2024-2025學年新教材高中英語WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教學實錄新人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures”為主題，旨在幫助學生掌握新教材高中英語必修第一冊中的常用句型結構，提高學生的英語表達能力。通過結合課本內容，設計一系列實際、實用的教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生的英語思維和實際運用能力。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，提高對英語語法的敏感度。

2.增強學生的語言運用能力，能夠靈活運用所學句型進行交流。

3.促進學生的文化意識，了解英語國家文化背景知識。

4.培養學生的思維品質，提高分析和解決問題的能力。學情分析本節課針對高中一年級學生，學生群體多樣，學習基礎存在差異。大部分學生具備一定的英語基礎，能夠進行基本的英語聽說讀寫活動。然而，在學習過程中，以下情況較為普遍：

1.知識方面：學生對英語語法規則有一定的了解，但缺乏系統性學習，對句型結構的掌握不夠熟練，容易混淆。

2.能力方面：學生的英語表達能力有限，尤其在口語交流中，往往缺乏自信，難以運用所學句型進行流暢表達。

3.素質方面：學生的自主學習能力有待提高，課堂參與度參差不齊，部分學生依賴性強，缺乏獨立思考的習慣。

4.行為習慣：學生在課堂上的學習態度較為積極，但部分學生存在拖延、注意力不集中的問題，影響學習效果。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需關注學生的個體差異，調整教學策略，以滿足不同層次學生的學習需求。

2.加強對學生的語法知識鞏固，提高其句型運用能力。

3.培養學生的自主學習能力，激發學習興趣，提高課堂參與度。

4.培養學生的良好學習習慣，提高課堂紀律，確保教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解句型結構，幫助學生建立語法框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，練習句型在實際語境中的應用。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生分析句型結構，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示句型實例，直觀教學。

2.教學軟件應用：使用在線學習平臺，提供互動練習和反饋。

3.實物教具：使用圖片、圖表等輔助工具，增強教學趣味性和直觀性。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：教師用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

-激發興趣：通過展示英語國家文化相關的圖片或視頻，引導學生關注英語學習的重要性。

-提出問題：教師提問學生對于英語學習的看法，引出本節課的主題“DiscoveringUsefulStructures”。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-語法講解：教師講解本節課的句型結構，如一般現在時、一般過去時等，并舉例說明。

-互動練習：組織學生跟讀句型，鞏固語法知識。

-規則應用：通過實際例句，讓學生理解句型在語境中的運用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-句型匹配：將句型與相應的語境進行匹配，提高學生的句型運用能力。

-創作短文：讓學生根據所學句型，創作一段簡短的對話或短文。

-角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學句型。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-句型結構分析：學生討論句型結構的特點，如時態、語態等，并舉例說明。

-語境運用：學生討論句型在不同語境中的運用，如日常對話、故事講述等。

-語法難點：學生討論句型中的語法難點，如時態變化、語態轉換等，并提出解決方法。

舉例回答：

-學生A：一般現在時表示經常性或習慣性的動作，例如“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”

-學生B：一般過去時表示過去發生的動作或狀態，例如“Wewatchedamovielastnight.”

-學生C：在一般過去時中，動詞需要用過去式，例如“Iwatchedamovieyesterday.”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學句型結構，強調重點和難點。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲，總結句型運用經驗。

-教師對學生的表現進行點評，指出不足，鼓勵學生繼續努力。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法知識的掌握

學生在本節課的學習后，能夠熟練掌握一般現在時、一般過去時等基本時態的句型結構，并能夠正確運用這些時態來表達動作的頻率、習慣性以及過去發生的動作。例如，學生能夠使用“Igotoschoolbybus”來表達每天上學的方式，或者使用“Hevisitedhisgrandparentslastweekend”來描述過去發生的事件。

2.語言運用能力的提升

3.詞匯量的增加

學生在學習過程中，接觸到了與句型相關的詞匯，如“usually”、“often”、“sometimes”、“always”等。這些詞匯的掌握有助于學生豐富自己的詞匯庫，提高語言表達的準確性。

4.文化意識的培養

5.學習習慣的改善

在教學過程中，教師通過多樣化的教學方法和實踐活動，引導學生積極參與課堂，養成良好的學習習慣。例如，學生在小組討論中學會了如何傾聽他人意見、如何表達自己的觀點，這些能力對于未來的學習和工作都是非常重要的。

6.自主學習能力的發展

學生在本節課中通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了自己的自主學習能力。例如，在創作短文環節，學生需要獨立思考并運用所學句型，這種過程有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。

7.課堂參與度的提高

由于教學活動的設計旨在激發學生的興趣，學生在課堂上的參與度顯著提高。例如，在句型匹配和角色扮演活動中，學生表現出極高的積極性，這有助于提高整個課堂的學習氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的主動性和參與度。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示豐富的教學資源，如圖片、視頻和音頻，使教學內容更加生動有趣，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發現部分學生對于課堂紀律的遵守不夠嚴格，有時會出現課堂秩序混亂的情況，這影響了教學效果。

2.教學組織：在實踐活動環節，我發現學生之間的互動不夠充分，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與。

3.教學方法：在教學過程中，我發現對于一些語法點的講解可能過于簡單，導致學生對復雜句型的理解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：我將制定更嚴格的課堂紀律規定，并加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序。

2.優化教學組織：為了提高學生之間的互動，我將在小組討論和角色扮演活動中設置更明確的目標和規則，鼓勵學生積極參與。

3.豐富教學方法：對于一些語法點的講解，我將采用更詳細的例子和練習，幫助學生深入理解復雜句型的構成和用法。同時，我也將引入一些在線學習資源，讓學生能夠在家繼續學習和鞏固。

4.定期評估教學效果：我將通過課堂觀察、作業反饋和考試成績等方式，定期評估學生的學習效果，并根據評估結果調整教學策略。

5.加強與學生溝通：我將定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，以便提供更有針對性的幫助。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問與回答：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計不同難度的問題，包括基礎知識和拓展知識，以檢驗學生的理解深度。同時，我鼓勵學生積極回答問題，通過他們的回答，我可以評估他們的思維能力和語言表達能力。

（2）觀察與記錄：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、課堂紀律和合作情況。通過記錄學生的表現，我可以發現他們在學習過程中的問題，如注意力不集中、參與度低等，并及時采取措施。

（3）小組活動評價：在小組活動中，我會觀察學生的互動情況，包括是否能夠積極交流、是否能夠合理分工、是否能夠共同完成任務等。這些評價可以幫助我了解學生的團隊合作能力和溝通能力。

（4）課堂測試：定期進行課堂測試，如口頭提問、小測驗等，可以檢驗學生對知識的掌握程度。測試結果將作為評價學生學習效果的依據之一。

2.作業評價

作業是學生學習的重要環節，也是教師評價學生學習效果的重要手段。以下是我對作業評價的實施方法：

（1）認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。在批改過程中，我會注意作業的正確性、完整性和創新性。

（2）及時反饋：對于學生的作業，我會及時給出反饋，指出他們的優點和不足。