興寧一中2023-2024九年級下期語文素養測試（3月）

（滿分：120分考試時間：120分鐘）

一、積累與運用（29分）

1.（默寫古詩文。

（1）因思杜陵夢，O（溫庭筠《商山早行》）

（2），忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）

（3）《送東陽馬生序》中寫自己一心向學，忘卻環境的艱苦，滿足于精神的富足與快樂的句

子是“,

（4）“白發”在詩詞中有“霜鬢”“花發”等稱謂，常常用來表達時光易逝、壯志難酬等情感。

譬如：如辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“”表現了詞人壯志難酬的

悲憤；《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》中的“被白發，”抒發了詞人對年華易逝的

感嘆；又如范仲淹《漁家傲?秋思》中的“,”寄托了詞人邊患未平，歸期

無望的遺憾；再如蘇軾的《江城子?密州出獵》中的“,”表現出詞人渴望建功

立業的雄心壯志。

2.根據拼音寫出相應的詞語。

（1）讀書費時過多易惰，文采z&oshi（）太盛則矯……

（2）這里包含著朋友惜別的ch6uchAng（）,使人聯想到依依惜別的情景……

（3）孔乙己看著問他的人，顯出bfixiGzhibiAn（）的神氣。

（4）過去見一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能filgu&ngliiG

ying（）……

3.選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項（）

一株濟世草，一顆報國心。50多年來，屠呦呦帶領團隊一，讓青蒿素舉世聞名，面對

榮譽，屠呦呦—地淡定，耄耋之年依然矢志研究青蒿素的深層機制。她認為在傳承中創新，

在創新中傳承，古老的中醫藥方能有識之士希望繼屠呦呦之后，中醫藥人才能夠一，群

峰竟起。

A.攻堅克難始終如一永葆青春一脈相承

B.攻堅克難一如既往歷久彌新薪火相傳

C.歹單精竭慮始終如一歷久彌新一脈相承

D.彈精竭慮一如既往永葆青春薪火相傳

試卷第1頁，共8頁

4.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.兔子之所以受到人們喜愛的原因，是因為在中國傳統文化中兔是美好和吉祥的象征。

B.ChatGPT作為一款新興的聊天機器人，具備快速讀取信息、高效回答問題等功能。

C.光明中學在第60個學雷鋒紀念日來臨之際，舉辦了“弘揚雷鋒精神，爭做有為青年”。

D.農業部最新調查結果顯示，我國長江的江豚種群數量有所回升，已超過1200頭左右。

5.有些同學在默寫蘇軾的《水調歌頭》時會把“千里共嬋娟”中的“嬋”寫成“蟬”，請結合知

識卡片向他們解釋為什么這里用“女”字旁的“嬋”。

知識卡片

“嬋娟”通常用來形容姿態美好。古詩文里多用來形容女子，如唐代方干《贈趙崇侍

御》詩：”卻教鸚鵡呼桃葉，便遣嬋娟唱《竹枝》?！币残稳莼?、明月或月光等

名著（6分）

6.《朝花夕拾》一書使得更多的青少年感知魯迅的“溫馨的回憶和理性的批判”。請在下表的

橫線上填入合適的選項。

篇目溫馨的回憶理性的批判

《五猖會》江南水鄉的民風民俗①一

不拘小節、治學嚴謹、

《藤野先生》②一

沒有民族偏見的日本老師

A.通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對封建科舉制度作出了深刻的批判。

B.揭露了人間沒有公正的裁判，嘲諷了那些打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”。

C.鞭撻了封建的教育制度、教育內容、教育方法對兒童活潑可愛的天性的束縛、壓制和摧殘。

D.入木三分地勾勒出昏庸無恥、不學無術的清國留學生的丑態。

7.在關于“勇氣”的主題班會討論中，有同學認為簡?愛在得知羅切斯特已婚后毅然離開也是

一種勇氣，但小宇卻認為這其實是一種任性。你認為呢？請結合你的閱讀體驗談談看法。

二、閱讀。（41分）

（一）

閱讀下面的文字，完成問題。

【甲】

試卷第2頁，共8頁

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，令生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者,

