2024年五年級語文上冊第七單元語文園地七配套教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“2024年五年級語文上冊第七單元語文園地七配套教學實錄新人教版”為主題，圍繞單元主題“家鄉的變化”，引導學生通過閱讀、討論、寫作等活動，深入理解課文內容，培養對家鄉的熱愛之情。教學過程中，注重培養學生的語文素養，提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。二、核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升對文學作品情感的把握；增強語言文字運用能力，學會運用多種表達方式描述家鄉變化；提高文化自信，引導學生熱愛家鄉，關注社會變遷；激發想象力和創造力，鼓勵學生通過寫作表達個人情感和見解。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：重點指導學生深入理解《家鄉的變化》一文，通過分析文中描繪的具體變化，如鄉村景色的變化、生活方式的改變等，幫助學生構建對家鄉變遷的整體認識。

-提升表達技巧：引導學生學習并運用文章中的生動詞匯和表達方式，如比喻、擬人等修辭手法，提高學生的語言表達水平。

2.教學難點：

-情感體驗與共鳴：引導學生通過閱讀感受作者對家鄉變化的情感態度，培養同理心，使學生在自身經歷中找到共鳴，形成對家鄉的熱愛之情。

-創新寫作實踐：在仿寫環節，學生需要運用所學知識和技巧，結合自己的觀察和體驗，創作一篇關于家鄉變化的短文，這是對學生創新能力和實踐能力的挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《家鄉的變化》課文教材。

2.輔助材料：準備與家鄉變化相關的圖片、視頻，以及描繪鄉村變化的圖表。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生交流討論家鄉變化，并準備書寫工具，以便學生進行寫作練習。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示家鄉新舊對比的圖片或視頻，引發學生對家鄉變化的思考，提問：“你們知道我們的家鄉發生了哪些變化嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的內容，如描寫景物的句子，引導學生將已有知識遷移到新內容的學習中。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《家鄉的變化》課文，分析文章結構，講解作者如何通過描寫細節展現家鄉的變化。

-舉例說明：結合課文中的具體段落，如“村里的老房子都被翻新成了兩層小樓”，引導學生分析作者的寫作手法和表達效果。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己家鄉的變化，鼓勵學生用所學知識描述變化，教師巡視指導。

3.深入閱讀與討論（約15分鐘）

-學生活動：學生自主閱讀課文，標注生字詞，圈點批注，深入理解課文內容。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生疑問，引導學生關注文章中的修辭手法和表達方式。

4.仿寫練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據課文中的寫作方法，選擇一個家鄉的變化，進行仿寫，教師提供寫作模板和指導。

-教師指導：教師提供示范，展示仿寫范文，讓學生模仿寫作，并個別指導。

5.小組合作展示（約15分鐘）

-學生活動：學生以小組為單位，展示自己的仿寫作品，其他同學和教師進行點評。

-教師指導：教師鼓勵學生積極參與展示，關注學生的表達能力和創新思維。

6.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：教師引導學生總結本節課的學習內容，強調家鄉變化的意義。

-拓展：布置課后作業，讓學生收集家鄉變化的相關資料，準備下節課的交流分享。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習目標，強調學生的進步和收獲。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的感受和體會，教師給予鼓勵和肯定。六、學生學習效果一、知識掌握

1.學生能夠準確理解《家鄉的變化》課文內容，包括文章的主題、結構、修辭手法等。

2.學生能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達水平。

3.學生能夠描述家鄉的變化，并能夠運用恰當的詞匯和句式進行表達。

二、能力提升

1.閱讀理解能力：通過深入閱讀課文，學生能夠更好地理解文學作品，提高閱讀理解能力。

2.寫作能力：通過仿寫練習，學生能夠模仿課文中的寫作方法，提高寫作能力。

3.情感表達能力：學生能夠通過寫作表達對家鄉的情感，增強情感表達能力。

三、情感態度

1.增強對家鄉的熱愛之情：通過學習家鄉的變化，學生能夠更加關注家鄉的發展，增強對家鄉的熱愛。

2.培養社會責任感：學生通過了解家鄉的變化，認識到個人與家鄉發展的關系，培養社會責任感。

3.增強文化自信：通過學習家鄉的文化變遷，學生能夠更加自信地面對家鄉的變化，增強文化自信。

四、實踐應用

1.學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中與家人分享家鄉的變化，增強家庭溝通。

2.學生能夠通過寫作記錄家鄉的變化，形成個人檔案，為未來的學習和研究提供素材。

3.學生能夠參與家鄉建設的相關活動，如環保宣傳、社區服務等，將所學知識轉化為實際行動。

五、綜合評價

1.知識層面：學生掌握了《家鄉的變化》課文的相關知識，提高了語文素養。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力、寫作能力和情感表達能力得到提升。

