7健康看電視第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：道德與法治四年級上冊統編版，第7課《健康看電視》。

內容：引導學生認識看電視的利弊，學會合理安排看電視的時間，培養良好的生活習慣，提高自我保護意識。主要包括：看電視的益處與危害、如何選擇健康的電視節目、看電視的時間管理、看電視的安全常識等。核心素養目標培養學生健康的生活習慣，增強自我保護意識；提升信息辨別能力，學會篩選有益于身心健康的電視節目；培養時間管理能力，合理安排作息時間；增強社會責任感，認識到媒體對個人成長的影響。學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生在日常生活中已經有一定的生活經驗和看電視的經歷，對電視節目有一定的了解，能夠簡單描述自己喜愛的節目類型。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對電視節目尤為感興趣。他們的觀察力、想象力和理解能力逐漸增強，能夠通過具體案例和故事來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀的演示和互動，而另一部分學生則可能更注重文字理解和邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能難以區分電視節目中健康與不健康的內容，需要教師引導他們正確辨別。此外，學生可能存在時間管理上的困難，難以控制看電視的時間，需要教師幫助他們建立良好的作息習慣。還有一些學生可能在面對電視暴力、低俗內容時缺乏自我保護能力，需要教師加強相關教育。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電視屏幕、學生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群或QQ群。

-信息化資源：健康看電視相關的視頻資料、圖片素材、網絡文章鏈接。

-教學手段：互動式教學軟件、角色扮演道具、討論卡片、小組合作學習材料。教學過程一、導入新課

1.老師與學生互動：同學們，你們平時喜歡看電視嗎？都看過哪些節目？請分享一下你們的看法。

2.引導學生思考：那么，看電視有哪些好處和壞處呢？今天我們就來學習《健康看電視》這一課，一起探討如何讓看電視成為我們生活中有益的一部分。

二、新課講授

1.講解看電視的益處

a.老師引導學生思考：看電視有哪些好處？

b.學生分享自己的觀點，老師總結并板書：拓寬視野、增長知識、放松心情、娛樂休閑。

c.老師舉例說明：如觀看新聞節目可以了解國家大事，觀看紀錄片可以增長見識，觀看動畫片可以培養想象力等。

2.講解看電視的壞處

a.老師提問：看電視有哪些壞處？

b.學生分享自己的觀點，老師總結并板書：影響視力、耽誤學習、沉迷電視、缺乏運動。

c.老師舉例說明：如長時間看電視會導致視力下降，看電視過多會占用學習時間，沉迷電視會影響到身心健康等。

3.如何健康看電視

a.老師提問：我們應該如何健康地看電視？

b.學生分享自己的觀點，老師總結并板書：合理安排時間、選擇健康節目、控制看電視時間、注意用眼衛生。

c.老師舉例說明：如每天看電視不超過1小時，選擇有益于身心健康的節目，看電視時保持適當距離等。

4.角色扮演：學生分組，模擬家庭生活中如何健康看電視的場景，培養良好的生活習慣。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學們分組討論，如何讓看電視成為我們生活中有益的一部分，并分享討論結果。

2.案例分析：老師提供幾個看電視的案例，讓學生分析案例中的問題，并提出改進建議。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的重點內容：看電視的益處與壞處、如何健康看電視。

2.學生分享自己的收獲，老師點評并鼓勵。

五、課后作業

1.請同學們回家后，與家人一起討論如何健康看電視，并制定一份家庭看電視計劃。

2.請同學們收集一些有益于身心健康的電視節目，下節課分享給大家。

六、教學反思

本節課通過互動式教學、小組討論、案例分析等多種方式，引導學生認識到看電視的益處與壞處，并學會如何健康地看電視。在教學過程中，注重培養學生的核心素養，提高他們的信息辨別能力、時間管理能力和自我保護意識。同時，通過角色扮演和案例分析，讓學生在實踐中掌握健康看電視的方法，為他們的生活提供有益指導。在今后的教學中，將繼續關注學生的實際需求，不斷優化教學策略，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