故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,

則凡可以得生者何不用也？傻人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生西

有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者，非獨賢者

有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之,

乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏

者得我與？鄉與身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉

為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

—《孟子?告子上》

【乙】

富與貴，是人之所欲也，不？其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也，不以其道

得之，不去也。君子去仁，惡乎①成名！君子無終食之間違仁造次②必于是顛沛③必于是。

——《論語?里仁》

【注釋】①惡（wU）乎：怎樣。②造次：急促、倉猝。③顛沛：用以形容人事困頓，社會

動亂。

8.下列句中加點詞語意思相同的一項是（）

A.①舍生而取義者也②其人畬然大喜

B.①故審有所不辟也②生于憂審，死于安樂

C.①使人之所惡莫甚于死者②上使外將兵

D.①今為所識窮乏者彳尋我而為之②覽物之情，彳尋無異乎

9.下列句中加點詞語意義與用法不同的一項是（）

A.①由是則生晅有不用也②予獨愛蓮之出淤泥而不染

B.①所識窮乏者得我與②為是其智弗若與

C.①鄉為身死而不受②為人謀而不忠乎

D.①不以其道得之②策之不以其道

10.與【甲】文中"魚，我所欲也”句式不同的一項是（）

A.然后知生于憂患而死于安樂也

B.中峨冠而多髯者為東坡

試卷第3頁，共8頁

C.望之蔚然而深秀者，瑯珊也

D.弈秋，通國之善弈者也

11.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

君子無終食之間違仁造次必于是顛沛必于是

12.用現代漢語翻譯文中畫線句子。

（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）君子去仁，惡乎成名！

13?【甲】【乙】兩文闡述的觀點是,請另舉兩個事例證明這一觀點：

（~）

閱讀下列材料，完成下面小題。

【材料一】

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全

合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為

這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）

大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，

而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加

拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做

成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。

（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。

唐朝的張鷲說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗“。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝

