2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第三冊第一單元第2課處理數碼圖片（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第三冊第一單元第2課處理數碼圖片

1.圖片的基本操作：圖片的打開、保存、復制、粘貼等。

2.圖片的編輯：調整圖片大小、裁剪圖片、調整圖片亮度、對比度等。

3.圖片的格式轉換：將圖片轉換為其他格式，如JPEG、PNG等。

4.圖片的簡單應用：使用圖片制作簡單的賀卡、相冊等。核心素養目標1.培養信息意識，學會利用信息技術處理圖片信息。

2.提升計算思維，通過圖片編輯操作，發展邏輯推理和問題解決能力。

3.發展數字化學習與創新素養，學會運用圖片編輯工具進行創意表達。

4.增強信息倫理意識，理解合理使用圖片的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.圖片編輯的基本操作：強調學生掌握圖片的打開、保存、復制、粘貼等基本操作，通過實際操作練習提高熟練度。

難點：

1.圖片編輯技巧：理解并運用調整圖片大小、裁剪、亮度對比度調整等編輯技巧。

2.圖片格式轉換：掌握不同圖片格式之間的轉換方法，確保圖片在不同設備上的兼容性。

解決辦法：

1.通過示范操作和逐步指導，幫助學生掌握圖片編輯的基本操作。

2.設置分層練習，逐步增加難度，讓學生在練習中逐步掌握編輯技巧。

3.利用在線資源或軟件內置教程，提供圖片格式轉換的詳細步驟，輔助學生理解并實踐。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北京版（2013）小學信息技術第三冊教材。

2.輔助材料：準備與圖片處理相關的操作指南、示例圖片和視頻教程。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每個學生都能進行圖片編輯操作。

4.教室布置：設置多個小組討論區，配備操作臺，方便學生分組合作學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.展示一些有趣的數碼圖片，激發學生的學習興趣。

2.提問：“同學們，你們知道這些圖片是如何制作出來的嗎？”

3.引導學生思考，引出本節課的主題——處理數碼圖片。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.圖片的基本操作：

-詳細講解圖片的打開、保存、復制、粘貼等操作步驟。

-展示操作過程，讓學生跟隨操作。

-分組練習，鞏固所學。

2.圖片的編輯技巧：

-講解調整圖片大小、裁剪、亮度對比度調整等編輯技巧。

-通過實際操作演示，讓學生理解技巧的應用。

-學生模仿操作，教師個別指導。

3.圖片格式轉換：

-介紹不同圖片格式的特點和適用場景。

-演示圖片格式轉換的操作步驟。

-學生嘗試轉換圖片格式，教師巡視指導。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生利用所學知識，對提供的圖片進行編輯。

2.鼓勵學生發揮創意，制作具有個人特色的圖片作品。

3.學生展示自己的作品，教師點評并給予建議。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論圖片編輯的技巧，分享自己的心得體會。

-例如：如何調整圖片亮度？如何裁剪圖片？

-學生回答：調整亮度可以通過軟件中的“亮度/對比度”工具實現；裁剪圖片可以使用“裁剪”工具或“自由變換”功能。

2.學生討論圖片格式轉換的方法和注意事項。

-例如：JPEG格式適合網上傳輸，PNG格式適合保存透明背景的圖片。

-學生回答：JPEG格式適用于網上傳輸，因為它壓縮率高，文件小；PNG格式適合保存透明背景的圖片，因為它支持透明度。

3.學生討論圖片編輯在生活中的應用。

-例如：如何利用圖片編輯制作電子賀卡？如何利用圖片編輯美化個人照片？

-學生回答：可以制作電子賀卡，將圖片與祝福語結合；可以美化個人照片，提高照片的視覺效果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續練習，提高圖片編輯能力。

3.預告下一節課的內容，激發學生的學習興趣。

本節課通過導入、講授、實踐、討論和總結等環節，讓學生掌握數碼圖片處理的基本操作、編輯技巧和格式轉換方法。通過分組討論和實踐活動，培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新素養。在教學過程中，教師注重引導學生主動學習，培養學生的合作能力和解決問題的能力。本節課用時45分鐘，符合教學實際。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.熟練掌握圖片基本操作：

