2023七年級英語上冊Module5MyschooldayUnit2Westartworkatnineo'clock教學實錄（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容：2023七年級英語上冊Module5MyschooldayUnit2Westartworkatnineo'clock。本節課主要圍繞學生的學校生活展開，通過學習關于學校作息時間的內容，提高學生的英語聽說能力，同時讓學生了解并練習描述自己的日常生活。教學內容包括：詞匯：start,end,time,class,morning,afternoon,evening；句型：Westartworkatnineo'clock.；情景交際：詢問和回答關于學校作息時間的問題。核心素養目標1.培養學生的語言理解能力，通過聽、說、讀活動，理解日常生活的英語表達。

2.提升學生的語言運用能力，學會運用所學詞匯和句型描述學校作息時間。

3.增強學生的文化意識，認識到不同文化背景下的時間觀念差異。

4.培養學生的思維品質，通過對比和思考，提高分析問題和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確使用詞匯和句型描述學校作息時間。

-詳細內容：

-理解并運用詞匯：start,end,time,class,morning,afternoon,evening。

-掌握句型結構：Westartworkatnineo'clock.

-能夠進行簡單的情景對話，如詢問和回答作息時間。

2.教學難點：

-難點內容：在真實語境中運用所學知識進行交流。

-詳細內容：

-難點一：學生在描述學校作息時間時，可能存在語法錯誤或詞匯使用不當。

-例如，學生在描述“我們上午九點開始上課”時，可能會說成“Westartclassatnine”。

-難點二：學生在進行情景交際時，可能缺乏實際語境下的反應能力。

-例如，當教師問“Doyoustartschoolatnine?”時，學生可能無法流利地回答“Yes,wedo.”或“No,wedon't.”。

-難點三：學生可能對某些文化差異不敏感，導致在描述時出現誤解。

-例如，學生在描述“我們的下午課在三點結束”時，可能需要理解到不同國家可能存在不同的上課時間安排。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023七年級英語上冊Module5MyschooldayUnit2Westartworkatnineo'clock的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學校的時鐘、教室等，以及相關的視頻片段，以幫助學生理解作息時間的表達。

3.教學工具：準備計時器或電子設備，以便于演示和練習時間表達。

4.教室布置：設置互動討論區，讓學生能夠分組討論并練習對話，同時確保教室安靜，便于聽力練習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示學校生活的圖片，如教室、操場、圖書館等，引導學生回憶自己的一天，并提問：“Whatdoyoudoatschooleveryday?”

-學生自由發言，教師總結并引出今天的學習主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourschooldayandhowweorganizeourtimeatschool.”

2.新課講授（用時10分鐘）

-詞匯教學：

-教師展示與時間相關的詞匯卡片，如start,end,time,class,morning,afternoon,evening，并引導學生朗讀和拼寫。

-通過例句“Classstartsat8:00inthemorning.”幫助學生理解詞匯的實際用法。

-句型教學：

-教師示范句型“Westartworkatnineo'clock.”，并讓學生跟讀。

-學生練習句型，教師糾正發音和語法錯誤。

-文化背景知識：

-教師簡要介紹不同國家學生的作息時間差異，如中國的學生通常早上7點起床，而美國的學生可能更晚。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：

-學生分組，每組扮演不同的角色，如學生、老師、校長等，模擬討論學校作息時間。

-教師提供情景，如“校長問學生每天幾點開始上課”，學生需用所學句型回答。

-聽力練習：

-播放一段關于學校作息時間的聽力材料，學生聽后回答問題，如“Wheredoestheschoolbellring?”

-寫作練習：

-學生根據所學內容，用英語寫一段關于自己學校作息時間的短文。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分組討論以下三個方面：

-如何合理安排自己的學習和休息時間？

-舉例：Iusuallystudyfrom8:00to10:00inthemorningandthentakeabreak.

-如何在緊張的學習中保持高效？

-舉例：IsetatimerforeachsubjecttomakesureIfocusononethingatatime.