術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，

在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

（選自《中國石拱橋》作者：茅以昇）

【材料二】

①趙州橋又名安濟橋，是當今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。因橋

兩端肩部各有二個小孔，不是實的，故稱敞肩型，這是世界造橋史的一個創造。這個在主拱

券的上邊兩端又各加設了二個小拱，一是可節省材料，二是減少橋身自重（減少自重15%）,

而且能增加橋下河水的泄流量。

試卷第4頁，共8頁

②趙州橋距今已1400年，經歷了10次水災，8次戰亂和多次地震，特別是1966年

邢臺發生的7.6級地震，邢臺距這里有40多公里，這里也有四點幾級地震，沿河其它建筑

都有所損毀或倒塌，趙州橋卻沒有被破壞。

③1979年5月，由中國科學院自然史組等四個單位組成聯合調查組，對趙州橋的橋

基進行了調查，自重為2800噸的趙州橋，而它的根基只是有五層石條砌成高1.55米的橋臺，

直接建在自然砂石上。這么淺的橋基簡直令人難以置信。

④1991年9月，趙州橋被美國土木工程師學會選定取為第十二個“國際土木工程里程

碑”。

（選自百度文庫《趙州橋資料》有刪改）

14.下列對材料信息理解正確的是（）

A.趙州橋全橋只有一個長達37.4米的大拱，是世界上最長的石拱。

B.趙州橋橋洞沒有造成普通的半圓形，而是像一張弓，是為了形式的美觀。

C.趙州橋只有一個大拱且兩端肩部各有兩個空心小孔，所以是單孔敞肩型石拱橋。

D.趙州橋的橋基是有五層石條砌成，直接建在1.55米的自然砂石橋臺上。

15.下列對材料的理解和分析不符合原文的是（）

A.材料一的列數字是為了準確說明橋的規模，突出趙州橋雄偉的特點，材料二的列數字主

要是為了說明趙州橋結構堅固的特點。

B.引用張的話，既體現了趙州橋形式優美，也能從側面贊美我國勞動人民運用自己的智

慧和力量創造了趙州橋不朽的藝術價值。

C.趙州橋被美國土木工程師學會選定取為第十二個“國際土木工程里程碑”充分肯定了趙州

在世界橋梁史上的突出貢獻。

D.兩則材料都介紹了拱上加拱的建造特點，是為了說明在建造趙州橋時，因為節省了石料，

所以才能增加過水量，使橋梁更堅固。

16.材料二中劃線句用了什么說明方法？有什么作用？

17.趙州橋，承載著千年記憶的文化底蘊，但也正因為年代久遠，面臨著受損修復的問題,

請你從保護古橋的角度提出兩條合理化建議。

（三）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

試卷第5頁，共8頁

六谷糊

蔣冬青

①五六歲那會兒，媽媽帶我去做觀音會。那時窮，席上沒有肉，全是各家各戶湊的山

粉、山茅、六谷子做的菜。現在只記得有一大臉盆六谷糊，甜甜的，乳糯糯的，我特別喜歡

吃，常常吃得肚子像葫蘆。媽媽講，觀音娘娘最心疼窮人，讓江心洲長出了六谷子，不讓窮

人餓死。

②回來的路上，媽媽放火燒掉地里的雜草，要種六谷子了。火光映紅了江面上的白帆。

③中華人民共和國成立前，江心洲因為還有六谷糊吃，常常有江南江北逃荒的人來要

飯。

④一天，一個四十歲左右的女人來到我家門前，對我媽媽說她不是要飯的，是給人做

針線活兒的，只要給口六谷糊吃就行。媽媽看她和善端莊的樣子，把她請進屋里，用大海碗

裝了一大碗六谷糊，讓她慢慢吃。媽媽講：“你先在我家住下。沒有好的，六谷糊管你吃飽。

回頭我幫你一家一戶地問，問好了活兒你再去做?！?/p>

⑤她的針線活兒果然不錯，還會給小孩做新衣。媽媽替她對人家說，除管六谷糊以外，

還應每天付點兒工錢，隨便給。因為農活兒多，許多人家都請她做針線活兒。她睡在我家，

晚上給我和妹妹每人都縫了新衣。媽媽要付她工錢，她說什么也不要。于是，媽媽讓我們認

她做大姨。

⑥半年后，大姨被家里人接回去了。臨走的時候，她瞞著媽媽把掙的工錢扣在碗里留

下了，還對媽媽千恩萬謝。媽媽說：“要謝，你就謝六谷糊?！?/p>

⑦1949年秋天，解放軍渡江南下。太陽照在晚秋的六谷稈上，六谷散發著清香。

⑧“妹子……”有人叫媽媽。媽媽轉頭一看，把手中盛六谷子的籃子扔在地頭，去迎接

大姨。大姨身穿軍裝，打著綁腿，腰束皮帶，掛著手槍，好不威武。她把戰馬的韁繩遞給我，

自己跨過田膨，扶起籃子，一根根地撿拾撒在地頭的六谷棒子。“她大姨呀，你是解放軍啦,

不是做針線活兒的？”媽媽邊說邊馬前馬后地相起馬來，“這馬，咋這么瘦？皮包骨頭！哎

喲，背上的肉都爛了！畜生通人性。馬呀馬，這疼痛要多大忍勁兒??！”

