3學會反思（第2課時）（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：3學會反思（第2課時）

2.教學年級和班級：六年級下冊全體學生

3.授課時間：2023年X月X日，第X節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的法治意識，使學生理解法律在維護社會秩序和個人權益中的作用。

2.增強學生的自我反思能力，學會從不同角度審視自身行為，形成正確的價值觀。

3.提升學生的溝通與合作能力，通過小組討論，學會傾聽他人意見，共同解決問題。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生在反思過程中提出合理質疑，勇于探索真理。三、學情分析六年級學生正處于青春期，他們在道德與法治課程的學習中，已經具備了一定的法治基礎和道德觀念，但同時也存在一些特點：

1.知識層面：學生對于法律的基本概念和原則有一定的了解，但深度和廣度有限，需要進一步引導和深化。

2.能力層面：學生的邏輯思維和批判性思維能力在逐步發展，但在自我反思和解決問題時，可能存在方法單一、角度局限的問題。

3.素質層面：學生的法治意識逐漸增強，但部分學生可能缺乏自覺遵守法律的習慣，需要通過案例教學和實踐活動來培養。

4.行為習慣：部分學生可能存在遵守規則意識不強、對他人的權益不夠尊重等問題，這些問題需要在課程中通過反思和討論來改善。

5.對課程學習的影響：學生對課程的學習態度較為積極，但對于抽象的法律概念和原則，可能會感到理解困難。因此，教學中需要結合具體案例，引導學生將法律知識應用到實際生活中，提高他們的法律素養。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（如模擬法庭模型）。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、道德與法治課程資源庫。

3.信息化資源：法律案例視頻、法律知識相關動畫或微課、在線法律知識測試。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析法、辯論賽。五、教學過程一、導入新課

（1）師生問候，營造輕松氛圍。

老師：同學們，大家早上好！今天我們來繼續學習道德與法治課程中的“學會反思”這一主題。我們先來回顧一下上節課我們學到了什么？請一位同學來分享一下。

學生：上節課我們學習了如何通過自我反思來認識自己的優點和不足。

（2）展示生活實例，引出主題。

老師：非常好！那么在我們的日常生活中，有沒有遇到過需要反思的情況呢？請同學們舉例說明。

學生1：我曾經在做作業的時候粗心大意，導致答案錯誤，這就是我需要反思的地方。

學生2：我在公共場合大聲喧嘩，讓其他人都感到不舒服，這也是我需要反思的地方。

老師：非常好，反思在我們的生活中無處不在。那么，今天我們就來深入學習如何進行有效的反思。

二、新課學習

1.理解反思的意義

（1）教師引導學生思考反思的重要性。

老師：同學們，你們認為反思對于我們來說有什么意義呢？

學生1：反思可以幫助我們認識自己的優點和不足，從而改進自己。

學生2：反思可以讓我們在遇到問題時找到解決辦法，提高自己的能力。

（2）講解反思的意義。

老師：確實如此，反思對于我們的個人成長和發展具有重要意義。它能幫助我們發現問題、解決問題，提升我們的思維品質。

2.掌握反思的方法

（1）小組討論，分享個人反思經驗。

老師：請同學們以小組為單位，討論一下你們在反思時常用的方法，并與大家分享。

學生小組討論，并依次分享。

（2）教師總結反思方法。

老師：同學們分享的方法都很實用。下面我為大家總結幾種常用的反思方法：

-寫日記法：通過寫日記的方式，記錄自己的成長歷程和反思過程。

-情景模擬法：將實際生活中的場景模擬出來，站在不同角度審視問題。

-小組討論法：與他人一起討論問題，互相啟發，共同成長。

3.學會反思的技巧

（1）教師展示反思技巧案例。

老師：下面我將為大家展示一個關于如何進行有效反思的案例。

學生觀看案例，并思考。

（2）講解反思技巧。

老師：通過這個案例，我們可以學到以下幾點反思技巧：

-客觀分析：站在第三方的角度，客觀分析問題。

-舉一反三：從一個小問題中總結出普遍規律。

-持之以恒：反思是一個持續的過程，需要長期堅持。

三、實踐活動

1.分組討論

老師：請同學們以小組為單位，結合自身經歷，討論如何在實際生活中運用反思方法。

學生分組討論，并分享成果。

2.案例分析

老師：接下來，我們來進行一個案例分析，請同學們認真思考，并回答問題。

學生觀看案例分析視頻，回答問題。

四、課堂總結

1.回顧本節課所學內容。

老師：同學們，今天我們學習了如何進行有效的反思，包括反思的意義、方法和技巧。請同學們簡單回顧一下。

2.鼓勵學生課后反思。

老師：希望同學們在課后也能堅持反思，不斷提升自己。同時，也希望你們能夠將所學知識應用到實際生活中，成為一個更加優秀的人。

五、布置作業

1.寫一篇反思日記，記錄本周的收獲和不足。

2.選擇一個自己感興趣的話題，進行情景模擬，并寫下反思心得。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《未成年人保護法》相關條款解讀：通過查閱《未成年人保護法》的具體條款，讓學生了解法律對未成年人權益的保護，以及如何在生活中運用法律知識維護自身權益。

