Page2《一諾千金》教學設計（品讀溝通）教學目標：1、相識6個生字，會寫7個生字。2、了解課文內容，領悟“一諾千金、如期歸還、酣睡、坦蕩無愧”等詞語的意思。3、通過重點詞段、詞語感悟小男孩和少年的美妙品質，讓學生在讀中品悟、在溝通中體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質。教學重難點：男生在借錢、掙錢、還錢中體現出的信守諾言是課文記敘的重點。課前預備：要求學生搜集一些關于誠信的格言或諺語故事等。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、溝通預習，揭示課題。1、溝通預習，揭示課題。同學們，你們知道“一諾千金”這個成語是什么意思嗎？你還知道哪些關于誠信的詞語、典故？學生暢所欲言。2、今日我們學習的文章就是講信守諾言的故事。（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、學生自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2、四人小組讀課文，在小組內訂正字音。3、老師指名學生按自然段讀課文，學生進行評價。4、老師范讀。學生思索：課文主要寫了哪兩件事？5、探討溝通。第一件事：一個男生因給母親買藥向我借了兩元錢后，每天夜里不辭辛苦幫人干活，最終實現了在五天內還錢的諾言。其次件事：“我”冒雨去車站接約好的摯友時，看到了一對信守諾言的少年風雨無阻如期相聚的歡欣場面，“我”卻因摯友食言悲觀而歸。6、老師小結：指出概括文章時的留意事項。三、默讀課文，自主學習。思索：不同的人對待諾言有怎樣不同的看法？不同的看法對別人對自己都產生了怎樣不同的影響。學生獨立思索，勾畫批注。四、總結：同學們，履行諾言無論對別人，還是對自己，都有著很大的作用和影響。下節課我們接著來學習課文《一諾千金》。其次課時一、復習導入。1、老師指名學生按自然段讀課文。2、概括課文主要內容，理清故事脈絡。二、品讀文本，情感溝通。遵守諾言，這是作為一個具有健全人格的人的基本要求，可是，不同的人對待諾言卻有不同的看法，《一諾千金》中的人對待諾言有怎樣不同的看法？這不同的看法對別人對自己都產生了怎樣不同的影響。上節課同學們就這個問題進行了自主學習，現在請在小組內溝通你的學習結果。1、學生小組溝通，梳理思路。2、全班溝通。預設點：1、（1）男孩是一個守信的人，為了信守諾言做了很多的努力。抓住語句“后來才知道，……穿行在夜色中。”從“每天夜里、第五天拂曉、最終、酣睡”等詞理解男生為了實現諾言在夜間掙錢的辛苦。讀出對男孩的欽佩之情。抓住“狂奔、十萬火急”等詞理解男生為了實現諾言而爭取最終期限的驚慌。想象當時的場景，讀出男孩為實現諾言所做的努力。（2）通過我的心理改變詞語的描寫可以看出男孩守信品質對我的心靈的觸動很大。例如：遲疑、犯難、不知怎么拒絕心里責罵他、恍恍惚惚-驚喜的叫起來、心里石頭落地—給我留下的震撼綿長深切。男孩后來成就一番事業，一諾千金是他走向勝利的源頭。反復讀課文，體會作者困難的心里改變。你還知道哪些信守諾言使人走向勝利的例子？學生暢所欲言。2、摯友不守信，使作者在雨中悲觀而歸，并對他心生鄙夷。雨中的兩位少年因信守諾言而在雨中團聚。（詳細品析“那是場罕見的滂沱大雨”“天地間白茫茫的”與“區區風雨”是否沖突）抓住語句“傘下的少年一下躥了出去，……感到一種靈魂的升華。”固執的少年等來了如約而至的摯友，而遠道而來的摯友也看到了真誠守信的少年。在平常天氣可算常理，在如此罕見的惡劣天氣他們能這樣踐行諾言，那份“熱情”、“快樂”、“相互的觀賞”確定是刻骨銘心的，難怪讓作者都受到了感染，產生了一種“靈魂的升華”。同學們，現在請你想象當時的情景，通過角色換位來體會人物的感情，讀出快樂的氣氛和欽慕之感。三、總結升華，情感朗讀，加深理解。師：“一諾千金”讓季布死里逃命。反之，不講信用則可能給自己帶來禍害。那個在山上放羊喊“狼來了”的孩子，就是因此而喪生的。可見，信用是多么珍貴啊！我們可以失去金錢，因為可以再賺；可以失去工作，因為可以再找；但一旦信用失去了，就難以挽回了！所以，我們確定要做一個誠懇守信的人。請同學們再有感情的朗讀課文。四、拓展延長，指導實踐。除了這個故事以外，還有很多講誠信的人與事。今日老師給大家打算了一個故事，請看短片《君子守信》。談談看后的感受。你還知道哪些誠信故事、名言警句？履行諾言無論對別人，還是對自己，都有著很大的作用和影響。也正因為這樣，在許