a.電視節目分類知識：介紹電視節目的不同類型，如新聞、紀錄片、動畫片、教育節目等，以及它們對觀眾的不同影響。

b.視頻節選：收集一些具有教育意義的電視節目片段，如兒童安全教育、健康生活習慣養成等，作為教學輔助材料。

c.健康用眼小貼士：提供一些關于如何正確看電視、保護視力的知識，包括正確的坐姿、電視距離等。

d.電視節目推薦清單：根據學生的年齡和興趣，推薦一些適合他們觀看的電視節目，強調節目的教育性和健康性。

2.拓展建議：

a.家庭電視時間管理：建議家長與孩子一起制定家庭電視觀看計劃，設定觀看時間和節目類型，確保電視時間不會干擾學生的學習和休息。

b.觀看前的討論：在觀看電視節目前，可以與孩子一起討論節目可能包含的主題和價值觀，引導孩子進行批判性思考。

c.觀看后的分享：鼓勵學生在觀看電視節目后進行分享，討論節目中的有趣之處、學到的知識或引發思考的問題。

d.制作電視節目評價表：引導學生學會評價電視節目，包括內容健康性、教育價值、節目制作質量等，培養他們的評價能力。

e.家庭閱讀角：鼓勵家庭建立一個閱讀角，推薦一些與電視節目相關的書籍，如原著小說、科普讀物等，豐富學生的知識面。

f.課外實踐活動：組織學生參與與電視節目相關的課外實踐活動，如實地考察、角色扮演、小論文寫作等，加深他們對所學知識的理解和應用。

g.社會調查：引導學生進行關于電視節目對學生影響的社會調查，了解同齡人在看電視方面的習慣和觀念，培養學生的社會調查能力。教學反思與總結今天上了《健康看電視》這節課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處，下面我就來談談我的教學反思與總結。

首先，在教學過程中，我注重了學生的主體地位，通過互動式教學，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的看法。我發現，這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習知識。例如，在討論看電視的益處和壞處時，學生們都能夠積極參與，提出自己的觀點，這讓我很欣慰。

其次，我在課堂上運用了多種教學手段，如角色扮演、案例分析等，這些手段不僅讓學生們更加直觀地理解了教學內容，而且提高了他們的實際操作能力。在角色扮演環節，學生們通過模擬家庭生活中如何健康看電視的場景，不僅加深了對知識的理解，還培養了他們的團隊協作能力。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。在課堂上，我關注每個學生的學習狀態，及時發現并解決他們在學習過程中遇到的問題。同時，我也注意到了一些不足，比如在小組討論時，部分學生發言不夠積極，這可能是因為他們在日常生活中缺乏表達自己的機會。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養學生的表達能力，讓他們敢于在課堂上發表自己的觀點。

教學總結方面，我認為本節課取得了較好的效果。在知識方面，學生們對看電視的益處與壞處有了更深入的認識，學會了如何健康地看電視。在技能方面，他們通過角色扮演和案例分析，提高了自己的實際操作能力。在情感態度方面，學生們對電視節目有了更加理性的看待，能夠自覺抵制不良信息的侵蝕。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學生在討論時缺乏積極性，這可能是因為他們對話題不感興趣或者不自信。針對這個問題，我將在今后的教學中，更加關注學生的興趣點，設計更貼近他們生活的教學內容，以提高他們的參與度。

此外，我還發現，在教學過程中，部分學生對于如何合理安排看電視時間仍然存在困惑。因此，我計劃在今后的教學中，結合學生的實際情況，提供更具體的指導，如制定家庭電視觀看計劃、設置電視時間提醒等，幫助他們養成良好的生活習慣。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在《健康看電視》這一課中實施的具體課堂評價方法：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解看電視的益處時，我提問：“同學們，你們知道看電視有哪些好處嗎？”學生們紛紛舉手回答，有的說可以了解國家大事，有的說可以增長知識，還有的說可以放松心情。通過這樣的提問，我能夠了解學生對知識的理解和掌握情況。

2.觀察學生參與度

在小組討論和角色扮演環節，我密切觀察學生的參與度。我發現，學生們在討論和表演時都非常積極，這表明他們對本節課的內容感興趣，并且能夠將所學知識應用到實際生活中。同時，我也注意到了一些學生可能在討論中不太活躍，這可能是由于他們的性格或者對某些話題的不熟悉。針對這種情況，我會在課后進行個別輔導，幫助他們提高參與度。