⑨這是一匹黑色的戰馬，雖然傷痕累累，但它仍挺胸昂首，不屈地瞪著雙眼?！斑@馬

叫'黑旋風’，在三大戰役中一路馱炮，走到了這里。“大姨走到馬前，愛憐地撫摸著它的鬃

毛說，“妹子，你過去對我說六谷糊沾著神氣，這馬就交給你了，用六谷糊把我們這大功臣

調養好吧?！?/p>

⑩媽媽彎腰在地頭拔起一大把車前草，在水溝里洗去泥土，用嘴一口一口地嚼爛，敷

試卷第6頁，共8頁

到馬的傷口上，又脫下自己的褂子，扎好，說道：“沒問題，明年交給你膘肥體壯的‘黑旋

風‘！"大姨夸媽是燒荒的火，在她面前就沒有荒蕪和頹廢。

?大姨說媽媽掩護了她的行動，是渡江戰役的功臣。媽媽同大姨絮絮叨叨地說了一個

晚上，說得最多的是大黑馬的故事。媽媽被大黑馬的故事感動了，向大姨隱瞞了家里的困境。

?那時接連兩年長江發大水，家里只收了一些晚秋玉米，頓頓半是野菜半是糊糊地艱

難度日。

?妹妹出生時，媽媽產后虛弱，奶水不夠，妹妹日夜啼哭。那時候，紅糖買不到，只

能給妹妹喂開水。喂多了，妹妹就嘔吐。妹妹一天天變得瘦弱。媽媽說：“孩子要調養！晚

秋收了百來斤六谷子，全留給孩子吃。大人吃山芋和白蘿卜?！?媽媽篩下六谷子細粉，煮成

稠度適中的六谷糊，用小勺予慢慢地喂妹妹。

?這當口兒，“黑旋風”來了。媽媽說：“女兒和馬都是我的心頭肉，都要調養好。”

?“哎呀，哎呀……”每天晚上，安頓好我和妹妹，媽媽就推石磨，磨六谷粉；天不亮，

又掌燈煮六谷糊，滿滿一盆，分給妹妹和馬吃。媽媽挖草藥給馬敷傷口，經常給馬洗澡、刷

毛，還讓我牽著它，到江邊吃最嫩的草……三九隆冬，媽媽和爸爸合計，馬越冬的粗飼料

——六谷子，大姨從縣里派人送來了二百斤，精打細算，也差不多夠。

?媽媽說：“它曾被日本鬼子俘獲過。鬼子要它跪下身子馱炮，它豎起前蹄昂首咆哮,

寧死不跪。后來，它掙脫韁繩，跑回了八路軍駐地。在遼沈戰役中，另一匹戰馬落到國民黨

軍隊手里，敵人要槍殺它吃肉，黑馬奮蹄沖入敵陣，踏傷敵人，救回了戰友?！?/p>

?媽媽說：“我們要讓它重振雄風！”

?漫長的冬天過去了，"黑旋風’'已經被媽媽調養得膘肥體壯。這天早晨，東邊出現了

火燒云，朝霞好像燃燒的火焰。我們將“黑旋風”交給了大姨。大姨撫摸著馬鬃毛，贊不絕口，

繼而翻身上馬。“黑旋風”一聲長鳴，奔騰而去。我們一家人欣喜地看著它在“火焰”中揚蹄飛

奔...

（有刪改）

18.請閱讀文章，按照時間順序，概括媽媽和大姨交往的幾件事。

①中華人民共和國成立前：

②半年后：

③1949年秋天：

④冬天過去后的某一天：

19.請結合語境，按要求回答括號中的問題。

試卷第7頁，共8頁

（1）太陽照在晚秋的六谷稈上，六谷散發著清香。（該句有什么作用？）

（2）媽媽同大姨絮絮叨叨地說了一個晚上，說得最多的是大黑馬的故事。（加點的“絮絮叨

叨地”能否刪去？為什么？）

20.從全文來看，媽媽是一個怎樣的人？請簡要概括。

21.文章第?段是如何表現“黑旋風”重振雄風的？請從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要

分析。

22.關于本文題目，有人認為“黑旋風”比“六谷糊”更恰當，你認為哪個題目更好？請結合

全文簡要說明理由。（可從情節、人物形象、情感、主題等角度分析）

三、作文（50分）

23.請以“搭檔好，賽金寶”為中心，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于700字；（4）文中不得出現

