2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第14章人在生物圈中的義務14.2保護生物圈是全人類的共同義務教學實錄（新版）北師大版主備人備課成員教材分析2023七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”第14章“人在生物圈中的義務14.2保護生物圈是全人類的共同義務”，本節內容與課本緊密相連，旨在讓學生了解生物圈的重要性，認識保護生物圈是全人類的共同責任，培養環保意識。通過案例分析和互動討論，使學生深刻理解人類活動對生物圈的影響，以及保護生物圈的必要性和方法。核心素養目標1.環保意識：培養學生對生物圈保護的重視和責任感。

2.科學探究：通過案例分析，提高學生運用科學方法解決問題的能力。

3.合作學習：在小組討論中，培養學生的團隊協作和溝通能力。

4.價值觀：樹立人與自然和諧共生的觀念，形成可持續發展的價值觀。學情分析本節課面向七年級學生，這個年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，對自然界的奧秘充滿興趣。在知識層面上，他們對生物圈的概念有一定的認識，但對生物圈保護的細節和人類活動對環境的影響理解還不夠深入。學生具備一定的觀察能力和初步的探究能力，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

在能力方面，學生已經具備基本的科學思維和實驗操作能力，但運用所學知識解決實際問題的能力較弱。此外，學生在團隊合作和溝通方面有一定的基礎，但在表達自己觀點和傾聽他人意見時，有時會出現不充分或誤解的情況。

在素質方面，學生的環保意識逐漸增強，但普遍存在一定的功利思想，對環保的認識往往停留在表面。學生的行為習慣較為良好，但在面對具體的環境保護問題時，可能會因為缺乏實踐而顯得力不從心。

這些學情特點對本節課的學習有如下影響：首先，教學中需要注重激發學生的興趣，通過生動的案例和實踐活動，提高學生的學習積極性。其次，要引導學生深入理解生物圈保護的內涵，通過小組討論和案例分析，提升學生的探究能力和問題解決能力。最后，結合學生的環保意識現狀，引導學生形成正確的價值觀，培養他們積極參與環保實踐的行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解生物圈的概念和人類活動的影響，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬環境保護決策過程，提高參與度和實踐能力。

3.利用多媒體展示生物圈保護的案例，通過圖片、視頻等形式，增強直觀感受。

4.安排小組合作實驗，讓學生動手操作，觀察環境變化，培養科學探究精神。

5.結合游戲化教學，設計環保知識競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于生物圈破壞的紀錄片片段，引發學生對環境保護的關注。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們認為生物圈對我們有多重要？人類活動對生物圈造成了哪些影響？”

3.學生回答問題，教師總結并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解生物圈的概念：介紹生物圈的定義、范圍和重要性，強調生物圈是所有生物共同的家園。

2.分析人類活動對生物圈的影響：從水資源、土地、空氣等方面，詳細講解人類活動對生物圈造成的破壞。

3.講解保護生物圈的意義：闡述保護生物圈對人類生存、經濟發展和生態平衡的重要性。

4.介紹保護生物圈的方法：從個人、社區、國家等多個層面，介紹保護生物圈的具體措施。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：針對保護生物圈的方法，分組討論如何在自己的生活中實踐。

2.學生分享討論成果：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：保護生物圈，我們作為青少年可以做些什么？

2.學生回答問題，教師總結并強調青少年在保護生物圈中的責任。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如何正確處理生活垃圾，減少對生物圈的影響？

2.學生回答問題，教師講解垃圾分類的重要性及正確方法。

3.教師提問：在日常生活中，如何節約用水、用電，減少對生物圈的影響？

4.學生回答問題，教師總結并強調節約資源的重要性。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將保護生物圈的理念傳播給身邊的人？

2.學生回答問題，教師總結并強調環保宣傳的重要性。

3.教師提問：如何結合所學知識，設計一個環保主題活動？

4.學生回答問題，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調保護生物圈的重要性。

2.布置作業：讓學生結合所學知識，設計一個環保宣傳海報或標語，下節課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物多樣性保護：理論與實踐》

