版必修1教學內容本課為新學期的開學第一周高中地理必修1第一章“行星地球”的第二課，主題為“宇宙中的地球”。主要內容包括地球在宇宙中的位置、地球的形狀、地球的運動及其產生的地理現象等。通過學習，學生將掌握地球的基本知識，為后續學習地球表層現象打下基礎。核心素養目標培養學生對地球科學知識的探究興趣，提升學生的地理信息獲取、處理和分析能力。通過學習地球在宇宙中的位置和地球的運動，增強學生的空間思維和地理實踐能力，激發學生對地球環境的保護意識，培養科學的世界觀和人生觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入高中地理學習之前，已經對地球的基本形態和運動有了一定的了解，可能接觸過太陽系的基本知識。然而，這些知識較為淺顯，缺乏系統性和深度，對地球在宇宙中的具體位置、地球形狀的復雜性以及地球運動的多種地理意義認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對宇宙和地球科學普遍具有好奇心，對這類內容的學習興趣較高。學生的學習能力在逐步提升，能夠通過閱讀、討論和實驗等方式獲取知識。學習風格上，部分學生可能偏好通過圖像和實驗直觀理解，而另一些學生可能更傾向于通過文字和圖表分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習地球在宇宙中的位置時，可能會對地球的相對運動和宇宙尺度的理解感到困難。地球形狀的認識，特別是地球是一個扁球體的概念，可能會讓學生感到抽象。此外，地球運動的地理意義，如晝夜更替、季節變化等，需要學生將抽象概念與實際現象聯系起來，這也是一個潛在的挑戰。此外，學生的空間想象能力可能不足，影響對地球形狀和運動的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體演示，講解地球在宇宙中的位置和地球形狀的基本知識，幫助學生建立初步概念。

2.討論法：組織學生討論地球運動對日常生活的影響，激發學生的思考和分析能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生直觀感受地球自轉和公轉的效果，加深對地球運動的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球的宇宙位置、形狀變化等圖片和視頻，增強直觀性。

2.互動軟件：使用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生通過虛擬操作體驗地球運動。

3.實物模型：制作地球儀和太陽系模型，讓學生動手操作，直觀感受地球的運動軌跡。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“地球在宇宙中的位置”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球在太陽系中的相對位置如何影響地球的氣候？”、“地球的形狀對地球的引力有何影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球在宇宙中的位置、地球形狀等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球在宇宙中的位置，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于地球在宇宙中運動的科普視頻，引出“地球的運動及其地理意義”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球的自轉和公轉，結合實例說明地球運動對晝夜更替、季節變化的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習資料和老師的講解，討論地球運動對地球環境的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么地球是扁球體？”、“地球自轉和公轉的速度如何？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球運動的基本知識。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球運動的基本知識，掌握地球運動對地理現象的影響。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“地球的運動及其地理意義”課題，布置適量的課后作業，如繪制地球自轉和公轉示意圖，分析不同緯度地區的季節變化原因。

提供拓展資源：提供與地球運動相關的拓展資源，如地球科學書籍、在線地球科學課程等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球運動的基本知識，提高學生的應用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理第一章行星地球

