七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第1框《走近老師》教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第1框《走近老師》教學實錄新人教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要介紹了《走近老師》這一框的內容，包括了解老師的職業特點、教育理念以及如何與老師建立良好的師生關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生已掌握的道德與法治基礎知識相聯系，特別是與第一單元《成長中的我》中關于人際交往和道德規范的知識相銜接。通過本節課的學習，學生可以進一步理解師生關系的重要性，掌握與老師交往的技巧，從而提高自身的道德素養。教材章節：第三單元師長情誼第六課師生之間。核心素養目標本節課旨在培養學生的道德與法治核心素養，包括：1）增強學生的法治意識，理解教師職業的法治要求；2）提升學生的道德素養，學會尊重和信任老師；3）發展學生的交往能力，學會與老師建立和諧的人際關系；4）培養學生的自我認知能力，認識到自己在師生互動中的角色和責任。通過學習，學生能夠形成正確的師生觀，為未來的學習和生活打下良好的道德基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解教師職業的特點和重要性，認識到老師在社會發展中的作用；

②掌握與老師溝通的技巧，包括尊重老師、理解老師的工作壓力、以及如何向老師表達自己的需求和困惑；

③培養學生對老師的信任和尊敬，形成良好的師生互動模式。

2.教學難點，

①深入理解師生關系的復雜性，包括師生間的情感交流、知識傳授和價值觀引導；

②幫助學生克服與老師溝通時的心理障礙，如恐懼、羞澀等，建立自信的溝通態度；

③引導學生從多角度思考問題，形成對老師工作的全面認識，包括其職業精神和社會責任。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》上冊教材，特別是第三單元的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如老師的工作場景、師生互動的溫馨瞬間等，以及相關的視頻資料，用以展示師生關系的正面案例。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和輔助材料。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論，并準備足夠的椅子，確保學生舒適地參與課堂活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對師生關系的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為師生關系對我們的生活和學習有什么影響？”

展示一些關于師生互動的溫馨圖片或視頻片段，讓學生初步感受師生關系的正面影響。

簡短介紹師生關系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.師生關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解師生關系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解師生關系的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹師生關系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.師生關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解師生關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的師生關系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解師生關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用師生關系解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與師生關系相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對師生關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調師生關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括師生關系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調師生關系在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用師生關系。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于師生關系的短文或報告，內容可以包括自己與老師之間的互動經歷、對師生關系的理解以及如何改善師生關系的建議等。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并設定提交截止日期。

8.課堂反思與總結（5分鐘）

目標：教師對課堂進行反思，總結教學效果，為后續教學提供改進方向。

過程：

教師對本節課的教學過程進行簡要回顧，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、課堂氛圍等。

教師針對課堂中出現的問題進行反思，并提出改進措施。

教師總結本節課的教學收獲，為后續教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

1.知識與理解：

學生能夠準確理解師生關系的定義和基本概念，包括老師的教育理念、職業特點以及學生在師生互動中的角色。

學生能夠區分不同類型的師生關系，如民主型、專制型和放任型，并分析每種類型的特點和影響。

學生對老師工作的理解更加深入，認識到教師職業的社會價值和重要性。

2.態度與價值觀：

學生對老師的尊重和信任程度提高，能夠在日常學習中展現出對老師的敬意和感激之情。

學生能夠認識到師生關系對個人成長的重要性，形成積極向上的學習態度和生活態度。

學生開始重視與老師之間的溝通，愿意主動與老師交流，尋求幫助和指導。

3.技能與能力：

學生掌握了與老師溝通的基本技巧，如尊重、傾聽、表達自己的觀點和需求。

學生在遇到問題和困難時，能夠主動尋求老師的幫助，并學會獨立思考解決問題的方法。

學生在小組討論和課堂展示中，提升了團隊合作能力和公共表達能力。

4.行動與實踐：

學生在日常生活中，能夠主動與老師交流，表現出良好的師生互動。

學生在遇到學習上的困難時，能夠積極尋求老師的指導和幫助，提高學習效率。

學生在家庭和學校中，能夠嘗試建立和諧的師生關系，促進家庭和諧和學校教育環境的改善。

5.持續發展：

學生對師生關系的認識和理解將持續發展，隨著年級的增長和生活經驗的積累，能夠更加成熟地處理與老師的關系。

學生在未來的學習和工作中，能夠將師生關系的良好實踐應用到人際交往中，形成積極的人際關系網絡。

學生在成長過程中，能夠不斷反思和調整自己的師生關系，形成健康的心理素質和良好的人際交往能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對師生關系的概念和重要性有較好的理解。課堂討論環節，學生能夠主動發表自己的看法，并與同學進行互動。對于老師的提問，學生能夠認真思考，給出合理的答案。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生能夠圍繞師生關系的相關話題展開深入討論，提出自己的觀點和見解。各小組的展示內容豐富，涵蓋了師生關系的多個方面，如師生互動、教師職業特點、學生與老師的溝通技巧等。展示過程中，學生的表達流暢，能夠清晰地傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對本節課內容的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎知識題目，但對一些應用題和案例分析題的掌握程度有待提高。教師將根據測試結果，對學生的學習情況進行針對性的輔導。

