PAGE1第一部分普通話共有四個聲調。第一聲叫（陰平聲），第二聲叫陽平聲，第三聲叫（上聲），第四聲叫（去聲），其中（去聲的音長）在普通話中的聲調中是最短的。第二部分字母g、q都是舌根音（×）山、常、船字的拼音沒有一個是后鼻音的（×）“凸”和“凹”的筆畫數都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（×）如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應該單獨歸為一類。（×）“身長等于頭長加尾長的一半。”“船已開三日即到。”這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。（√）“桂子花開，十里飄香。”這個句子運用了夸張和對偶的修辭方法。（√）王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（√）電影、電視、網絡以及各種標牌廣告等都可以用作語文課程資源。（√）語文教育應該達到的根本目標是全面提高學生的語文素養。（√）戴嵩特別喜歡畫馬。（×）第三部分二年級上冊要求學生能閱讀淺顯的（C），能與他人交流自己的感受和想法。A古詩B小說C課外讀物.二年級語文上冊生字表是全冊要求認識的字，有450個。生字表是全冊要求會寫的字，有350個。A一，350，二，450B一，450，二，350C二，350，一，450先認真分析成語“前俯后仰”包含的四個詞在意義上的關系，再在下列成語中找出與“前俯后仰”的這一特點相一致的一個成語。（C）化險為夷B．口蜜腹劍C．前赴后繼D．陽奉陰違4、教材的編寫要體現先進的教育理念，具有（時代特點）和（現代意識）A人文性、工具性B時代特點、現代意識5、以下教學目標是情感態度價值觀目標的有（C）A、認識破10個生字，會寫4個字。B、朗讀背誦古詩。C、感受詩歌描繪的意境，產生對祖國文化的熱愛之情。D、理解課文，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。下列書中，（A）不是安徒生寫的。A《白雪公主》B《皇帝的新裝》C《海的女兒》D《丑小鴨》復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音(C)A識字B正音C識字、正音二年級語文上冊要求認識課文中出現的常用標點符號，學習使用。(C)A逗號，句號，嘆號B句號，問號，嘆號C逗號，句號，問號對一至二年級學生寫字的評價不應側重B。寫字的姿勢B．書寫的規范C．會寫的字數。一至二年級學生在口語表達中應做到。(A)意思清楚B．條理清楚C．用語得體第四部分怎樣才能讓一年級上冊的識字與寫字教學更有效？請結合設計的一個教學片段進行說明。答：1、采取活潑有趣的方式讓生字反復再現，讓學生從整體上認識字形，使識字得以鞏固。2、在教學中，適當滲透一些識字知識和方法。要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。識字不要一刀切，要承認學生之間的差異。要打好寫字的基礎，教師要具體指導寫字，對學生的寫字要求要有彈性，對不同學生可以提出不同要求。注：片段設計應結合以上觀點，方法得當，目的性強，突出學生主體。第五部分語文課程的三維目標、四大理念、五大領域分別指什么？（12分）A、知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀；B、全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；C、識字與寫字，閱讀，習作，口語交際，綜合性學習“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫。”你是怎樣看待這個問題的？（4分）答題要點：（1）這種觀點是符合《課標》提出的漢語拼音教學的要求的。漢語拼音幫助學生識字和閱讀，重點在讀準聲、韻、調，能準確地拼讀音節，識字達成了，漢語拼音的作用就不存在了。（3）漢語拼音幫助學生說好普通話，重點也在拼讀準確上，在口頭實踐中。3、請談談你對小學低年級語文閱讀教學的看法低年級語文閱讀的教學要重視朗讀的指導，要在學生讀正確、流利的基礎上指導學生讀出感情.可以采用多種方式引導學生入情入境，充分體會