第一節宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

1.地球位于太陽系內，是太陽系中第三顆行星。

2.地球繞太陽公轉，完成一次公轉大約需要365.25天，即一年。

3.地球自轉，自轉一周大約需要24小時，即一天。

二、地球的形狀與結構

1.地球的形狀：地球是一個不規則的扁球體，赤道半徑略大于極半徑。

2.地球的結構：地球分為地殼、地幔和地核三個主要圈層。

三、地球的運動

1.地球的自轉：地球繞自己的軸旋轉，產生晝夜更替。

2.地球的公轉：地球繞太陽公轉，產生季節變化和晝夜長短的變化。

四、地球運動產生的地理現象

1.晝夜更替：地球自轉產生晝夜更替現象。

2.晝夜長短的變化：地球公轉導致不同緯度地區晝夜長短的變化。

3.季節變化：地球公轉導致不同緯度地區季節變化。

第二節地球的內部結構

一、地球的內部結構

1.地殼：地球的最外層，主要由巖石組成，分為大陸地殼和海洋地殼。

2.地幔：地殼下方，由巖石和熔巖組成，是地球內部的主要圈層。

3.地核：地幔下方，由鐵和鎳等金屬組成，分為外核和內核。

二、地球內部物質的運動

1.地殼運動：地殼板塊在地球內部的運動，產生地震、火山等現象。

2.地幔對流：地幔物質的對流運動，影響地殼板塊的移動。

第三節地球的表面形態

一、地球表面形態的類型

1.山脈：地球表面隆起的地區，具有陡峭的坡度和較高的海拔。

2.平原：地球表面平坦的地區，海拔較低，坡度平緩。

3.高原：地球表面隆起的地區，海拔較高，坡度較陡。

4.盆地：地球表面凹陷的地區，四周被山脈或高原環繞。

二、地球表面形態的形成

1.地殼運動：地殼板塊的碰撞、擠壓和拉伸，形成山脈、高原和盆地。

2.地殼物質的風化、侵蝕和沉積：地表巖石的風化、侵蝕和沉積作用，形成平原和盆地。

第四節地球的資源與環境

一、地球的資源

1.礦產資源：地球內部和地表的礦產資源，如煤炭、石油、天然氣、金屬礦等。

2.水資源：地球上的水體，如海洋、河流、湖泊、地下水等。

3.生物資源：地球上的生物，如植物、動物、微生物等。

二、地球的環境

1.自然環境：地球上的自然景觀和生態系統，如森林、草原、海洋、沙漠等。

2.人文環境：人類活動對地球環境的影響，如城市、農業、工業等。

三、地球資源的合理利用與環境保護

1.合理開發資源：在保證資源可持續利用的前提下，合理開發地球資源。

2.保護環境：減少人類活動對地球環境的破壞，保護地球生態平衡。內容邏輯關系①地球在宇宙中的位置

①.1地球在太陽系中的位置

-地球是太陽系中的第三顆行星

-地球繞太陽公轉，周期約為一年

-地球的自轉周期約為一天

①.2地球與太陽系其他天體的關系

-地球與月球的關系：月球繞地球公轉，地球自轉導致月相變化

-地球與其他行星的關系：太陽系行星的公轉軌道和周期

②地球的形狀與結構

②.1地球的形狀

-地球是一個不規則的扁球體

-赤道半徑大于極半徑

②.2地球的結構

-地殼：巖石組成，分為大陸地殼和海洋地殼

-地幔：巖石和熔巖組成，是地球內部的主要圈層

-地核：鐵和鎳組成，分為外核和內核

③地球的運動

③.1地球的自轉

-地球繞自己的軸旋轉，產生晝夜更替

-地球自轉的角速度和線速度

③.2地球的公轉

-地球繞太陽公轉，產生季節變化和晝夜長短的變化

-地球公轉的角速度和線速度

③.3地球運動產生的地理現象

-晝夜更替

-晝夜長短的變化

-季節變化

④地球的內部結構

④.1地球的內部結構層次

-地殼、地幔、地核

④.2地殼運動

-地殼板塊的移動

-地震、火山等現象

④.3地幔對流

-地幔物質的對流運動

-影響地殼板塊的移動

⑤地球的表面形態

⑤.1地球表面形態的類型

-山脈、平原、高原、盆地

⑤.2地球表面形態的形成

-地殼運動

-地殼物質的風化、侵蝕和沉積

⑥地球的資源與環境

⑥.1地球的資源

-礦產資源、水資源、生物資源

⑥.2地球的環境

-自然環境、人文環境

⑥.3地球資源的合理利用與環境保護

-合理開發資源

-保護環境反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解地球運動對地理現象的影響時，可以結合實際案例，如某地區季節變化的原因，讓學生通過分析案例來理解理論知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示地球運動的相關動畫，幫助學生直觀理解地球的自轉和公轉，以及它們對地球環境的影響。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地球運動的理解較為抽象，難以將理論知識與實際現象聯系起來。