-《我們的地球：生物圈的保護與可持續發展》

-《綠色生活：從日常做起保護生物圈》

-《生態足跡：人類活動對地球的影響》

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解生物圈保護的理論和實踐。

-鼓勵學生關注身邊的生態環境問題，如水污染、空氣污染、土壤退化等，進行實地調查和數據分析。

-設計一個環保項目，如校園垃圾分類、節約用水用電活動等，讓學生親身體驗環保實踐。

-組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、清理河道、環保宣傳等，提高學生的社會責任感。

-學生可以撰寫一篇關于生物圈保護的論文或報告，展示自己的研究成果和觀點。

-通過小組合作，設計一個環保教育課程，面向其他年級或社區，傳播環保知識。

3.實用性知識點：

-學習生物多樣性的概念和重要性，了解生物多樣性的保護措施。

-掌握生態系統的基本原理，理解人類活動對生態系統的影響。

-學習可持續發展理念，了解如何在日常生活中實踐環保。

-了解環境保護的法律和政策，增強學生的法律意識。

-學習環境監測和評估方法，提高學生的科學探究能力。

4.案例分析：

-分析國內外生物圈保護的典型案例，如亞馬遜雨林保護、大熊貓保護等。

-研究不同國家和地區在生物圈保護方面的政策和措施。

-通過案例分析，讓學生了解生物圈保護的實際操作和挑戰。

5.實踐活動：

-組織學生參與環保實踐活動，如植樹造林、清潔環境、節約資源等。

-鼓勵學生設計環保創新項目，如開發環保產品、推廣環保技術等。

-通過實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際，提高解決實際問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與討論的積極性。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對生物圈保護相關知識的理解和記憶情況。

-學生對教學活動的反饋：收集學生對教學方法的評價，了解學生對課堂氛圍的滿意度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織與協調：評估學生在小組討論中的組織能力、協調能力和團隊合作精神。

-小組討論的深度與廣度：通過小組展示的內容，評估學生對生物圈保護問題的分析和解決能力。

-小組討論的成果應用：觀察學生在討論中提出的建議和措施是否具有實際操作性和創新性。

3.隨堂測試：

-知識點的掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對生物圈保護相關知識的掌握程度。

-應試技巧與策略：評估學生在考試中的應試技巧和策略，如時間管理、答題速度等。

-對錯誤答案的分析：針對學生的錯誤答案，分析錯誤原因，以便在后續教學中進行針對性指導。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和收獲。

-互評：組織學生之間進行互評，相互學習、借鑒，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、認真聽講、主動提問等方面給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論成果：對學生在小組討論中的表現給予評價，鼓勵學生發揮團隊協作精神，提高討論質量。

-針對隨堂測試：對學生在隨堂測試中的表現進行評價，分析錯誤原因，提供針對性的輔導。

-針對學生自評與互評：引導學生正確認識自己的優點和不足，鼓勵學生相互學習、共同進步。

-針對教學方法的反饋：根據學生的反饋，調整教學方法，提高教學效果。

6.教學評價與反饋的記錄與總結：

-記錄學生在課堂上的表現、小組討論成果、隨堂測試成績等，為后續教學提供參考。

-定期對教學評價與反饋進行總結，分析教學效果，找出問題，為改進教學提供依據。

7.教學評價與反饋的改進措施：

-針對學生在課堂上的不足，調整教學節奏，提高教學內容的趣味性和實用性。

-針對小組討論的不足，加強團隊協作訓練，提高學生的溝通能力和表達能力。

-針對隨堂測試的不足，優化測試內容，提高測試的針對性和有效性。

-針對學生自評與互評的不足，引導學生正確認識自我，提高學生的自我評價能力。板書設計①生物圈的概念

-生物圈：地球上所有生物及其生活環境構成的整體

-地球表層：巖石圈、水圈、大氣圈

-生物圈的范圍：從海平面到約10公里高空，從海平面到約10公里深海的廣大空間

②人類活動對生物圈的影響

-水資源：過度開采、污染

-土地：過度開發、土地退化

-空氣：污染、溫室效應

-生物多樣性：物種滅絕、棲息地破壞

③保護生物圈的方法

-個人層面：節約資源、減少污染、垃圾分類

-社區層面：環保宣傳、社區綠化、垃圾分類處理

-國家層面：環保法規、國際合作、可持續發