12《家庭的記憶》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在引導學生通過了解家庭的記憶，感受家庭的溫暖和親情，培養學生的家庭觀念和社會責任感。通過聯系課本內容，結合實際生活，讓學生在互動中學習，提高道德與法治素養。核心素養目標培養學生尊重家庭、珍惜親情的社會責任感；提升學生通過觀察、體驗、反思等方式認識家庭關系的能力；增強學生表達情感、分享記憶的溝通技巧；激發學生傳承家庭文化、弘揚家庭美德的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解家庭記憶的內涵：通過具體事例，如家庭成員的照片、故事等，讓學生認識到家庭記憶是關于家庭成員共同經歷、情感交流的珍貴記憶。

-認識家庭關系的重要性：強調家庭成員之間的相互依賴和情感支持，如父母的愛、兄弟姐妹的陪伴，以及這些關系對學生成長的影響。

2.教學難點：

-情感體驗的引導：幫助學生通過回憶家庭記憶，引發真實的情感體驗，這是本節課的難點。例如，讓學生分享自己與家庭成員之間的溫馨故事，引導他們感受家庭溫暖。

-家庭文化的傳承：引導學生思考如何將家庭中的優良傳統和美德傳承下去，這是教學中的難點。可以設計小組討論，讓學生探討如何在日常生活中體現家庭文化。

-自我表達能力的培養：鼓勵學生在課堂上表達自己的家庭記憶和感受，這對于三年級學生來說可能是一個挑戰。教師可以通過角色扮演、繪畫等方式，幫助學生更好地表達自己。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教材配套平臺

-信息化資源：家庭記憶相關的圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具（如家庭照片、信件等）、角色扮演道具、繪畫材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生收集家庭照片和故事。

-設計預習問題：圍繞“家庭的記憶”，設計問題如“你最喜歡的家庭記憶是什么？為什么？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭記憶的概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放家庭溫馨片段的視頻，引出“家庭的記憶”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭記憶的重要性，結合實例如“母親節的故事”幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的家庭記憶，并引導他們討論如何傳承家庭文化。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何記錄家庭的記憶？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的家庭記憶故事。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭記憶的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置作業，如讓學生制作家庭記憶相冊，記錄和分享家庭的美好時光。

-提供拓展資源：提供與家庭記憶相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家的味道》：這本書通過講述不同家庭的故事，展現了家庭的溫暖和親情，適合學生閱讀，幫助他們更好地理解家庭的記憶。

-《家庭相冊》：介紹如何制作家庭相冊，記錄家庭的美好時光，鼓勵學生動手實踐，增強對家庭記憶的珍視。

-《家庭文化傳承》：探討家庭文化的重要性，以及如何在日常生活中傳承家庭美德，適合學生和家長共同閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭記憶訪談：鼓勵學生回家與父母或其他長輩進行訪談，了解他們的成長故事和家族歷史，記錄下這些珍貴的記憶。

-家庭傳統活動體驗：讓學生參與家庭傳統活動，如包餃子、做月餅等，體驗家庭文化的魅力，增強對家庭記憶的認同感。

-家庭記憶攝影展：組織學生利用攝影器材，記錄下家庭的美好瞬間，舉辦家庭記憶攝影展，分享家庭的溫馨故事。

-家庭記憶故事創作：引導學生創作以家庭記憶為題材的故事，可以是散文、詩歌或小說，通過創作，讓學生更加深入地感受家庭的溫暖。

-家庭記憶手工藝品制作：鼓勵學生利用廢舊物品或手工材料，制作與家庭記憶相關的手工藝品，如家庭樹、家庭地圖等，增強對家庭記憶的紀念意義。

3.家庭記憶主題實踐活動：

-家庭記憶主題班會：組織班會，讓學生分享自己的家庭記憶故事，增進同學間的了解和友誼。

-家庭記憶主題演講比賽：鼓勵學生參加演講比賽，通過演講，展示自己對家庭記憶的理解和感悟。

-家庭記憶主題繪畫比賽：舉辦繪畫比賽，讓學生用畫筆描繪家庭記憶，展現家庭的溫馨和美好。

-家庭記憶主題攝影比賽：組織攝影比賽，讓學生用鏡頭捕捉家庭的美好瞬間，記錄家庭的記憶。

4.家庭記憶主題家長會：

-邀請家長參與家庭記憶主題家長會，分享家庭教育經驗，共同探討如何傳承家庭美德。

-組織家長與孩子共同制作家庭記憶相冊，增進親子關系，讓家長更加了解孩子的內心世界。

5.家庭記憶主題社會實踐活動：

-組織學生參觀博物館、紀念館等，了解家族歷史，感受家庭記憶的傳承。

-邀請退休老人來校講述他們的成長故事，讓學生了解不同年代的家庭記憶。

-組織學生參與社區活動，如慰問孤寡老人、關愛留守兒童等，讓學生在關愛他人的過程中，更加珍惜自己的家庭記憶。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.體驗式教學：嘗試將課堂從教室延伸到家庭，讓學生在家庭環境中體驗家庭記憶，通過實際操作和體驗，加深對家庭記憶的理解。

2.跨學科融合：結合語文、歷史等學科，讓學生從不同角度了解家庭記憶，如通過閱讀家庭故事、研究家族歷史來豐富教學內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂上，學生參與度不高，互動環節較少，導致教學效果不佳。

2.教學內容深度不夠：對于家庭記憶的探討，深度和廣度有待提高，需要更多地引導學生深入思考和探討。

3.教學評價單一：評價方式較為單一，主要以學生的課堂表現和作業完成情況為主，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強課堂互動：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.深化教學內容：引入更多與家庭記憶相關的案例和故事，結合歷史、文學等學科知識，豐富教學內容，提升學生的知識面。

3.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，如觀察學生課堂表現、學生自評、互評，以及結合家庭作業、實踐活動的表現，全面評價學生的綜合能力。

4.加強家校合作：定期組織家長會，與家長共同探討家庭教育方法，引導家長參與學生的家庭記憶學習過程，形成家校共育的良好氛圍。

5.創新教學方法：嘗試使用翻轉課堂、項目式學習等方法，讓學生在自主學習和探究中學習家庭記憶，提高學生的自主學習能力和實踐能力。課后拓展1.拓展內容：

-《家庭相冊的制作》：推薦學生閱讀關于如何制作家庭相冊的書籍或文章，學習如何收集家庭照片、撰寫文字說明，以及如何設計相冊頁面。

-《家庭故事收集指南》：提供一份家庭故事收集的指南，指導學生如何通過訪談、記錄的方式收集和整理家庭成員的故事。

-《歷史上的家庭生活》視頻資源：推薦與歷史相關的視頻資料，如紀錄片或歷史講座，讓學生了解不同歷史時期家庭生活的變遷。

2.拓展要求：

-閱讀與思考：鼓勵學生在課后閱讀推薦的閱讀材料，思考家庭記憶對于個人成長和社會文化傳承的意義。

-實踐與創造：引導學生利用所學知識，嘗試制作自己的家庭相冊或收集家庭故事，通過實踐加深對家庭記憶的理解。

-分享與討論：鼓勵學生在班級或家庭中分享自己的拓展成果，與其他同學或家人進行討論，增進相互理解和溝通。

-創作與表達：鼓勵學生創作以家庭記憶為主題的藝術作品，如繪畫、詩歌、作文等，通過藝術形式表達對家庭的情感和記憶。

-研究與探索：對于對歷史家庭生活感興趣的學生，可以鼓勵他們進行進一步的探索和研究，如調查家鄉的歷史