2.在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對某些知識點不感興趣或理解困難。

3.教學評價方式單一，主要依賴課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.對于地球運動的理解，可以設計一系列實踐活動，如模擬地球自轉和公轉，讓學生親身體驗地球運動的過程，從而加深理解。

2.在課堂活動中，可以采取小組合作學習的方式，鼓勵學生互相討論、分享觀點，提高課堂參與度。同時，針對不同學生的學習風格，提供個性化的學習資源和支持。

3.教學評價方式可以多樣化，除了課堂表現和作業完成情況，還可以加入學生自評、互評和教師評價，全面了解學生的學習情況。此外，可以引入在線學習平臺，記錄學生的在線學習進度和成果，為學生的自主學習能力提供評價依據。

4.對于地球運動的難點，可以設計一系列問題，引導學生逐步深入理解。例如，在講解地球自轉和公轉時，可以提出“地球自轉和公轉對地球上的生物有何影響？”等問題，激發學生的思考。

5.在教學中，注重培養學生的地理思維能力和空間想象能力。可以通過繪制地球儀、制作地球運動模型等方式，讓學生在實踐中提升這些能力。

6.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。同時，鼓勵學生提出問題，激發他們的學習興趣和主動性。課后作業1.設計一個簡答題目：

題目：描述地球自轉對地球上產生的地理現象的影響。

答案：地球自轉導致地球上的晝夜更替，即白天和黑夜的交替出現。同時，地球自轉產生的科里奧利力影響地球上的大氣運動和水流方向，使得風向和洋流呈現特定的曲線軌跡。

2.編寫一個論述題目：

題目：分析地球公轉對地球氣候形成的影響。

答案：地球公轉導致地球表面接受太陽輻射的不均勻分布，進而形成四季的變化。春分和秋分時，太陽直射赤道，全球晝夜平分；夏至和冬至時，太陽直射點分別移至北回歸線和南回歸線，導致不同緯度地區晝夜長短的變化。這些變化直接影響地球的氣候類型和分布。

3.完成一個小型研究項目：

題目：探究地球形狀對地球引力和地球運動的影響。

要求：通過查閱資料和實驗模擬，分析地球的扁球體形狀對其引力大小和自轉、公轉速度的影響。

答案：地球的扁球體形狀導致赤道地區距離地心較遠，從而減小了引力。此外，地球的形狀也會影響地球的自轉和公轉速度，扁球體形狀使得地球在自轉時赤道地區的線速度較極地區快。

4.模擬一個地理現象：

題目：模擬地球在公轉過程中，北半球和南半球晝夜長短的變化。

要求：利用地球儀，展示不同月份北半球和南半球晝夜長短的變化，并說明原因。

答案：在地球公轉過程中，春分時太陽直射赤道，全球晝夜平分；夏至時太陽直射北回歸線，北半球晝長夜短，南半球晝短夜長；秋分時太陽再次直射赤道，全球晝夜平分；冬至時太陽直射南回歸線，北半球晝短夜長，南半球晝長夜短。

5.創設一個實際應用情境：

題目：結合當地實際情況，分析地球運動對當地氣候和農業的影響。

要求：以某個地區為例，分析地球運動對該地區氣候和農業生產的具體影響，并提出相應的應對措施。

答案：以北京為例，地球公轉導致該地區冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。這種氣候特點對農業生產產生影響，如冬季低溫可能導致農作物生長緩慢，夏季高溫可能導致農作物病蟲害增多。應對措施包括：調整種植結構，發展耐寒和耐熱作物；推廣節水灌溉技術，提高水資源利用率；加強農業技術培訓，提高農民的防災減災能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了地球在宇宙