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現和收獲。自評內容包括對自身參與度、表達能力和對知識掌握程度的評價；互評內容包括對同學在課堂上的表現和討論貢獻的評價。通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的優勢和不足，為今后的學習提供改進方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予肯定，特別是那些積極參與討論、勇于表達自己觀點的學生。對于表現不夠積極的學生，教師鼓勵他們積極參與課堂活動，提高自己的參與度。

針對小組討論成果展示：教師對學生的展示內容給予肯定，同時指出一些可以改進的地方，如展示內容的邏輯性、表達方式的多樣性等。教師鼓勵學生在今后的學習中，繼續發揮團隊合作精神，提高展示效果。

針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生在基礎知識掌握方面較好，但在應用題和案例分析題方面還有待提高。教師建議學生在課后加強練習，提高解決問題的能力。

針對學生自評與互評：教師肯定學生能夠認真反思自己的學習情況，并給予合理的評價。教師鼓勵學生在今后的學習中，繼續關注自己的進步，同時也要學會欣賞和鼓勵他人。

針對課后作業：教師提醒學生按時完成課后作業，并對作業的完成情況進行檢查。對于作業完成情況良好的學生，教師給予表揚；對于作業完成情況不佳的學生，教師提出改進建議，并給予必要的輔導。板書設計①師生關系定義與重要性

-師生關系：教師與學生之間在教育教學活動中形成的相互關系。

-重要性：對學生成長、學習效率、心理健康等方面具有重要作用。

②教師職業特點

-職業特點：傳授知識、引導思想、塑造人格、培養能力。

-職業精神：熱愛教育、嚴謹治學、尊重學生、無私奉獻。

③學生與老師的溝通技巧

-尊重：尊重老師的職業和人格，尊重學生的權利和尊嚴。

-傾聽：認真傾聽老師的教誨和同學的發言，表達自己的觀點。

-表達：清晰、準確、禮貌地表達自己的需求和困惑。

-尋求幫助：在遇到困難時，主動向老師尋求幫助。

④師生關系類型

-民主型：師生之間平等、尊重、合作，共同參與教學活動。

-專制型：老師權威性強，學生被動接受教育，缺乏互動。

-放任型：老師缺乏管理，學生自主性高，但可能出現學習效果不佳的情況。

⑤建立和諧的師生關系

-主動溝通：學生主動與老師交流，增進相互了解。

-正確處理矛盾：遇到矛盾時，冷靜思考，積極尋求解決方法。

-信任與支持：對老師和學生都要有信任和支持，共同營造良好的學習氛圍。重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：請分析以下案例，說明該案例中師生關系的類型，并指出其中存在的問題及改進建議。

案例背景：小明在課堂上經常不認真聽講，與同學講話，老師多次批評他，但小明仍然我行我素。

答案：該案例中師生關系屬于專制型。存在問題：老師缺乏與學生溝通，沒有了解小明的真實想法；小明對老師的批評持有抵觸情緒，沒有主動改正錯誤。改進建議：老師應與學生進行溝通，了解小明的想法，采用鼓勵和引導的方式幫助他改正錯誤；小明應尊重老師，認真聽講，主動與老師溝通，尋求幫助。

2.題型：討論題

題目：在師生關系中，你認為尊重和信任的重要性體現在哪些方面？

答案：尊重和信任在師生關系中體現在以下幾個方面：

-尊重老師的人格和職業，理解老師的工作壓力；

-信任老師的專業能力和教育理念，積極配合老師的教學；

-在遇到問題時，愿意向老師尋求幫助，建立良好的師生互動。

3.題型：應用題

題目：如果你是一名學生，遇到以下情況，你會如何處理？

情況：你在課堂上提出了一個與老師講解不符的觀點，但老師沒有給予回應。

答案：作為學生，我會采取以下措施：

-保持冷靜，不要在課堂上與老師發生爭執；

-課后找機會與老師溝通，表達自己的觀點，并尊重老師的意見；

-在討論中，以事實和邏輯為依據，爭取老師的理解和認同。

4.題型：論述題

題目：論述師生關系對學生成長的影響。

答案：師生關系對學生成長的影響主要體現在以下幾個方面：

-對學生的心理健康：良好的師生關系有助于學生建