真實姓名和校名。

試卷第8頁，共8頁

1.鳧雁滿回塘閑來垂釣碧溪上以中有足樂者不知口體之奉不若人也

可憐白發生欺人奈何人不寐將軍白發征夫淚鬢微霜又何妨

【詳解】本題考查名句默寫和文學常識。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是

要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫

錯字。本題中的“鳧”“雁”“碧”“寐”“鬢”“妨”等字詞容易寫錯。

2.藻飾惆悵不屑置辯浮光掠影

【詳解】本題考查字形。

藻飾(zaoshi):修飾、裝飾。

惆悵(ch6uchAng)：因失意或失望而傷感、懊惱，用來表達人們心理的情緒。

不屑置辯(bilxi3zhibi宜n)：認為不值得分辯。

浮光掠影(filgu5ngKieying)：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深

刻；又指文章言論的膚淺，無真知實學。

3.B

【詳解】第一空：

攻堅克難：攻占堅固的堡壘，克服層層的困難。現在常常用來形容或鼓勵人們克服各種艱難

險阻，圓滿的完成任務；

彈精竭慮：形容用盡精力、費盡心思。

“彈精竭慮”只形容費盡心力的過程，而“攻堅克難”則既表示克服困難的過程，也有圓滿完成

任務的結果。從句意來看，“攻堅克難”更符合句意。

第二空：

始終如一：自始自終一個樣子。指能堅持，不間斷；

一如既往：指態度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。

句中表現屠呦呦在榮譽面前態度人民幣仍和以前一樣。故選用“一如既往”恰當。

第三空：

永葆青春：指長久的保持年輕；

歷久彌新：指經歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值；

此處，“歷久彌新”表現了古老的中醫藥經歷了長久時間而更有活力和價值。

第四空：

一脈相承：從同一血統、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或學說之間有繼承關

系；

答案第1頁，共10頁

薪火相傳：比喻學問和技藝代代相傳。

句中表達了希望中醫藥人才能夠把中醫藥的學問和技藝一代代傳承下去。故“薪火相傳”更為

恰當。

故選B。

4.B

【詳解】本題考查病句的辨析。

A.句式雜糅，應刪掉“的原因”或“之所以”"的原因”；

C.成分殘缺，應在句末加“的活動”；

D.不合邏輯，應刪掉“左右”；

故選B。

5.“嬋娟”一詞常形容女子姿態美好，也可以指代月亮。蘇軾在詞中用“嬋娟”代指明月，表

達自己對親人的思念之情和美好祝愿。而“蟬”是一種昆蟲，既不能指代月亮，又不含有“美

好”的意思，因此“千里共嬋娟”要用“女”字旁的“嬋”。

【詳解】本題考查詞語賞析。

“千里共嬋娟”意為：即使遠隔千里，也能共賞這一輪美好月色?！皨染辍笔窃铝恋膭e稱，表現

出月色的美好。“嬋娟”本義是形容姿態美好，古詩文里多用來形容女子，也形容月亮、花等。

故應用女字旁。而“蟬”指的是昆蟲。

6.CD

【詳解】本題考查理解名著內容。

A.是對《儒林外史》的詮釋。《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說，以寫實主義描繪

各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對

當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌

了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想；

B.是對《無常》的詮釋。《無常》通過無常這個“鬼”和現實中的“人”對比，深刻地刻畫出了

現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目，揭露了人間沒有公正的裁判，嘲諷了那

些打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”；

C.是對《五猖會》的詮釋?！段宀烽_篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶

庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。

答案第2頁，共10頁

然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五

猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺；

D.是對《藤野先生》的詮釋?！短僖跋壬芬婚_頭就寫目擊東京“清國留學生”的醉生夢死，

入木三分地勾勒出昏庸無恥、不學無術的清國留學生的丑態。激起自己想“到別的地方去看

看”的原因，為在仙臺遇到藤野先生做鋪墊；

故選CDo

7.示例一：是任性的，簡?愛出走后最終又回來，就是為了愛情，就是要和羅切斯特在一起，

這根本就是一種折騰。

示例二：是任性的，簡?愛沒有考慮羅切斯特的心情，只顧自己的感受，還是走了，她應該

換位思考一下。

示例三：不是任性的，羅切斯特有妻子，簡?愛再愛羅切斯特，也必須離開。

示例四：不是任性的，羅切斯特有妻子，愛一個人也不能違背自己的底線，簡?愛渴望愛情,

但更渴望一種有尊嚴的生活。

【詳解】本題考查探究能力。要結合名著內容和人物性格分析。

