2024年五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第三課時教學實錄人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024年五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第三課時教學實錄人教PEP，本課時內容圍繞學生的興趣愛好和日常活動展開，通過聽、說、讀、寫等環節，幫助學生掌握表示能力的詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。教學活動設計注重趣味性和實踐性，貼近學生生活，有利于激發學生的學習興趣。二、核心素養目標培養學生具備跨文化交流意識，提高語言運用能力，通過本課時的學習，學生能夠運用英語表達自己的興趣愛好和活動能力，增強對英語學習的興趣和自信心。同時，通過合作學習，學生能夠培養合作精神和團隊意識，提升解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握表示能力的詞匯，如“playfootball”、“dance”等。

-熟練運用句型“Canyou...?”和“Ican...”進行問答。

-能根據圖片和問題描述，用英語表達自己的興趣愛好。

2.教學難點

-正確運用過去式動詞表達過去發生的能力，如“Iplayedfootballyesterday”。

-在實際情境中靈活運用句型，如根據不同的回答，使用不同的提問方式。

-理解并運用“usedto”和“would”等表示過去習慣的詞匯和句型。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》五年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同活動的圖片，用于展示能力；視頻片段，展示英語國家學生日常活動。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于練習動詞的變化；磁性字母板，幫助學生練習拼寫和組合單詞。

4.教室布置：布置教室環境，設置討論區，讓學生分組討論興趣愛好；準備活動場地，如小舞臺，供學生展示才藝。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT展示“Canyou...?”和“Ican...”的用法，明確預習要求，讓學生提前熟悉句型結構。

設計預習問題：圍繞“描述自己的興趣愛好”設計問題，如“Whatdoyouliketodo?”，引導學生思考如何用英語表達。

監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，了解學生預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解句型結構。

思考預習問題：學生思考如何用英語描述自己的興趣愛好。

提交預習成果：學生以筆記或小作文形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索句型結構。

信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示不同學生進行日常活動的片段，引出“Canyou...?”和“Ican...”的用法。

講解知識點：講解動詞變化規則，如“play”變為“played”。

組織課堂活動：設計小組活動，讓學生用所學句型互相提問，描述自己的能力。

解答疑問：針對學生在活動中提出的疑問，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解動詞變化規則。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，練習句型。

提問與討論：學生在活動中提出問題，進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解動詞變化規則。

實踐活動法：通過小組活動練習句型。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置描述自己興趣愛好的小作文，鞏固句型使用。

提供拓展資源：推薦相關英語學習網站，讓學生了解更多興趣愛好。

反饋作業情況：批改作文，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成作文，描述自己的興趣愛好。

拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多關于興趣愛好的英語表達。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作文和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思。六、教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多描述興趣愛好的詞匯，如“collectstamps”、“paintpictures”、“readbooks”等，以及與之相關的動詞變化形式。

-句型拓展：介紹更多的疑問句和肯定句句型，如“Doyoulike...?”、“Whatabout...?”、“Ienjoy...”等，豐富學生的表達方式。

-文化背景拓展：介紹不同國家的興趣愛好嗎，如中國的書法、日本的茶道、美國的籃球等，增加學生的文化認知。

-語法拓展：講解情態動詞的用法，如“should”、“would”、“could”等，以及它們在表達能力時的區別和用法。

2.拓展建議

-詞匯練習：學生可以通過制作詞匯卡片，將新學的詞匯進行分類和記憶，同時可以嘗試用這些詞匯編寫小故事或對話。

-句型應用：鼓勵學生在日常生活中使用新學的句型，如在家中與家人用英語交流興趣愛好嗎，或者在學校的小組活動中進行角色扮演。

-文化體驗：組織學生參與相關的文化活動，如觀看書法表演、品嘗茶藝、觀看籃球比賽等，讓學生親身體驗不同文化的魅力。

-語法練習：通過在線語法練習網站或專門的語法練習冊，讓學生練習情態動詞的使用，并了解它們在不同語境中的區別。

-創作活動：鼓勵學生創作自己的興趣愛好嗎，可以是繪畫、寫作或視頻制作，用英語介紹自己的作品，提高學生的綜合語言運用能力。

-小組合作：讓學生分組，每組選擇一個興趣愛好嗎，共同制作一個關于該興趣愛好的英語項目，如制作PPT、編寫劇本或設計海報，通過團隊合作提高學生的協作能力和項目管理能力。