3.情感態度層面：學生增強了熱愛家鄉、關注家鄉發展的情感態度。

4.實踐應用層面：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，提高自身的社會責任感。七、內容邏輯關系①課文結構

①開頭：引出家鄉變化的話題，激發學生興趣。

②正文：通過具體事例描述家鄉的變化，如鄉村景色的變化、生活方式的改變等。

③結尾：總結全文，強調家鄉變化的意義。

②寫作手法

①描寫方法：運用生動的詞匯和句子，如“村里的老房子都被翻新成了兩層小樓”。

②修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的表現力。

③情感表達

①作者情感：表達作者對家鄉變化的感慨和思考。

②學生情感：引導學生關注家鄉的變化，培養對家鄉的熱愛之情。

④知識鏈接

①詞匯積累：如“翻新”、“變遷”等，豐富學生的詞匯量。

②句子仿寫：引導學生模仿課文中的句子結構，提高語言表達能力。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我心中的家鄉》選篇，鼓勵學生閱讀不同作者對家鄉變化的描述，比較不同視角下的家鄉變遷。

-視頻資源：推薦紀錄片《變遷的鄉村》，通過影像資料展示鄉村的發展變化，幫助學生更直觀地了解家鄉的變化。

2.拓展要求：

-學生閱讀《我心中的家鄉》選篇，思考作者如何通過文字描繪家鄉的變化，并記錄下自己的閱讀感悟。

-觀看紀錄片《變遷的鄉村》后，撰寫觀后感，分享自己對家鄉變化的看法和感受。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《家鄉的記憶》散文集，選取多篇描寫家鄉變化的散文，豐富學生的閱讀體驗。

-《中國農村發展報告》，了解我國農村發展的宏觀背景和具體案例。

-學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師可提供以下指導：

-引導學生思考不同作者在描述家鄉變化時的寫作技巧和表達方式。

-幫助學生理解紀錄片中展示的鄉村發展變化的原因和影響。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結合，思考家鄉發展的未來方向。

-課后活動建議：

-組織學生進行小組討論，分享各自閱讀和觀看后的感受，促進交流。

-安排學生進行口頭報告，展示自己對家鄉變化的了解和思考。

-鼓勵學生撰寫關于家鄉變化的短文，提升寫作能力。

-作業布置：

-完成一篇關于家鄉變化的短文，字數不限，內容要求真實、感人。

-收集家鄉變化的相關圖片或視頻，制作成小報或PPT，進行展示。

-撰寫一篇關于家鄉未來發展的設想，提出自己的建議和期望。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂討論，對家鄉變化的話題表現出濃厚興趣。

-學生在閱讀課文時，能夠準確標注生字詞，并在課堂上積極分享自己的理解。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發言，共同探討家鄉的變化，展現出良好的合作能力。

-每個小組都能展示出至少一個關于家鄉變化的創新點，如設計家鄉未來發展的藍圖。

3.隨堂測試：

-進行口頭提問，檢查學生對課文內容的理解和記憶，如“文章中提到家鄉哪些具體的變化？”

-進行簡短的寫作練習，評價學生運用所學知識和技巧進行仿寫的能力。

4.學生自評與互評：

-學生在課后完成的自評表中，能夠真實反映自己在課堂上的參與度和學習效果。

-互評環節中，學生能夠客觀評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂參與度，教師給予積極評價，并對表現積極的學生進行表揚。

-對于在小組討論中表現出色的學生，教師提出鼓勵，并指導其他學生向其學習。

-針對學生在隨堂測試中出現的問題，教師進行個別輔導，幫