2023三年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第3課時教學實錄牛津滬教版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“2023三年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第3課時”為主題，通過情境創設和互動活動，引導學生運用所學詞匯和句型描述農場一天的生活。課程內容與課本緊密關聯，注重實踐操作，旨在提高學生的語言運用能力和合作學習能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過角色扮演、小組合作等活動，學生能夠運用英語進行農場生活場景的描述，增強跨文化交流意識；同時，通過觀察、分析和模仿，提升思維敏捷性和創新意識；此外，通過自主學習和合作學習，培養學生良好的學習習慣和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確運用句型"Whatdoyoudoonthefarm?"和"Ido...onthefarm."描述農場活動。

2.學生能夠識別并使用與農場相關的詞匯，如"feed","milk","clean"等。

難點：

1.學生在描述農場活動時，能夠準確使用過去時態。

2.學生在小組活動中，能夠自然流暢地進行對話和合作。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻展示農場活動，引導學生觀察并模仿正確的句型和詞匯使用。

2.設計填空練習，幫助學生練習過去時態的運用。

3.在小組活動中，提供情景提示卡，幫助學生進行對話練習，并鼓勵學生自由發揮，突破語言障礙。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過農場場景的圖片和視頻，創設真實語境，激發學生學習興趣。

2.小組合作法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習語言，提高合作能力。

3.任務型教學法：設計任務，如農場活動描述，引導學生自主學習和運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示農場圖片和視頻，直觀呈現教學內容。

2.教學軟件輔助：利用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學習成果。

3.教學道具：使用農場動物模型等道具，增強課堂趣味性和參與度。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對農場生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道農場是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于農場的圖片或視頻片段，讓學生初步感受農場生活的魅力或特點。

簡短介紹農場的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、農場基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解農場的基本概念、組成部分和日常活動。

過程：

講解農場是什么，包括其主要功能和活動。

詳細介紹農場的組成部分，如田地、動物、農具等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、農場案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解農場的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農場案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解農場在不同地區和季節的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用農場知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與農場相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對農場生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調農場的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括農場的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調農場在食物供應、生態環境保護和農村經濟發展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用農場知識。

七、課后作業

布置課后作業：讓學生觀察自己家附近的農場或農業活動，并撰寫一篇短文，描述所見所聞，以及農場對人們生活的影響。通過這一作業，鞏固學生在課堂上學到的知識，并激發他們對農業領域的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-農場生活視頻：收集一些關于農場日常生活的視頻，如農場勞作、動物養殖等，讓學生更直觀地了解農場環境和工作內容。

-農場地圖：提供一些不同地區的農場地圖，讓學生了解不同地區的農業特色和農產品。

-農作物生長周期圖：展示各種農作物的生長周期，讓學生了解農作物的種植、生長和收獲過程。

-農場相關書籍：推薦一些適合三年級學生的農場相關書籍，如《農場里的秘密》、《小豬佩奇農場故事》等。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行農場角色扮演，讓他們扮演農民、獸醫、農場主等角色，模擬農場生活場景。

-農場參觀：如果條件允許，組織學生參觀當地農場，實地了解農場的工作環境和農作物種植情況。

-家庭作業：布置學生收集家庭附近的農場或農業合作社信息，了解當地農業發展情況，并撰寫報告。

-科普講座：邀請農業專家或農場主來校進行科普講座，讓學生了解農業科技發展和現代農業模式。

-美術創作：鼓勵學生用繪畫或手工制作的方式，展示他們心目中的理想農場，激發他們對農業的熱愛。

-語言學習：通過英語角或英語課外活動，讓學生學習更多與農場相關的英語詞匯和表達，如"farming","agriculture","crop"等。

-科學實驗：進行簡單的農業科學實驗，如種植植物觀察生長過程，讓學生親身體驗農業科學知識。

-社會實踐：組織學生參與社區農場勞動，體驗農場的辛勤勞動，培養他們的社會責任感和勞動意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-農場日常活動：feed,milk,clean,plant,harvest

-農場動物：cows,chickens,pigs,sheep

-農作物：wheat,corn,rice,fruittrees

②重點詞匯：

-farm：農場

-animal：動物

-plant：種植

-harvest：收獲

-feed：喂養

-milk：擠奶

-clean：清潔

③重點句子：

-Whatdoyoudoonthefarm?

-Ido...onthefarm.

-Wemilkthecowsinthemorning.

-Theyplantcropsinthefields.

-Thechickenslayeggsinthecoop.教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。孩子們對農場生活的話題很感興趣，參與度也很高。我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學方法還是挺有效的。我采用了情境教學法，通過展示農場圖片和視頻，讓孩子們直觀地感受到了農場生活的場景。我發現，孩子們在看到農場里的動物和農作物時，眼睛都亮了，這讓我覺得這樣的教學方法很能激發他們的學習興趣。

在講解農場基礎知識時，我使用了圖表和示意圖，這樣可以幫助孩子們更好地理解農場的基本組成部分和功能。我還通過實例和案例，讓他們看到了農場在現實生活中的應用，這讓他們覺得學習的內容不是空洞的，而是有實際意義的。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的農場案例，讓孩子們分組討論。這個環節我挺滿意的，因為孩子們在討論中表現得非常積極，他們不僅提出了自己的觀點，還能互相傾聽和尊重。這讓我看到了他們的合作能力和解決問題的能力。

不過，我也發現了一些問題。比如，在學生小組討論時，有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這可能是因為分組不均或者孩子們之間的交流不夠。我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地考慮分組策略，確保每個小組都能有充分的討論和交流。

另外，我在點評環節發現，有些孩子的英語表達能力還有待提高。這讓我想到，我可以在課后提供一些額外的英語學習資源，比如英語繪本或者在線英語學習平臺，幫助孩子們提高英語水平。

對于今后的教學，我有以下幾點改進措施和建議：

1.在分組討論時，更加細致地考慮分組策略，確保每個小組都能有充