第二學(xué)期高三歷史備課組教學(xué)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：一輪世界史復(fù)習(xí)和二輪專題史復(fù)習(xí)（一）重組知識(shí)——縱橫聯(lián)系構(gòu)專題。1.大膽取舍，篩選專題知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不符合高考要求的內(nèi)容，要大膽舍棄；符合高考要求的內(nèi)容，要全面掌握。如：教材中的主干知識(shí)，尤其是能貫通古今中外的內(nèi)容，如政治民主化、經(jīng)濟(jì)全球化、文明傳承等；易于和政治、地理知識(shí)結(jié)合在一起命題的內(nèi)容，如民族資本主義發(fā)展、改革開放、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化等；社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，即歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的問(wèn)題，具有史實(shí)性能與人文意識(shí)的問(wèn)題，如民生問(wèn)題、臺(tái)灣問(wèn)題、西藏問(wèn)題、朝鮮半島問(wèn)題、周年紀(jì)念問(wèn)題等。2.加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，從中理出可以串聯(lián)相關(guān)知識(shí)的主線，把握人類文明演進(jìn)進(jìn)程。如新中國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展等。3.打破模塊問(wèn)的孤立狀態(tài)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系和比較，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面把握歷史發(fā)展的階段特征。（二）學(xué)以致用，靈活遷移，求“活”，關(guān)注熱點(diǎn)。在復(fù)習(xí)備考中要注重現(xiàn)實(shí)與教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，一是做到歷史問(wèn)題現(xiàn)實(shí)思考，即注意思考對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有較大影響的歷史事件，如20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)后各國(guó)的應(yīng)對(duì)措施等；二是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史反思，從歷史的視角分析社會(huì)現(xiàn)象，看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，明確自身的責(zé)任，如對(duì)日本侵華的反思、對(duì)中美關(guān)系及美國(guó)對(duì)外政策的反思等。對(duì)歷史現(xiàn)象、概念要善于從政治、地理等多角度去思考分析，促進(jìn)學(xué)科之間的自然滲透與融合。如環(huán)境、人口、資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和諧世界與國(guó)際關(guān)系民主化，文明的融合與沖突，新型工業(yè)化與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化，民族主義與全球化浪潮等。（三）強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力，求“強(qiáng)”加大新情境類試題的訓(xùn)練，提高解題能力，注意培養(yǎng)學(xué)生審題、解題、答題的思路和方法。對(duì)于主觀題答案的要求，一般要做到：1.詳略的斷定。根據(jù)分值決定書寫文字的多少，處理敘述的詳與略。2.卷面的要求。考生的卷面總體上要給人以良好的第一印象，這樣才能贏得評(píng)卷老師的青睞。卷面要整潔，書寫能辨認(rèn)，答案分段落，排版要整齊。（四）關(guān)注史料教學(xué)，提供新鮮材料，設(shè)置新穎情境。高考?xì)v史試題不拘泥于教材知識(shí)點(diǎn)的具體表述，而是超越和突破教材，從嶄新的角度和視角重新整合知識(shí)，由“新材料”來(lái)創(chuàng)設(shè)“新情境”，既使得卷面活潑生動(dòng)，又突出了對(duì)考生史論結(jié)合、論從史出等學(xué)科能力的考察。高考試題選取的材料大致有以下特點(diǎn)：1.試題材料來(lái)源廣泛，既有文字資料，也有圖片資料，包括名人著述、學(xué)生筆記、歷史地圖、圖片、表格等，形式多樣，內(nèi)容豐富。2.材料的選取不單純求新求奇，材料平實(shí)、典型，具有權(quán)威性。3.材料信息豐富，符合題意，同時(shí)文字簡(jiǎn)潔，盡可能減少考生的閱讀量，更有利于考生能力的發(fā)揮。（五）重點(diǎn)關(guān)注藝體生教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，努力提升藝體生答題能力。2024-2025學(xué)年下學(xué)期高三歷史備課組教學(xué)計(jì)劃表文化班教學(xué)進(jìn)度安排表第1周2025.2.13-2.15：綱要下第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第2周2.26-2.22：第二單元中古時(shí)期的世界第3周2.23-3.1：第三單元走向整體的世界第4周3.2-3.8：第四單元資本主義制度的確立第5周3.9-3.15：第五單元工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第6周3.16-3.22：第六單元世界殖民體系與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)第7周3.23-3.29：第七單元兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變第8周3.30-4.5：清明假期第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第9周4.6-4.12：清明假期第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第10周4.13-4.19：第九單元當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)第11周4.20-4.26：第二輪復(fù)習(xí)專題一統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的形成、發(fā)展與鞏固第12周4.27-5.3：五一假期專題一統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的形成、發(fā)展與鞏固第13周5.4-5.10：五一假期專題二中華民族的危機(jī)、覺醒與復(fù)興第14周5.11-5.17：專題二中華民族的危機(jī)、覺醒與復(fù)興第15周5.18-5.24：專題三多元文明的興起、交流與挑戰(zhàn)第16周5.25-5.31：端午假期專題四聚焦熱點(diǎn)話題、解讀熱考主題第17周6.1-6.7：端午假期學(xué)生自主復(fù)習(xí)高考藝體班教學(xué)進(jìn)度安排表第1周2025.2.13-2.15：綱要上第一單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立與鞏因第2周2.26-2.22：第二單元三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展第3周2.23-3.1：第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第4周3.2-3.8：第四單元明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第5周3.9-3.15：第五單元晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第6周3.16-3.22：第六單元辛亥革命與中華民國(guó)的建立第七單元中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起第7周3.23-3.29：第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)第九單元中華人民共和國(guó)成立和社會(huì)主義革命與建設(shè)第8周3.30-4.5：清明假期第九單元中華人民共和國(guó)成立和社會(huì)主義革命與建設(shè)第9周4.6-4.12：清明假期第十單元改革開放與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期第10周4.13-4.19：綱要下第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第二單元中古時(shí)期的世界第11周4.20-4.26：第三單元走向整體的世界第四單元資本主義制度的確立第12周4.27-5.3：五一假期第五單元工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第六單元世界殖民體系與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)第13周5.4-5.10：五一假期第七單元兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變第14周5