4我們的公共生活第2課時維護公共利益教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課的主要教學內容是“維護公共利益”，包括公共利益的概念、重要性以及如何維護公共利益等方面。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在課本中學習到的“社會公德”和“道德與法治”有關，學生已經了解了基本的道德規范和法律知識，為本節課的學習提供了知識基礎。教材章節包括“社會公德”和“道德與法治”相關內容。核心素養目標1.培養學生具備公共意識，認識到公共利益的重要性，增強對社會公共事務的責任感。

2.培養學生遵守公共秩序、尊重他人、愛護公共財物的行為習慣，形成良好的公共道德素養。

3.培養學生運用法律手段維護自身合法權益和公共利益的能力，樹立法治觀念。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經對道德與法治有一定的了解，包括基本的道德規范、法律常識以及公共秩序等。他們對公共利益的概念有一定的認識，但可能對公共利益的具體內容和維護方式理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對社會現象和公共事務表現出一定的興趣，他們樂于參與討論和實踐活動。學生的能力方面，他們具備一定的邏輯思維和判斷能力，但在理解和運用法律知識方面可能存在一定的困難。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的，也有喜歡團隊合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習“維護公共利益”這一課時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對公共利益的具體內容理解不夠，難以將其與自身生活實際相結合；二是對于如何維護公共利益的方法和途徑感到困惑，缺乏實際操作經驗；三是法律知識的理解可能存在偏差，需要教師引導和糾正。針對這些困難，教師應通過案例教學、小組討論等方式，幫助學生深入理解公共利益的概念，并引導他們學會運用法律知識維護公共利益。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與公共利益相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的書寫工具和討論空間，營造輕松互動的學習環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習公共利益的基本概念和例子。

設計預習問題：圍繞“公共利益”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是公共利益？為什么公共利益對我們很重要？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公共利益的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示公共設施受損的新聞，引出“維護公共利益”的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解公共利益的概念、重要性以及維護公共利益的方法，結合實際案例如公共綠地保護等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的公共利益案例，并討論如何維護。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何平衡個人利益與公共利益”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“維護公共利益”課題，布置課后作業，如撰寫一篇關于如何維護公共利益的短文。

提供拓展資源：提供與公共利益相關的書籍、網站、視頻等資源，如公共事務管理的書籍或紀錄片。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看紀錄片了解公共事務。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何將所學知識應用到日常生活中。

本節課的重點是讓學生理解公共利益的概念和重要性，難點在于如何將抽象的概念與實際生活相結合。通過課前預習、課中討論和課后作業，學生能夠逐步掌握這些知識，并學會在日常生活中維護公共利益。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《公共生活的道德規范》：這本書詳細介紹了公共生活中的道德規范，包括公共秩序、公共行為準則等，適合學生深入了解公共利益的概念和重要性。

-《法治社會中的公民權利與義務》：通過案例分析和法律條文解讀，幫助學生理解公民在維護公共利益中的權利和義務。

-《城市公共空間設計》：探討城市公共空間的設計理念和實踐，讓學生了解公共空間對維護公共利益的重要性。

-《環境保護與可持續發展》：介紹環境保護的基本知識和可持續發展的重要性，引導學生關注公共利益的長期維護。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**公共秩序的觀察與反思**：學生可以觀察周圍公共秩序的維護情況，如交通規則、公共場所的秩序等，并反思個人在維護公共秩序中的作用。

-**社區服務實踐**：鼓勵學生參與社區服務活動，如環保志愿活動、社區清潔等，通過實際行動體驗維護公共利益的意義。

-**公共設施的保護**：引導學生關注公共設施的維護和使用，如愛護公共座椅、節約公共資源等，培養學生的公共責任感。

-**法律法規的學習**：推薦學生閱讀相關的法律法規書籍或資料，了解法律在維護公共利益中的作用，培養法治意識。

-**公共議題的討論**：組織學生圍繞公共議題進行討論，如城市規劃、環境保護等，提高學生的社會責任感和公民意識。

3.拓展學習活動設計：

-**公共秩序攝影展**：學生利用周末時間拍攝公共秩序方面的照片，并在課堂上展示，分享觀察和感受。

-**社區調研**：學生分組對所在社區的公共設施、公共秩序等進行調研，形成調研報告，提出改進建議。

-**模擬法庭**：組織學生模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告等角色，體驗法律在維護公共利益中的作用。