-社會熱點案例分析：收集近年來涉及未成年人權益保護的社會熱點案例，如校園暴力、網絡安全等問題，引導學生分析案例中的法律問題和反思自身行為。

-法治教育視頻資源：推薦一些法治教育相關的視頻資源，如法律知識普及動畫、法治教育短片等，幫助學生直觀地了解法律知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區法律宣傳活動：組織學生參與社區法治宣傳教育活動，如法律知識講座、法治宣傳海報制作等，提高學生的法律意識和實踐能力。

-引導學生關注法律新聞報道：鼓勵學生關注法律新聞報道，了解法律在現實生活中的應用，培養學生法治思維。

-組織學生參觀法院、檢察院等法律機構：通過實地參觀法律機構，讓學生親身感受法治氛圍，增強對法律的理解和尊重。

-開展法治知識競賽：組織學生參加法治知識競賽，激發學生學習法律知識的興趣，提高法治素養。

-建立班級法律學習小組：鼓勵學生成立班級法律學習小組，共同探討法律問題，分享學習心得，提高法律素養。

-設計法治教育主題班會：定期舉辦法治教育主題班會，邀請法律專家進行講座，解答學生疑問，增強法治意識。

-利用網絡平臺學習法律知識：引導學生利用網絡平臺，如微信公眾號、法治教育網站等，學習法律知識，拓寬學習渠道。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同學習了“學會反思”這一主題，通過討論和案例分析，我們了解了反思的重要性、方法和技巧。以下是我們本節課的要點總結：

1.反思的意義：反思可以幫助我們認識自己的優點和不足，提高自我認知，促進個人成長。

2.反思的方法：寫日記法、情景模擬法、小組討論法等都是有效的反思方法。

3.反思的技巧：客觀分析、舉一反三、持之以恒是進行有效反思的關鍵技巧。

在接下來的學習中，我希望同學們能夠將所學知識應用到實際生活中，不斷反思自己的行為，提升自己的法治意識和道德素養。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項不是反思的方法？

A.寫日記法

B.情景模擬法

C.小組討論法

D.問卷調查法

（2）以下哪項不是反思的技巧？

A.客觀分析

B.舉一反三

C.持之以恒

D.互相比較

（3）反思對于我們的個人成長有什么意義？

A.幫助我們認識自己的優點和不足

B.提高我們的學習成績

C.增加我們的朋友

D.減少我們的煩惱

（4）以下哪項不是反思時應該注意的事項？

A.保持客觀

B.堅持不懈

C.只關注自己的優點

D.主動尋求他人意見

（5）以下哪項不是法治意識的表現？

A.遵守法律法規

B.維護自身權益

C.侵犯他人權益

D.積極參與法治活動

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡述反思的意義。

（2）請舉例說明你在生活中如何運用反思方法。

3.應用題（10分）

請結合自身經歷，寫一篇反思日記，記錄你最近一次遇到的問題以及你的反思過程和結果。八、內容邏輯關系①反思的意義

①.1反思對于個人成長的積極作用

①.2反思在問題解決中的重要性

①.3反思對于提升自我認知的價值

②反思的方法

②.1寫日記法：記錄日常生活中的思考與感悟

②.2情景模擬法：模擬不同情境下的行為和反應

②.3小組討論法：與他人交流，共同探討問題

③反思的技巧

③.1客觀分析：不受主觀情緒影響，理性看待問題

③.2舉一反三：從一個問題中發現普遍規律

③.3持之以恒：持續進行反思，不斷改進自己反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創新

1.案例教學法：在教學中，我們可以更多地采用案例教學法，通過真實的法律案例，讓學生在情境中學習法律知識，提高他們的法律實踐能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂上，我發現學生參與度不高，互動環節相對較少，這可能導致學生對法律知識的理解不夠深入。

2.教學內容過于理論化：有時候，我會發現教學內容過于理論化，學生難以將法律知識與實踐相結合，影響了他們的學習興趣。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的期末考試成績，缺乏多元化的評價方式，無法全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習。

2.結合實際案例教學：我會努力將教學內容與實際案例相結合，讓學生在案例中學習法律知識，提高他們的法律意識。

3.多元化教學評價：為了更全面地評估學生的學習成果，我計劃引入多元化的教學評價方式