簡?愛得知羅切斯特婚禮中，一位不速之客闖進了教堂，阻止婚禮的進行，他說羅切斯特15

年前娶梅森先生的妹妹伯莎?梅森為妻，不能再娶簡?愛為妻。羅切斯特勇敢地承認了這一事

實，并領人們看被關在三樓的瘋女人，那就是他的合法妻子。法律和道德感阻礙了簡?愛的

愛情，兩人都陷入深深的痛苦之中。在一個凄風苦雨之夜，簡痛苦地決定離開羅契斯特，遠

走他鄉。反映了簡?愛自愛自重，追求精神上的自由平等。

示例：不是任性的。簡?愛在與羅切斯特結婚時，得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維

護自己的人格尊嚴，簡?愛強忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。

8.B9.C10.A11.君子無終食之間違仁/造次必于是/顛沛必于是

12.（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失（它）罷了。（2）君子背離

了仁的準則，怎么能夠成名呢？13.在生和義不能兼顧時，要舍生取義。參

考示例：鄧世昌誓死保家衛國，李大釗為信仰慷慨就義，董存瑞舍身炸碉堡，鄧稼先為科研

事業奉獻終生。

【解析】8.本題考查一詞多義。

A.舍棄/同“釋”，解除、消除；

答案第3頁，共10頁

B.意思都是“禍患、災難”；

C.假如、假使/派遣；

D.同“德”，感激/能、能夠。

故選B。

9.本題考查一詞多義。

A.都是連詞，表轉折，意思是“卻”；

B.都是語氣詞，表疑問；

C.介詞，為了/介詞，替、給；

D都是介詞，按照；

故選C。

10.本題考查文言句式。

“魚，我所欲也”是判斷句。

A.“然后知生于憂患而死于安樂也”意思是：這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存,

常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。為倒裝句；

B.“中峨冠而多髯者為東坡”是判斷句，“為”表判斷；

C.“望之蔚然而深秀者，瑯哪也”是判斷句，“……者，……也”表判斷；

D.“弈秋，通國之善弈者也”是判斷句，“……者也”表判斷。

故選Ao

11.本題考查文言文斷句。

本句譯為：君子沒有一頓飯的時間背離仁德的，就是在最緊迫的時刻也必須按照仁德辦事,

就是在顛沛流離的時候也一定會按仁德去辦事的。

“君子無終食之間違仁”獨立完整表達句意；“造次必于是”與“顛沛必于是“為并列關系；

故斷為：君子無終食之間違仁/造次必于是/顛沛必于是。

12.本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況。重點詞有：

(1)非，不是；獨，只；賢，賢能；是，這；勿，不；喪，喪失；耳，罷了。

(2)去，指背離；仁，仁德；惡，怎樣；名，名聲。

13.本題考查文言文內容的理解。

第一空：甲文中“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，明

確闡述了在生命和道義不能同時得到時，應該舍棄生命而選取道義的觀點。

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乙文中，但“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也，不

以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名！”強調了君子追求富貴、擺脫貧賤都應遵循正

道，不可違背仁德，這也體現了在利益與道德原則沖突時，應堅守道德原則，與“舍生取義”

的觀點有相通之處。

第二空：本小題為開放性試題，任舉兩個體現“舍生取義”的事例即可，答案不唯一。

示例：劉胡蘭為保守黨的機密英勇就義，邱少云為不暴露目標在烈火中永生。

【點睛】參考譯文：

【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只

好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同

時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還

有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有

超過死亡的事，因此有災禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么

凡是能夠用來求得生存的手段,有什么不可以使用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡

的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命,

可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，

他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事

（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。

一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死。可是輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓

的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎

禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認

識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）卻為了住宅的華麗卻接

受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以

前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做

法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

【乙】富裕和顯貴是人人都想要得到的，但不用正當的方法得到它，就不會去享受的；貧窮

與低賤是人人都厭惡的，但不用正當的方法去擺脫它，就不會擺脫的。君子如果離開了仁德，

又怎么能叫君子呢？君子沒有一頓飯的時間背離仁德的，就是在最緊迫的時刻也必須按照仁

德辦事，就是在顛沛流離的時候，也一定會按仁德去辦事的。

14.C15.D16.運用了作比較的說明方法，通過沿河建筑損毀與趙州橋沒有被破

壞比較，突出了趙州橋結構堅固的特點。17.示例；1、建立全面的文物保護法律法規

答案第5頁，共10頁

體系，確保古橋得到法律保護。2、加強監測和維護工作，定期檢查古橋的結構和安全狀況,

并及時修復和加固。3、利用現代科技手段，對古橋進行全面記錄和研究，以便更好地指導

修復工作。4、積極開展宣傳教育活動，提高公眾對古橋保護重要性的認識和參與度。

【解析】14.本題考查內容理解和辨析。

A.結合材料一中“全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱”可

知，選項缺少限制詞語，表述錯誤；

B.結合材料一中“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便

于車馬上下，，可知，并不是為了形式的美觀；

D.結合材料二③段中“自重為2800噸的趙州橋，而它的根基只是有五層石條砌成高1.55米

的橋臺，直接建在自然砂石上”的內容可知，選項表述錯誤；

故選C。

15.本題考查內容理解和辨析。

D.有誤，閱讀材料內容可知，兩者沒有因果關系；

故選D。

16.本題考查對說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、

列數字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設、引資料等。說明方

法的應用是為了讓文章更加具體、準確，讓讀者更好的理解。

結合“沿河其它建筑都有所損毀或倒塌，趙州橋卻沒有被破壞”的內容可知，該句將沿河建筑

損毀與趙州橋沒有被破壞進行比較，運用了作比較的說明方法，突出地說明了趙州橋結構堅

固的特點。

17.本題考查提建議，結合自己的生活實際了解提出合理的建議即可。

示例：①防水工作：完善排水系統，加固橋梁建筑等。②防蟲防蛀：清除河道、垃圾等污

染物，防止蟲害滋生。③防火：防止文物受到火災的破壞。④提升保護觀念：從橋的物質

本體，到橋的文脈環境，都應該受到重視和保護。⑤對于年邁的古橋，應該盡量減輕它們

的負擔，因為古代的交通環境和當代相比已經大相徑庭。古代的交通已被數十倍荷載的機動

交通代替，橋本就風蝕殘年，還要承受更多的重擔，對橋本身的損害可想而知。

18.①媽媽讓做針線活兒的女人住在家，為其介紹活兒，讓我們認她做大姨②.大姨被

家人接走，走前偷偷把工錢留下，并向媽媽致謝③身穿軍裝的大姨回來了，把瘦弱的

戰馬交給媽媽調養④媽媽把調養得膘肥體壯的戰馬交還給大姨19.(1)景物描寫,

答案第6頁，共10頁

交代故事的發生時間以及地點，解釋當時的時代背景。渲染整個文章的氣氛，推動了情節

發展，為后文寫媽媽對革命無私付出做鋪墊。

（2）不能刪。這里貶詞褒用，正因為“媽媽同大姨之間的啰嗦、閑聊”，媽媽才了解了大黑

馬的英雄戰績，為后文媽媽照顧“黑旋風”，為革命無私付出做鋪墊。20.①熱忱善良,

富有愛心。媽媽讓外出做針線活兒的大姨住在家中，管她飯還為她介紹活兒。②為革命事

業無私付出。家中缺糧，女兒正需要照顧，困難時期，媽媽依然把最好的六谷糊分給戰馬,