-**環保創意大賽**：鼓勵學生發揮創意，設計環保公益項目，提高學生環保意識和創新能力。

4.家庭與學校合作：

-**家長課堂**：邀請家長參與學校組織的公共道德教育講座，共同關注學生的公共素養培養。

-**家庭環保行動**：鼓勵家長與學生一起參與家庭環保行動，如節約用水、垃圾分類等，培養家庭共同維護公共利益的意識。課后作業1.**案例分析題**：

題目：閱讀以下案例，分析其中維護公共利益的行為和可能存在的問題。

案例：某小區居民發現公共區域的綠化帶被隨意踐踏，導致植被受損。居民們紛紛向物業管理部門反映，物業管理部門及時進行了修復，并加強了綠化帶的保護措施。

答案：在這個案例中，居民們通過向物業管理部門反映問題，體現了維護公共利益的行為。物業管理部門及時修復受損的綠化帶，并加強保護措施，也表現出了對公共利益的重視?？赡艽嬖诘膯栴}包括：綠化帶保護意識不足，導致隨意踐踏現象頻繁發生；物業管理部門在問題發現后處理不夠及時，未能提前預防此類問題的發生。

2.**角色扮演題**：

題目：假設你是小區的一名居民，發現小區內的公共設施（如健身器材）損壞，請編寫一段對話，模擬你與物業管理部門溝通的過程。

答案：居民：“您好，我是小區的居民，我發現我們小區的健身器材損壞了，能否請您幫忙處理一下？”

物業管理人員：“好的，請問是哪個位置的健身器材損壞了？”

居民：“是在小區廣場的東南角，那個雙杠已經斷裂了?！?/p>

物業管理人員：“感謝您的反映，我們會盡快安排維修人員進行檢查和維修。”

3.**討論題**：

題目：討論以下問題：在公共場合，如何做到既維護個人利益，又尊重和維護公共利益？

答案：在公共場合，我們可以通過以下方式做到既維護個人利益，又尊重和維護公共利益：

-遵守公共秩序，不隨意破壞公共設施。

-尊重他人的權利，不侵犯他人的利益。

-積極參與公共事務，為改善公共環境貢獻力量。

-在個人利益與公共利益發生沖突時，優先考慮公共利益。

4.**寫作題**：

題目：以“我眼中的公共利益”為題，寫一篇短文，談談你對公共利益的看法和理解。

答案：（示例）

我眼中的公共利益

公共利益是指整個社會共同利益的總和，它關系到每個人的生活質量和幸福感。在我看來，公共利益不僅僅是政府和社會組織的責任，更是每個公民應盡的責任和義務。

5.**實踐題**：

題目：設計一項社區公益活動，旨在提高居民對公共利益的重視和維護。

答案：（示例）

社區公益活動：公共設施清潔日

活動內容：組織社區居民共同參與社區公共設施的清潔工作，如清潔公共綠地、擦拭公共座椅等，提高居民對公共設施保護的意識，共同維護社區環境?；顒咏Y束后，可以組織一次總結會議，分享活動感受和收獲，鼓勵居民在日常生活中繼續關注和參與公共利益的事務。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在課堂上，我嘗試運用案例教學法，通過具體的案例來引導學生分析公共利益的重要性，這樣的教學方法不僅讓學生更容易理解抽象的概念，而且能夠激發他們的學習興趣。

2.小組討論的實踐：我鼓勵學生分組討論，讓他們在交流中學習，這種互動式學習方式有助于培養學生的合作精神和批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了小組討論和案例分析法，但發現部分學生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對公共利益的關注度不夠或者缺乏討論技巧。

2.教學評價單一：我主要依賴學生的作業和課堂表現來評價他們的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

3.理論與實踐脫節：在講解公共利益時，我發現學生難以將理論知識與實際生活相結合，這可能是因為案例選擇不夠貼近學生的生活經驗。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在模擬真實情境中學習。同時，我會鼓勵學生提出問題，并在課堂上給予充分的回答和指導。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人反思等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中學會反思和自我提升。

3.結合生活實際教學：為了讓學生更好地理解公共利益，我將選擇更多與學生生活密切相關的案例，如社區環境改善、公共安全等，讓學生在案例學習中找到共鳴，從而將理論知識與實際生活相結合。同時，我還會邀請社區工作者或法律專家來校