13人物描寫(xiě)一組兩莖燈草（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《人物描寫(xiě)一組——兩莖燈草》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（一）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日，下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察人物細(xì)節(jié)的能力，提升對(duì)人物性格的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，提高寫(xiě)作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文學(xué)作品，感知人物情感，體會(huì)作者寫(xiě)作意圖。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解人物描寫(xiě)的方法，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

-通過(guò)分析《兩莖燈草》中的具體描寫(xiě)，體會(huì)作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生理解人物描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的重要性，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-理解并區(qū)分不同類型的人物描寫(xiě)方法，如正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。

-分析人物心理活動(dòng)，體會(huì)人物在特定情境下的情感變化，并將其準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本中的人物進(jìn)行個(gè)性化解讀，提升閱讀的深度和廣度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《人物描寫(xiě)一組——兩莖燈草》的教材文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人物描寫(xiě)相關(guān)的圖片，如人物頭像、插圖等，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便于板書(shū)關(guān)鍵人物描寫(xiě)方法和示例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，準(zhǔn)備足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《人物描寫(xiě)一組——兩莖燈草》這篇課文。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，放松心情，讓我們一起進(jìn)入今天的課堂。”

2.老師接著說(shuō)：“在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》，感受到了古代智慧。今天，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)《兩莖燈草》，進(jìn)一步了解人物描寫(xiě)的方法，提高我們的閱讀理解能力。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本，找到《兩莖燈草》這篇文章。請(qǐng)大家大聲朗讀課文，注意觀察作者是如何描寫(xiě)人物的。”

2.學(xué)生們開(kāi)始朗讀課文，老師巡視課堂，觀察學(xué)生的朗讀情況。

三、課文分析

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)停下朗讀，我們來(lái)分析一下課文。首先，請(qǐng)大家找出課文中的人物，并簡(jiǎn)要描述他們的外貌、性格特點(diǎn)。”

2.學(xué)生們開(kāi)始閱讀課文，找出人物并進(jìn)行描述。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析人物描寫(xiě)的方法，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。

四、重點(diǎn)講解

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們來(lái)重點(diǎn)講解一下人物描寫(xiě)的方法。首先，請(qǐng)大家找出課文中的人物外貌描寫(xiě)，并分析這些描寫(xiě)是如何展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。”

2.學(xué)生們找出外貌描寫(xiě)，并分析其與人物性格的關(guān)系。

3.老師舉例說(shuō)明，如：“課文中對(duì)魯智深的描寫(xiě)，通過(guò)‘面如重棗，唇若涂脂’等詞語(yǔ)，展現(xiàn)了魯智深豪放、粗獷的性格特點(diǎn)。”

4.老師繼續(xù)講解動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生分析其作用。

五、小組討論

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)你們結(jié)合課文內(nèi)容，分析一下作者是如何通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的。”

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

六、展示交流

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表來(lái)展示你們的討論成果。”

2.各小組代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

七、總結(jié)提升

1.老師說(shuō)：“通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了人物描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)的重要性。

八、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請(qǐng)你們結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于人物描寫(xiě)的作文，題目自擬。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

九、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“今天的課堂到此結(jié)束，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示明白。

十、課后反思

1.老師在課后對(duì)今天的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.老師認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.老師在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《儒林外史》——吳敬梓的這部小說(shuō)以諷刺手法描繪了清代中葉的儒生生活，其中對(duì)人物的刻畫(huà)生動(dòng)形象，可以為學(xué)生提供更多人物描寫(xiě)的案例。

-名家點(diǎn)評(píng)：收集魯迅、茅盾等現(xiàn)代文學(xué)大家對(duì)人物描寫(xiě)的點(diǎn)評(píng)文章，幫助學(xué)生從不同角度理解人物描寫(xiě)的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《儒林外史》中的“范進(jìn)中舉”等章節(jié)，可以讓學(xué)生了解中國(guó)古代科舉制度對(duì)人物性格的影響。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)《兩莖燈草》中的人物描寫(xiě)，選擇一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用多種描寫(xiě)手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《兩莖燈草》的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入理解人物的性格特點(diǎn)。

-影視作品分析：引導(dǎo)學(xué)生觀看與《兩莖燈草》相關(guān)或具有相似人物描寫(xiě)手法的影視作品，如《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》等，分析作品中的人物描寫(xiě)技巧。

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、人教數(shù)字校園等，搜索相關(guān)人物描寫(xiě)的教學(xué)視頻和資料。

-讀書(shū)分享會(huì)：組織讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的書(shū)籍中的人物描寫(xiě)片段，以及個(gè)人的理解和感悟。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《兩莖燈草》中人物描寫(xiě)的問(wèn)題，如“文中魯智深的外貌描寫(xiě)有哪些特點(diǎn)？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)方法的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與情況，評(píng)估學(xué)生的合作能力和對(duì)人物描寫(xiě)的理解深度。

-即時(shí)反饋：在學(xué)生回答問(wèn)題或進(jìn)行角色扮演后，給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性意見(jiàn)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

-測(cè)試評(píng)估：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作文《人物描寫(xiě)》進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、人物描寫(xiě)技巧和作文結(jié)構(gòu)。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每位學(xué)生的作文，給出個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)空間，如“你的描寫(xiě)很生動(dòng)，但可以嘗試加入一些心理活動(dòng)的描寫(xiě)，使人物形象更加豐滿。”

-及時(shí)反饋：將批改后的作文及時(shí)返還給學(xué)生，并安排時(shí)間與學(xué)生面對(duì)面交流，解答他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，同樣給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開(kāi)始，挑選幾篇優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高整體寫(xiě)作水平。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-定期評(píng)估：結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)估，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校合力。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

-成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，記錄他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，作為他們學(xué)習(xí)的見(jiàn)證。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。今天，我們就來(lái)聊聊《人物描寫(xiě)一組——兩莖燈草》這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)是，我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在分析人物描寫(xiě)時(shí)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，而不是直接告訴他們答案。比如，在討論魯智深的外貌描寫(xiě)時(shí)，我讓學(xué)生們自己找出關(guān)鍵詞，然后分析這些詞如何展現(xiàn)了魯智深的性格特點(diǎn)。這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，效果比單純講解要好得多。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解人物描寫(xiě)方法時(shí)，我可能過(guò)于注重理論講解，而沒(méi)有充分結(jié)合課文中的具體例子。這導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于如何在實(shí)際寫(xiě)作中運(yùn)用這些方法感到困惑。所以，在未來(lái)的教學(xué)中，我打算增加一些實(shí)際寫(xiě)作的練習(xí)，讓學(xué)生們通過(guò)練習(xí)來(lái)加深理解。

另外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可能沒(méi)有做到充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)于一些較復(fù)雜的人物心理描寫(xiě)，學(xué)生的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些描寫(xiě)，我打算在今后的教學(xué)中，引入一些心理學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生分析人物的心理活動(dòng)。

此外，我也意識(shí)到，我的課堂評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一。我主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些多元化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。

最后，我認(rèn)為，教學(xué)反思不僅僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更重要的是找到解決問(wèn)題的方法。因此，我會(huì)根