第8單元26好的故事（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第8單元26好的故事，包括課文《好的故事》的閱讀理解、重點詞句的分析、作者思想感情的把握以及寫作手法的探究。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與六年級學(xué)生已有的閱讀理解能力、對文學(xué)作品的欣賞能力以及寫作技巧的掌握程度密切相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對文學(xué)作品的理解，提高文學(xué)鑒賞能力，并在寫作中運(yùn)用所學(xué)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維品質(zhì)。通過閱讀《好的故事》，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)對美的感知和評價能力。同時，通過分析作者的寫作手法，學(xué)生將增強(qiáng)語言表達(dá)和思維邏輯能力，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了豐富的語文知識，包括基本的文學(xué)常識、詞語解釋、句子結(jié)構(gòu)分析等。他們對常見的修辭手法有一定的了解，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過閱讀來體驗不同的情感和人生哲理。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有善于在小組中互動學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解文學(xué)作品的主題和情感方面可能存在困難，尤其是在把握作者的思想感情和寫作背景時。此外，對于一些較復(fù)雜的修辭手法和寫作技巧，學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)來掌握。同時，學(xué)生在表達(dá)自己的理解和觀點時，可能會遇到語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《好的故事》課文以及相關(guān)的同步練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如作者的畫像、故事場景圖，以及可能用到的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示課文內(nèi)容、分析圖表和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個美好的故事，這個故事充滿了詩意和哲理，它就是《好的故事》。請大家翻開課本，我們一起開始今天的探索之旅。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意字音、字形和字義，了解課文大意。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和書寫錯誤。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“同學(xué)們，課文中的‘好的故事’指的是什么？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！?/p>

學(xué)生思考后回答，老師給予肯定和補(bǔ)充。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點詞句，如“美好的夢想”、“幸福的家園”等，讓學(xué)生體會作者的思想感情。

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析重點詞句的含義，老師點評并總結(jié)。

3.老師提問：“課文中的‘我’在故事中扮演了什么角色？他為什么會對這個‘好的故事’如此執(zhí)著？”

學(xué)生思考后回答，老師引導(dǎo)學(xué)生分析“我”的性格特點和價值觀。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生探究課文中的寫作手法，如比喻、擬人等，分析這些手法在表達(dá)作者情感和主題方面的作用。

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析寫作手法，老師點評并總結(jié)。

四、討論交流，拓展延伸

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感悟。

學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為‘好的故事’對我們的啟示是什么？”

學(xué)生思考后回答，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出故事中的道理。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约喝绾螌⒐适轮械牡览響?yīng)用到日常生活中。

學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己的感悟，老師點評并總結(jié)。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文主旨。

學(xué)生回顧課文，老師點評并總結(jié)。

2.老師強(qiáng)調(diào)：“《好的故事》告訴我們，要珍惜美好的事物，追求美好的生活。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，始終保持對美好事物的向往和追求。”

六、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落；

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇讀后感；

（3）收集與課文相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展閱讀。

2.老師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

七、課堂小結(jié)

1.老師對本次課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

八、下課

1.老師宣布下課，同學(xué)們起立，向老師鞠躬表示感謝。

2.老師微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，再見！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話集，這些作品中的故事同樣蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的道理，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會文學(xué)作品的魅力。

-歷史文化：介紹與課文作者相關(guān)的歷史背景和文化知識，如魯迅的生平、文學(xué)成就以及他所處的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解作品的時代意義。

-文學(xué)作品：推薦一些與課文主題相近的現(xiàn)代文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過對比閱讀，加深學(xué)生對作品主題的理解。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《安徒生童話》中的《丑小鴨》等故事，通過對比閱讀，探討不同故事中關(guān)于美好與成長的主題。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《好的故事》中的角色扮演活動，通過扮演不同角色，深入體會角色的內(nèi)心世界和情感變化。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“美好與成長”這一主題，開展小組討論，分享自己對美好事物的理解和成長過程中的感悟。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《好的故事》中的場景或人物為靈感，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對美好事物的向往。

-家長參與：建議家長與孩子共同閱讀相關(guān)文學(xué)作品，討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系，同時拓寬孩子的閱讀視野。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場所，通過實地觀察和體驗，感受藝術(shù)和文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的追求。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己心中美好事物的作文，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀計劃：制定一個課外閱讀計劃，鼓勵學(xué)生定期閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂互動良好。

-學(xué)生在閱讀課文時，能夠認(rèn)真思考，對重點詞句的理解較為準(zhǔn)確。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠主動發(fā)表自己的觀點，并能夠尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生能夠圍繞主題展開深入討論，提出有見地的觀點。

-各小組的展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、有條理地表達(dá)討論成果，展示出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，體現(xiàn)了較高的思維水平。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度較好，能夠正確回答相關(guān)問題。

-部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合課文主題，表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了良好的寫作能力。

-在隨堂測試中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文中的某些細(xì)節(jié)理解不夠深入，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，同時指出部分學(xué)生在課堂上的參與度有待提高。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和表達(dá)能力給予表揚(yáng)，同時建議學(xué)生在展示過程中注意時間控制。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時針對測試中存在的問題，提出針對性的指導(dǎo)和建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生積極參與評價，并提出要注重評價的客觀性和建設(shè)性。

-針對課外拓展：教師建議學(xué)生在課外閱讀中，注重對作品主題的深入理解，并結(jié)合自身實際進(jìn)行思考。

-針對寫作練習(xí)：教師對學(xué)生的寫作能力給予肯定，同時指出部分學(xué)生在寫作中存在的細(xì)節(jié)問題，如語法錯誤、用詞不當(dāng)?shù)龋⑻岢龈倪M(jìn)建議。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《好的故事》的主題：對美好生活的向往與追求。

-作者的思想感情：對現(xiàn)實的不滿和對未來的憧憬。

-文學(xué)手法：象征