3.課堂測試

為了檢驗學生對本節課知識的掌握情況，我設計了一些課堂測試題。例如，我出了幾道選擇題，讓學生判斷哪些電視節目是有益的，哪些是有害的。通過測試，我發現大部分學生能夠正確回答問題，但也有一小部分學生對某些問題理解不夠深入。針對這些問題，我會在課后進行個別輔導，確保每個學生都能掌握正確的知識。

4.作業評價

課后，我布置了相關的作業，如讓學生收集一些健康電視節目的名稱，并說明理由。在批改作業時，我認真閱讀了每位學生的答案，并給予了詳細的點評。對于表現優秀的作業，我給予了表揚，鼓勵他們繼續保持；對于存在問題的作業，我指出了錯誤，并提供了正確的答案和解釋，幫助他們糾正錯誤。

總之，課堂評價是我教學過程中的重要環節，它不僅幫助我了解學生的學習情況，還能夠促進學生的全面發展。在今后的教學中，我將繼續完善課堂評價體系，以提高教學效果。典型例題講解在《健康看電視》這一課中，我們學習了如何合理安排看電視時間、選擇健康的電視節目以及看電視的安全常識。以下是一些與課文知識點相關的典型例題講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

小明的媽媽規定小明每天只能看1小時的電視，小明每天都會在規定的時間內完成作業，然后看電視。以下哪個選項是小明可能選擇的健康電視節目？

A.動畫片

B.競技比賽

C.新聞報道

D.恐怖電影

答案：C

補充說明：新聞報道是健康電視節目，能夠幫助小明了解時事，增長知識。動畫片和競技比賽雖然也是健康的節目，但小明可能已經通過其他方式（如學校活動）接觸過，因此新聞報道更為合適。恐怖電影則可能對小明產生不良影響，不適合選擇。

例題2：

小紅在看電視時，總是離電視屏幕很近。以下哪個選項是正確的？

A.小紅應該保持距離，以保護視力

B.小紅可以繼續近距離看電視，因為她的視力很好

C.小紅不需要擔心視力問題，因為她已經成年

D.小紅應該增加看電視的時間，以適應屏幕

答案：A

補充說明：保持適當的距離看電視是保護視力的基本常識。即使視力目前很好，長時間近距離看電視也可能導致視力問題。因此，小紅應該遵守媽媽的規定，保持適當的距離。

例題3：

小剛每天放學后都會先做作業，然后再看電視。以下哪個選項是小剛可能選擇的健康電視節目？

A.學習輔導節目

B.現實題材電視劇

C.恐怖電影

D.超級英雄電影

答案：A

補充說明：學習輔導節目有助于小剛鞏固學習內容，是健康的選擇。現實題材電視劇和超級英雄電影雖然也能提供娛樂，但可能不適合作為學習后的放松方式。恐怖電影則可能對小剛產生負面影響。

例題4：

小李在看電視時，總是邊吃零食邊看。以下哪個選項是正確的？

A.小李應該邊吃零食邊看電視，因為這樣可以放松

B.小李應該只看電視，不吃零食，以免分散注意力

C.小李可以適量吃零食，但不要影響看電視

D.小李應該選擇健康的零食，如水果和堅果

答案：D

補充說明：選擇健康的零食可以搭配看電視，但應適量，以免影響消化和視力。水果和堅果是不錯的選擇，它們既健康又能夠提供一定的營養。

例題5：

小王在看電視時，總是被電視中的廣告吸引。以下哪個選項是正確的？

A.小王應該忽略廣告，專注于電視節目

B.小王可以觀看廣告，但不要購買廣告中的產品

C.小王應該購買廣告中的所有產品

D.小王應該向廣告商提供個人信息

答案：A

補充說明：廣告可能會分散觀眾對電視節目的注意力，因此小王應該忽略廣告，專注于電視節目。購買廣告中的產品或提供個人信息可能會帶來不必要的風險。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-健康看電視的定義

-看電視的益處與壞處

-健康看電視的方法

②本文重點詞句：

-健康看電視：指合理安排看電視時間