-學生能夠獨立完成圖片的打開、保存、復制、粘貼等基本操作，提高了信息處理能力。

-通過實際操作，學生理解了這些操作在圖片處理中的實際應用，如在不同軟件間傳遞圖片、保存修改后的作品等。

2.理解并運用圖片編輯技巧：

-學生學會了調整圖片大小、裁剪、亮度對比度調整等編輯技巧，能夠根據需要美化圖片。

-學生在編輯過程中，學會了如何根據圖片內容和用途選擇合適的編輯方法，提高了審美能力和創造力。

3.掌握圖片格式轉換方法：

-學生能夠熟練地將圖片轉換為不同的格式，如JPEG、PNG等，適應不同場景下的需求。

-學生理解了不同格式圖片的特點和適用場景，能夠根據實際情況選擇合適的格式，提高了信息處理效率。

4.創意應用圖片編輯：

-學生能夠運用所學知識制作電子賀卡、相冊等，提高了實踐能力和創新意識。

-學生在制作過程中，學會了如何將圖片與文字、背景等元素結合，創作出具有個人特色的視覺作品。

5.提高信息倫理意識：

-學生認識到合理使用圖片的重要性，學會了尊重他人的知識產權。

-學生在圖片編輯過程中，能夠遵守相關法律法規，避免侵犯他人權益。

6.培養團隊合作能力：

-在小組討論和實踐活動環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流過程中，提高了溝通能力，學會了傾聽和表達自己的觀點。

7.增強問題解決能力：

-學生在遇到圖片編輯問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了如何查找資料、請教他人，培養了自主學習能力。

8.提升信息素養：

-學生通過學習數碼圖片處理，提高了信息獲取、處理和利用的能力。

-學生在日常生活中，能夠更好地利用信息技術解決實際問題，提高了信息素養。典型例題講解1.例題：

將一張寬度為800像素，高度為600像素的圖片，調整到寬度為400像素，高度為300像素，并保存為JPEG格式。

解答：

-打開圖片編輯軟件，導入圖片。

-選擇“圖像大小”或“縮放”工具。

-在寬度輸入框中輸入400，在高度輸入框中輸入300。

-選擇JPEG格式作為保存格式。

-點擊“保存”按鈕，完成圖片調整和格式轉換。

2.例題：

對一張背景為紅色的圖片進行裁剪，只保留圖片中的綠色部分。

解答：

-打開圖片編輯軟件，導入圖片。

-選擇“裁剪”工具。

-在圖片上拖動，創建一個僅包含綠色部分的裁剪區域。

-點擊“裁剪”按鈕，完成裁剪操作。

-保存裁剪后的圖片。

3.例題：

將一張圖片的亮度提高30%，對比度降低20%。

解答：

-打開圖片編輯軟件，導入圖片。

-選擇“調整”或“效果”菜單中的相關選項。

-在亮度調整框中輸入30，在對比度調整框中輸入-20。

-應用調整，保存修改后的圖片。

4.例題：

將多張風景照片合并成一張全景圖。

解答：

-打開圖片編輯軟件，導入所有風景照片。

-選擇“圖像合成”或“全景拼接”工具。

-根據照片內容，調整拼接順序和拼接參數。

-應用全景拼接，保存全景圖。

5.例題：

將一張黑白照片轉換為彩色照片。

解答：

-打開圖片編輯軟件，導入黑白照片。

-選擇“色彩調整”或“色彩轉換”工具。

-選擇“彩色化”或“上色”功能。

-調整顏色強度和混合模式，使照片呈現出彩色效果。

-保存彩色轉換后的照片。教學反思今天這節課，我帶學生們學習了數碼圖片的處理，整體感覺收獲頗豐。下面，我就從幾個方面來談談我的教學反思。

首先，我發現學生們對圖片處理的基本操作掌握得比較快，比如圖片的打開、保存、復制、粘貼等。這說明我們的教學起點把握得比較準確，能夠讓學生在輕松的氛圍中學習新知識。不過，在講解圖片編輯技巧時，我發現部分學生對于調整圖片大小、裁剪、亮度對比度等操作的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生操作技巧的講解和示范，確保每個學生都能跟上教學進度。

其次，實踐活動環節中，學生們表現出了很高的熱情。他們利用所學知識，制作出了各式各樣的圖片作品，有的甚至加入了自己的創意。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我們的教學不僅讓學生掌握了知識，還激發了他們的興趣和創造力。然而，我也發現有些學生在制作過程中遇到了困難，比如不知道如何選擇合適的圖片格式，或者如何將圖片與文字、背景等元素結合。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，增加一些關于圖片格式選擇和創意設計的講解，幫助學生更好地完成作品。

再次，小組討論環節讓我看到了學生們之間的互動和合作。他們在討論中分享了自己的心得體會，互相學習，共同進步。這讓我認識到，小組討論是一種非常有效的教學方式，能夠培養學生的溝通能力和團隊合作精神。但同時，我也發現有些學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點，積極參與討論。

此外，我在總結回顧環節中，對今天所學內容進行了梳理，并強調了重點和難點。我