無私付出。③受人之托，忠人之事。大姨委托媽媽調養戰馬，媽媽對它精心呵護，即使家

中有諸多困難，仍然把戰馬調養得膘肥體壯。④勤勞堅毅，不怕困難。家中歉收，糧食不

夠，媽媽為應對困難辛苦勞作，精打細算，每天起早貪黑照顧妹妹，調養戰馬。21.正

面描寫：描寫“黑旋風”膘肥體壯的形態、“一聲長鳴，奔騰而去”的聲音與動作，正面寫出了

“黑旋風”已重振雄風。側面描寫：通過對大姨“撫摸著馬鬃毛”“贊不絕口”“翻身上馬”等細節

的描寫，側面襯托了“黑旋風”已重振雄風。（或：通過環境描寫，描寫像燃燒的火焰的朝霞

這一環境，襯托“黑旋風”的重振雄風。）22.示例一：“黑旋風”好。從情節上看，和“黑

旋風”相關的情節與描寫占據文本的大部分內容；從人物形象上看，照顧“黑旋風”，是媽媽

為革命無私付出的形象的集中體現；從情感上看，“黑旋風”是媽媽和大姨情誼的見證，也寄

托了對革命精神的贊美；從主題上看，照顧“黑旋風”，突出了軍民一家親的主題。

示例二：“六谷糊”好。從情節結構上看，“六谷糊”貫穿故事情節，是文本的敘事線索；從人

物形象上看，“六谷糊”突出了媽媽在生活艱苦時期善良、堅毅、無私的人物形象；從情感上

看，“六谷糊”飽含了對為革命無私付出的媽媽及這一群體的贊美；從主題上看，“六谷糊”突

出了軍民一家親的主題。

【解析】18.本題考查概括事件。

根據第④段中的“你先在我家住下。沒有好的，六谷糊管你吃飽。回頭我幫你一家一戶地問，

問好了活兒你再去做”和第⑤段中的“于是，媽媽讓我們認她做大姨“可得：媽媽讓做針線活

兒的女人住在家，為其介紹活兒，讓我們認她做大姨。

根據第⑥段中的“半年后，大姨被家里人接回去了。臨走的時候，她瞞著媽媽把掙的工錢扣

在碗里留下了，還對媽媽千恩萬謝”可得：大姨被家人接走，走前偷偷把工錢留下，并向媽

媽致謝。

根據第⑧段中的“大姨身穿軍裝，打著綁腿”和后段中的“這馬就交給你了，用六谷糊把我們

這大功臣調養好吧”可得：身穿軍裝的大姨回來了，把瘦弱的戰馬交給媽媽調養。

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根據末段中的“‘黑旋風’已經被媽媽調養得膘肥體壯。這天早晨，東邊出現了火燒云，朝霞

好像燃燒的火焰。我們將‘黑旋風'交給了大姨”可得：媽媽把調養得膘肥體壯的戰馬交還給

大姨。

19.本題考查賞析語句。

(1)第⑦段“太陽照在晚秋的六谷稈上，六谷散發著清香”是景物描寫，“晚秋”交代了故事

的發生時間，“解放軍渡江南下”解釋當時的時代背景。烘托整個文章的氣氛，為后文寫身穿

軍裝的大姨回來了，把瘦弱的戰馬交給媽媽調養做鋪墊。推動了情節發展。

(2)首先表明態度不能刪。絮絮叨叨，形容說話啰嗦，嘮叨。這里貶詞褒用，“媽媽同大姨

絮絮叨叨地說了一個晚上，說得最多的是大黑馬的故事”,媽媽了解了大黑馬“奮蹄沖入敵陣,

踏傷敵人，救回了戰友”的英雄戰績，為后文媽媽對它精心呵護，即使家中有諸多困難，仍

然把戰馬調養得膘肥體壯做鋪墊。

20.本題考查分析人物形象。

根據第④段中的“你先在我家住下。沒有好的，六谷糊管你吃飽。回頭我幫你一家一戶地問，

問好了活兒你再去做”可知，媽媽熱忱善良，富有愛心。

根據第?段中的“每天晚上，安頓好我和妹妹，媽媽就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌燈

煮六谷糊，滿滿一盆，分給妹妹和馬吃。媽媽挖草藥給馬敷傷口，經常給馬洗澡、刷毛，還

讓我牽著它，到江邊吃最嫩的草”可知，媽媽為革命事業無私付出。

根據第?段中的“女兒和馬都是我的心頭肉，都要調養好”和末段中的“‘黑旋風’已經被媽媽

調養得膘肥體壯。這天早晨，東邊出現了火燒云，朝霞好像燃燒的火焰。我們將‘黑旋風'交

給了大姨”可知，媽媽受人之托，忠人之事。

根據第?段中的“每天晚上，安頓好我和妹妹，媽媽就推石磨，磨六谷粉；天不亮，又掌燈

煮六谷糊，滿滿一盆，分給妹妹和馬吃”可知，媽媽勤勞堅毅，不怕困難。

21.本題考查描寫方法。

本段中的“‘黑旋風’已經被媽媽調養得膘肥體壯”"‘黑旋風’一聲長鳴，奔騰而去”是對“黑旋風”

的正面描寫。通過描寫它的體型，它發出的聲音，它奔跑的動作來從正面描寫它已重振雄風。

“大姨撫摸著馬鬃毛，贊不絕口，繼而翻身上馬”是對大姨的正面描寫，也是對“黑旋風”的側

面描寫。正是因為“黑旋風”經過母親