13aneninunün教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：13aneninunün教學設計

2.教學年級和班級：語文一年級上冊，1班

3.授課時間：2024年10月26日，第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生準確、規范地發音能力，提高語音素養。

2.增強學生語言表達的準確性和流暢性，提高語言運用能力。

3.培養學生觀察、分析、模仿語言的能力，提高語言學習興趣。

4.培養學生自主學習和合作學習的能力，促進個性化學習發展。重點難點及解決辦法重點：

1.正確發音an、en、in、un、ün，特別是ü的發音。

2.區分形近韻母的發音特點。

難點：

1.學生對ü的發音掌握不牢固，容易與u混淆。

2.學生在朗讀時難以區分不同韻母的發音。

解決辦法：

1.通過對比練習，讓學生辨別韻母的發音差異，強化記憶。

2.采用多種教學手段，如韻母卡片、發音游戲等，幫助學生練習ü的發音。

3.設計韻母接龍、發音比賽等活動，激發學生學習興趣，提高發音準確性。

4.課后布置針對性練習，鞏固課堂所學，加強語音訓練。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《語文一年級上冊》統編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的韻母圖片、發音示范視頻以及韻母卡片。

3.教學工具：準備錄音筆，用于示范和糾正學生的發音。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造互動學習環境。教學過程設計**用時：45分鐘**

1.**導入環節（5分鐘**）

-創設情境：播放一段兒童歌曲，引導學生關注歌曲中的韻母發音。

-提出問題：引導學生思考歌曲中出現了哪些韻母，并嘗試說出它們的發音。

-目標：激發學生的學習興趣，引入本節課的主題。

2.**講授新課（15分鐘**）

-講解an、en、in、un、ün的發音特點，通過圖片和視頻展示發音過程。

-實施步驟：

-介紹每個韻母的發音位置和發音方法。

-展示正確的發音示范，讓學生跟讀。

-強調ü的特殊發音，通過對比ü和u的發音區別，讓學生掌握ü的正確發音。

-目標：確保學生理解和掌握新知識。

3.**鞏固練習（20分鐘**）

-練習步驟：

-學生跟讀練習，教師逐一檢查發音。

-設計韻母接龍游戲，讓學生在游戲中練習發音。

-分組朗讀課文中的句子，教師巡視指導。

-目標：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.**課堂提問（5分鐘**）

-提問環節：

-隨機提問學生關于韻母發音的問題，檢查學生對知識的掌握程度。

-鼓勵學生提問，解答他們關于發音的疑惑。

-目標：通過提問，及時了解學生的學習情況，調整教學進度。

5.**師生互動環節（5分鐘**）

-互動方式：

-教師與學生進行角色扮演，模擬不同情境下的發音。

-學生分組討論，分享各自在發音上的發現和難點。

-目標：促進師生之間的互動，提高學生的參與度和學習積極性。

6.**總結與拓展（5分鐘**）

-總結：回顧本節課學習的韻母發音，強調重點和難點。

-拓展：布置課后作業，要求學生回家后嘗試用所學韻母造句，鞏固學習成果。

7.**下課（1分鐘**）

-教師宣布下課，學生整理學習資料，結束本節課。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**發音準確性提升**：通過本節課的學習，學生能夠準確發音an、en、in、un、ün，特別是對ü的發音有了更深的理解和掌握。學生在課后作業和小組活動中，能夠正確運用這些韻母進行朗讀和造句。

2.**語音素養增強**：學生在課堂上通過聽、說、讀、寫的練習，提高了語音素養，能夠更好地理解和感知漢語語音的特點。

3.**語言表達能力的提高**：學生在練習中逐漸學會了如何運用這些韻母進行正確的語言表達，提高了日常口語交流中的語言表達能力。

4.**自主學習能力增強**：通過本節課的學習，學生學會了如何通過觀察、模仿、練習等方法來提高自己的發音水平，為今后的自主學習打下了基礎。

5.**合作學習能力提升**：在小組討論和互動環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了合作學習能力。