-家校互動：家長可以參與學生的英語學習，如與孩子一起用英語討論興趣愛好嗎，或者共同完成一些英語學習任務，增強家庭英語學習的氛圍。

-社區參與：鼓勵學生參與社區活動，如英語角、英語演講比賽等，讓學生在實際交流中提高英語水平，同時增強自信心。七、板書設計①本文重點知識點：

-描述能力的詞匯：playfootball,dance,readbooks,collectstamps,paintpictures

-疑問句句型：Canyou...?Ican...

-過去式動詞：play-played,dance-danced,read-read,collect-collected,paint-painted

-情態動詞：can,can't,could,would

②重點詞匯：

-能力：ability,talent

-活動類型：activity,hobby

-過去式動詞變化：-ed結尾的動詞

③重點句子：

-Canyouplayfootball?

-Icanplayfootball.

-Iusedtoplayfootball.

-Whatcanyoudo?

-Icandance.

-Ienjoyreadingbooks.八、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于描述自己能力的話題很感興趣，參與度也蠻高的。不過，在回顧教學過程的時候，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可以用一些更生動的圖片或者視頻來吸引學生的注意力。雖然我用了故事導入，但可能因為故事與學生的生活距離較遠，有些孩子并沒有完全投入到故事情境中。下次，我會嘗試使用一些與學生生活更貼近的圖片或視頻，比如展示一些學生喜歡的運動項目或者藝術活動，這樣可能更能激發他們的興趣。

在教學過程中，我發現有些孩子對于過去式動詞的變化掌握得不是很好。我在講解時可能沒有足夠的時間讓每個孩子都跟上，或者是因為我沒有用足夠直觀的方式展示。所以，我打算在接下來的教學中，使用更多的實例和練習來幫助學生鞏固這個知識點。比如，我可以設計一些小卡片，上面寫有動詞的原形和過去式，讓學生通過匹配游戲來練習。

課堂活動方面，我覺得小組討論的環節進行得不錯，孩子們在小組中互相交流，不僅提高了他們的口語表達能力，也鍛煉了他們的團隊合作能力。但是，我也注意到，有些孩子在小組活動中比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵這些孩子，給予他們更多的機會來展示自己。

至于情感態度方面，我發現孩子們對于學習英語的興趣明顯提高了。他們在課堂上表現得更加積極，愿意嘗試用英語表達自己的想法。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，作為教師，我們需要不斷創造積極的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

當然，也存在一些不足之處。比如，個別學生在課堂上分心，這可能是由于課堂管理不夠嚴格或者教學節奏不夠緊湊。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律，同時調整教學節奏，確保每個環節都能吸引學生的注意力。

-加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力。

-豐富教學資源，使用更多生動有趣的教學材料。

-個性化教學，針對不同學生的學習風格和能力水平，提供差異化的教學支持。

-增加課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的參與度和學習興趣。

-定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷優化教學策略。

我相信，通過不斷的學習和反思，我能夠成為一名更加優秀的教師，幫助孩子們在英語學習的道路上越走越遠。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在回答問題時，大部分學生能夠流利地用英語表達自己的觀點。然而，也有少數學生在課堂上顯得有些拘謹，不太愿意主動發言。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們表現出了良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞主題進行有效的討論，并能夠用英語清晰地表達自己的觀點。特別是在展示環節，學生們能夠自信地用英語介紹自己的小組成果，這表明他們在實際運用英語的能力上有所提高。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對本節課的重點知識點掌握得較好，如描述能力的詞匯和句型。但在動詞變化和情態動詞的運用上，部分學生還存在一些困難。這提示我在今后的教學中需要加強對這些知識點的講解和練習。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的課堂表現進行了自評，大部分學生認為自己在課堂上的參與度有所提高，但在口語表達和詞匯運用上還有待加強。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出一些建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-積極參與課堂活動，表現出良好的學習態度。

-在小組討論中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-在口語表達方面，大部分學生能夠流利地用英語進行