-如何與其他同學協調時間，共同完成作業？

-舉例：Wecansetupastudygroupanddividetheworkamongus.

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師提問：“Whatdidwelearnabouttoday?”

-學生總結本節課的重點內容，如詞匯、句型和學校作息時間的描述。

-教師強調難點，如正確使用時態和詞匯，并舉例說明。

-教師布置課后作業，如用所學知識寫一篇關于自己學校作息時間的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴展：除了教材中出現的詞匯外，可以引入與學校生活相關的更多詞匯，如subject（科目）、exam（考試）、homework（作業）、club（俱樂部）、teacher（老師）、principal（校長）等。

-句型擴展：提供更多用于描述日常活動的句型，如“Whattimedoyougotobed?”、“Iusuallyhavelunchwithmyfriendsatschool.”等。

-文化背景：介紹不同國家和地區的學校作息時間，以及他們對時間管理的看法和習俗。

-圖表學習：使用時間線圖表或日歷圖表，幫助學生直觀地理解和比較不同時間表。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生收集與學校生活相關的英文單詞，并制作成詞匯卡片，隨時復習。

-句型練習：通過在線語言學習平臺或移動應用，讓學生進行句型練習和對話模擬。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的學校場景，如課堂、操場、食堂等，提高他們的語言運用能力。

-校園觀察：讓學生在課后觀察自己學校的作息時間，記錄下來，并嘗試用英語描述。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的英語學習，例如，家長可以用英語詢問孩子的學校生活，幫助孩子復習新學的詞匯和句型。

-課外閱讀：推薦與學校生活相關的英文讀物，如校園小說、生活雜志等，幫助學生拓寬視野，同時提高閱讀理解能力。

-比較研究：讓學生調查自己所在地區和外國學生的作息時間，進行比較研究，并撰寫報告。

-實踐活動：組織學生參與社區服務活動，如在學校內開展英語角，與其他學生交流學習經驗。課堂1.課堂評價：

-提問評價：教師在課堂教學中，通過提問的方式，了解學生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewhattimeyourschooldaystarts?”來檢查學生對句型的理解。

-觀察評價：教師通過觀察學生的課堂參與度、發言情況、小組合作表現等，評估學生的學習狀態。例如，教師可以觀察學生在角色扮演活動中的表現，看他們是否能夠流利地使用所學詞匯和句型。

-測試評價：通過小測驗或隨堂測試，評估學生對知識點的掌握情況。例如，教師可以出一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-反饋評價：教師對學生的回答和表現給予及時的正面反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動。例如，當學生正確回答問題時，教師可以說：“Greatjob!You'vereallyunderstoodthesentencepattern.”

2.作業評價：

-作業批改：教師對學生的書面作業進行細致的批改，包括語法、拼寫和內容準確性。

-個性化反饋：針對每個學生的作業，教師提供個性化的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業批改后，教師應及時將反饋信息傳達給學生，以便學生能夠及時了解自己的學習情況并作出調整。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生，尤其是對于進步明顯的學生，給予肯定和表揚，激發學生的學習興趣和自信心。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-同伴評價：組織學生進行同伴互評，讓學生在評價他人時學會批判性思維和溝通技巧。

-教師總結：在學期末或單元結束后，教師對學生的學習情況進行總結，包括學生的進步、存在的問題以及改進建議。

4.終結性評價：

-期末考試：通過期末考試，對學生的學習成果進行全面評估。

-項目展示：鼓勵學生通過制作海報、視頻或報告等形式，展示他們的學習成果。

-口頭報告：對于口語表達要求較高的課程，可以組織學生進行口頭報告，評估他們的語言表達能力和知識掌握程度。板書設計①本文重點知識點：

-學校作息時間詞匯：start,end,time,class,morning,afternoon,evening

-句型：Westartworkatnineo'clock.

②重點詞匯：

-start：開始

-end：結束

-time：時間

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