6.**文化素養的拓展**：通過對韻母的學習，學生對中國語言文化的了解更加深入，增強了對母語文化的認同感。

7.**情感態度價值觀的培養**：學生在學習過程中，體驗到了學習語言的樂趣，激發了他們對語文學習的興趣，培養了積極的學習態度。

8.**問題解決能力的提高**：在面對發音難題時，學生能夠主動思考，尋求解決問題的方法，提高了問題解決能力。

9.**思維能力的鍛煉**：通過本節課的學習，學生的思維能力得到了鍛煉，他們在分析和比較不同韻母的發音時，思維能力得到了提升。

10.**終身學習意識的樹立**：通過學習韻母，學生認識到學習語言是一個持續的過程，培養了終身學習的意識。板書設計①韻母發音要點

-an：舌尖抵住上齒背，聲帶振動，氣流沖開舌尖發出。

-en：舌尖輕觸上齒背，聲帶振動，氣流通過舌尖和齒背之間的縫隙發出。

-in：舌尖輕抵上齒背，聲帶振動，氣流從舌尖和齒背之間流出。

-un：舌尖緊貼上齒背，聲帶振動，氣流沖開舌尖發出。

-ün：舌尖緊貼上齒背，聲帶振動，氣流從舌尖和齒背之間流出，同時嘴唇成圓形。

②韻母對比

-anvsen：舌尖位置和氣流通道的不同。

-invsun：舌尖位置和氣流通道的不同。

-ün與un：ü的發音需要嘴唇成圓形。

③韻母練習提示

-跟讀練習

-韻母接龍游戲

-朗讀課文句子

-造句練習

④韻母卡片展示

-an,en,in,un,ün的卡片

-每張卡片上標注相應的發音要點

⑤課堂總結

-本節課學習的韻母

-韻母發音要點

-韻母練習方法教學反思與總結今天這節課，我們學習了an、en、in、un、ün這幾個韻母的發音。我覺得整體上，學生們掌握得還不錯，但也存在一些問題。

首先，我發現有些學生在發音時，特別是ü的發音上，還是有點困難。這讓我意識到，我們需要在課堂上更加注重對特殊音素的講解和練習。比如，我可以在講解ü的發音時，特別強調嘴唇的形狀和舌頭的位置，讓學生多加模仿和練習。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過圖片、視頻、游戲等，來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。我發現，這些方法對于一年級的學生來說還是很有幫助的。學生們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高，這讓我感到很欣慰。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在練習時，雖然能夠正確發音，但在實際朗讀時，卻容易忘記。這讓我意識到，我們需要在課堂上加強朗讀練習，讓學生在反復練習中鞏固發音。

在教學管理方面，我發現課堂紀律有時候還是有些松散。有的學生在課堂上注意力不集中，有的學生小動作比較多。這讓我意識到，我需要在課堂上更加嚴格地管理學生，確保每個學生都能夠專心聽講。

接下來，我想提出幾點改進措施和建議：

1.加強對特殊音素的講解和練習，尤其是ü的發音。

2.在課堂上增加朗讀練習，讓學生在實際運用中鞏固發音。

3.嚴格課堂紀律，確保每個學生都能專心聽講。

4.采用更多的互動教學方式，提高學生的參與度和學習興趣。

5.定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法。

我相信，通過我們共同的努力，學生們在語文學習上會取得更好的成績。重點題型整理1.**韻母接龍練習**

-題型：學生根據已學的韻母，進行接龍游戲，每個學生必須使用一個不同的韻母。

-例題：教師說“an”，第一個學生回答“en”，第二個學生回答“in”，以此類推。

-答案：an->en->in->un->ün

2.**韻母辨析**

-題型：給出兩個或多個韻母，讓學生選擇正確的發音或寫出正確的韻母。

-例題：下列哪個韻母的發音與其他不同？

A.anB.enC.inD.un

-答案：B（en的發音與an、in、un不同）

3.**韻母填空**

-題型：在句子中填入合適的韻母，使句子完整且發音正確。

-例題：我（）地跑著，媽媽在（）地叫著我的名字。

-答案：an,in

4.**韻母造句**

-題型：學生根據所學的韻母，自己造句，展示對韻母的運用。

-例題：請用“ün”造一個句子。

-答案：小云和小云的云朵一樣白。

5.**韻母書寫**

-題型：學生根據