2《我學習，我快樂》（1課時）教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版主備人備課成員教學內容《我學習，我快樂》（1課時）教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版

本節課主要圍繞“學習的重要性”這一主題展開，旨在引導學生認識到學習對于個人成長和社會發展的意義。教材內容涉及學習的方法、學習的樂趣以及如何養成良好的學習習慣。通過本節課的學習，學生能夠樹立正確的學習觀念，激發學習興趣，培養良好的學習習慣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：首先，培養學生樹立正確的學習觀，認識到學習對于個人成長的重要性；其次，提高學生的自我管理能力，幫助學生養成良好的學習習慣；再者，增強學生的合作意識，通過小組學習活動，提升學生的團隊協作能力；最后，激發學生的創新思維，鼓勵學生在學習中勇于嘗試和探索。通過這些目標的實現，促進學生全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對學習有一定的認知，他們已經具備基本的閱讀能力和初步的時間管理意識。在之前的學習中，他們可能接觸過簡單的學習方法和學習技巧，但對于如何高效學習、如何將學習與興趣結合等方面還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的學習能力和理解力正在逐步提高，但注意力集中時間相對較短。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，而另一部分學生可能更偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能會遇到以下困難和挑戰：一是對學習目的和意義認識不足，導致學習動力不足；二是學習方法不當，難以有效提高學習效率；三是面對學習中的困難時，缺乏解決問題的策略和毅力。此外，學生在合作學習時可能存在溝通不暢、團隊協作能力不足等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的案例和故事，激發學生的學習興趣，并引導學生思考學習的意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的學習角色，體驗不同學習情境，增進對學習方法和樂趣的理解。

3.利用多媒體課件展示學習方法和技巧，通過動畫、圖片等形式，增強學生的視覺體驗，提高學習效率。

4.組織小組合作學習，通過小組討論和分享，培養學生的合作意識和交流能力。

5.運用互動游戲，如“猜謎語”、“知識競賽”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“學習習慣”的相關內容，理解良好學習習慣的重要性。

設計預習問題：圍繞“如何養成良好的學習習慣”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你有哪些不良的學習習慣？”、“你認為良好的學習習慣有哪些？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“學習習慣”知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“學習習慣”的相關內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小明的好習慣”，引出“學習習慣”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“學習習慣”的知識點，如時間管理、環境布置等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“我的學習習慣”小組討論，讓學生分享自己的學習習慣，并通過角色扮演模擬良好與不良學習習慣的差異。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何克服拖延癥？”、“如何提高學習效率？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗“學習習慣”知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“學習習慣”知識點。

實踐活動法：設計“我的學習習慣”小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握“學習習慣”技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“學習習慣”的知識點，掌握如何養成良好的學習習慣。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“學習習慣”課題，布置適量的課后作業，如“記錄一周的學習習慣，并分析其中優缺點”。

提供拓展資源：提供與“學習習慣”相關的拓展資源（如書籍《高效能人士的七個習慣》、網站“學習習慣培養”等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“學習習慣”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果六、學生學習效果

經過本節課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.學習觀念的轉變：學生認識到學習的重要性和價值，開始樹立正確的學習觀念，認識到學習是為了個人成長和社會發展的需要。

2.學習興趣的提升：通過豐富多彩的教學活動和互動環節，學生對學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高了學習的積極性。

3.學習方法的掌握：學生在課堂上學習了多種學習方法，如時間管理、環境布置、注意力集中等，并能夠在日常生活中嘗試運用這些方法，提高了學習效率。

4.學習習慣的養成：學生在老師的指導下，逐漸養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、認真聽講、積極參與討論等，為今后的學習打下了堅實的基礎。

5.合作意識和溝通能力的提升：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊合作意識。

6.解決問題的能力增強：面對學習中的困難和挑戰，學生能夠運用所學知識，嘗試不同的方法解決問題，增強了自信心和解決問題的能力。

7.自我反思和總結能力提高：學生在課后作業和拓展學習中，學會了反思自己的學習過程和成果，提出了改進建議，提高了自我管理能力。

具體表現如下：

（1）學習觀念方面：學生在課堂上通過討論、分享和反思，認識到學習的重要性，紛紛表示要珍惜學習機會，努力提高自己的知識水平。

（2）學習方法方面：學生學會了如何合理安排學習時間，如何通過閱讀、討論和實踐來提高學習效果，并在日常生活中積極嘗試。

（3）學習習慣方面：學生養成了按時完成作業、認真聽講、積極參與討論等良好習慣，為今后的學習奠定了基礎。

（4）合作意識和溝通能力方面：學生在小組討論和角色扮演等活動中，學會了傾聽他人意見、尊重他人、表達自己觀點，提高了溝通能力和團隊合作意識。

（5）解決問題的能力方面：學生在面對學習中的困難和挑戰時，能夠運用所學知識，嘗試不同的方法解決問題，增強了自信心和解決問題的能力。

（6）自我反思和總結能力方面：學生在課后作業和拓展學習中，學會了反思自己的學習過程和成果，提出了改進建議，提高了自我管理能力。板書設計①本文重點知識點：

-學習的重要性

-良好學習習慣的養成

-學習方法的多樣性

-學習興趣的培養

②關鍵詞：

-學習觀念

-時間管理

-環境布置

-注意力集中

-合作學習

-自我反思

③重點句子：

-“學習是我們成長的階梯。”

-“良好的學習習慣是我們成功的基石。”

-“選擇適合自己的學習方法，提高學習效率。”

-“培養學習興趣，讓學習變得更有樂趣。”

-“在合作中學習，共同進步。”

-“反思自己的學習，不斷改進。”作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：要求學生閱讀教材中關于“學習習慣”的相關章節，并完成以下任務：

-總結章節中的關鍵點。

-記錄自己在學習習慣方面的優點和不足。

2.**學習日志**：學生需記錄一周的學習日志，內容包括：

-每天的學習時間安排。

-每天完成的學習任務。

-學習過程中的感受和遇到的問題。

3.**實踐作業**：學生根據課堂所學，嘗試以下實踐任務：

-制定一個個人學習計劃，包括學習目標、方法和時間安排。

-實施學習計劃一周，并記錄實施過程中的感受和效果。

4.**小組討論**：分組討論以下問題，并撰寫小組報告：

-如何在小組學習中提高效率？

-如何在團隊中發揮自己的優勢？

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在課后第二天進行批改，以確保學生能夠及時收到反饋。

2.**個性化反饋**：對于每個學生的作業，教師應提供個性化的反饋，包括以下內容：

-對于閱讀和總結部分，評價學生對知識點的掌握程度，并指出理解上的偏差或遺漏。

-對于學習日志，評價學生的學習時間管理能力和學習習慣，指出需要改進的地方，如時間安排不合理、學習任務完成不充分等。

-對于實踐作業，評價學生的計劃制定能力、執行力以及實施過程中的適應性和創造性。

-對于小組討論報告，評價學生的團隊合作能力、溝通能力和問題解決能力。

3.**改進建議**：在反饋中，教師應給出具體的改進建議，如：

-對于閱讀和總結，建議學生加強預習，提高對知識點的理解深度。

-對于學習日志，建議學生優