８千年夢圓在今朝教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）８千年夢圓在今朝教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《8千年夢圓在今朝》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的熱愛，提高文化自信。

2.培養學生理解與欣賞詩歌的能力，提升文學鑒賞素養。

3.增強學生的語言表達能力，通過詩歌朗誦和創作，提升語文實踐能力。

4.培養學生合作學習的意識，通過小組討論，提高溝通與協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解詩歌《8千年夢圓在今朝》的意境和作者情感。

-掌握詩歌中的重點字詞，如“夢圓”、“今朝”等，理解其在詩中的含義和表達效果。

-能夠通過朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美和情感表達。

2.教學難點

-深入理解詩歌中“夢圓”的含義，包括其比喻義和象征義，以及它在詩歌中的結構作用。

-把握詩歌的時間感和空間感，理解詩歌中“8千年”與“今朝”的對比，以及這種對比所傳達的歷史縱深感和現實意義。

-學生能夠結合自己的生活經驗，對詩歌中的情感和意境進行個性化解讀，并能夠用自己的語言進行表達。例如，在理解“夢圓”時，學生可能需要聯系到中國的發展歷程，理解到這一夢想的實現是國家和社會共同努力的結果。在教學過程中，教師可以通過以下方式幫助學生突破難點：

-引導學生通過查閱資料，了解詩歌背景，增強對“夢圓”這一概念的理解。

-設計小組討論活動，讓學生在交流中分享對詩歌情感的理解和感受。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學生在具體情境中體驗詩歌所表達的情感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的詳細講解，幫助學生理解詩歌的背景、結構和情感表達。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養合作學習能力。

3.朗讀法：指導學生朗讀詩歌，通過聲音感受詩歌的韻律和情感，提高語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示詩歌內容、作者背景和相關圖片，增強視覺效果。

2.互動軟件：利用教學軟件進行詩歌解析和互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.現場展示：組織學生進行詩歌朗誦和創作展示，提升學生的實踐能力和舞臺表現力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《8千年夢圓在今朝》詩歌的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過‘中國夢’？它與我們每個人有什么關系？”

展示一些關于中國夢實現的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國夢的魅力或特點。

簡短介紹中國夢的基本概念和重要性，為接下來的詩歌學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和作者情感。

過程：

講解詩歌的定義，包括詩歌的韻律、節奏和情感表達。

詳細介紹《8千年夢圓在今朝》的作者背景和創作背景，讓學生對詩歌有更深的了解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

分析《8千年夢圓在今朝》中的意象、比喻和象征手法。

詳細介紹詩歌中的“夢圓”和“今朝”所蘊含的深層含義，以及它們在詩歌中的作用。

引導學生思考詩歌中表達的中國夢的實現過程，以及這一過程對個人和社會的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何將詩歌中的中國夢與現實生活相結合。

小組內討論中國夢在個人成長、國家發展和社會進步中的作用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括中國夢在個人和社會中的體現及意義。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中國夢的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詩歌的基本概念、案例分析等。

強調中國夢在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生將中國夢與個人理想相結合。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于中國夢的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課后延伸活動

目標：拓展學生的知識面，提高學生的文化素養。

過程：

鼓勵學生課后閱讀更多關于中國夢的詩歌和文章，了解中國夢的歷史淵源和發展脈絡。

組織學生參加與中國夢相關的社會實踐活動，如參觀歷史遺跡、參與志愿服務等，讓學生在實踐中感受中國夢的力量。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代詩歌：介紹與《8千年夢圓在今朝》風格相近的古詩作品，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，幫助學生了解古代詩歌的特點和表現手法。

-中國夢的歷史背景：收集關于中國夢的歷史文獻和資料，如《中國夢》白皮書、相關領導人講話等，讓學生了解中國夢的形成和發展歷程。

-中國歷史與文化：推薦相關書籍和紀錄片，如《中國通史》、《國家寶藏》等，幫助學生從更廣闊的視角理解中國夢的文化內涵。

-現代中國發展成就：搜集中國近年來的科技、經濟、文化等方面的成就案例，如神舟飛船、高鐵、奧運會等，讓學生感受中國夢的實現過程。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《中國通史》、《中國夢》等書籍，深入了解中國夢的歷史和文化底蘊。

-觀看紀錄片：組織學生觀看《國家寶藏》、《航拍中國》等紀錄片，通過影像感受中國的歷史變遷和現代成就。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的文化活動，如詩歌朗誦比賽、傳統文化體驗活動等，親身體驗中國夢的內涵。

-小組研究：讓學生分組進行研究，選擇一個與中國夢相關的主題，如科技創新、文化交流等，通過查閱資料、訪談專家等方式，完成研究報告。

-詩歌創作：引導學生嘗試創作自己的詩歌，以“中國夢”為主題，表達對國家發展的期盼和祝福。

-主題討論：組織學生進行主題討論，如“如何實現個人夢想與國家夢想的統一”，培養學生的思辨能力和表達能力。

-家庭作業：布置與《8千年夢圓在今朝》相關的家庭作業，如讓學生收集關于中國夢的成語、典故等，豐富學生的知識儲備。

-課外閱讀：推薦學生閱讀更多關于中國歷史和文化的書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，拓寬學生的知識視野。教學反思與總結這節課下來，我深感收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和朗讀法相結合的方式。我發現，通過朗讀詩歌，學生能夠更好地體會詩歌的韻律和情感，這種直觀的感受對他們的理解有很大幫助。但是，我也注意到，在講解詩歌的深層含義時，部分學生顯得有些吃力。這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，需要更多的引導和啟發。

在策略上，我通過小組討論的方式，鼓勵學生積極參與，分享自己的看法。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。然而，我也發現，在討論過程中，有些學生過于依賴組長，自己表達的機會不多。這說明我需要更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會發表自己的觀點。

在管理上，我努力營造一個輕松、活躍的課堂氛圍。但是，在課堂管理上，我發現自己有時過于寬容，導致課堂紀律有些松散。例如，在討論環節，個別學生說話聲音過大，影響了其他同學的發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要學會平衡課堂氛圍和紀律之間的關系。

在知識方面，學生們對《8千年夢圓在今朝》這首詩歌有了更深入的理解，他們能夠把握詩歌的意境和作者的情感。在技能方面，學生的朗讀能力和表達能力得到了提升，他們能夠用更加流利和富有感情的聲音來朗誦詩歌。在情感態度方面，學生們對中國夢有了更深的認識，他們表達了對國家發展的期盼和祝福。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對詩歌的深層含義理解不夠，需要更多的指導和幫助。此外，課堂紀律管理也需要加強，以確保教學活動的順利進行。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解詩歌的深層含義時，可以采用更加生動、形象的方式，如通過故事、圖片等輔助手段，幫助學生更好地理解。

2.在小組討論環節，要更加關注每個學生的參與情況，鼓勵他們獨立思考，表達自己的觀點。

3.加強課堂紀律管理，既要營造輕松的課堂氛圍，又要確保教學秩序。

4.針對不同學生的學習水平，設計分層教學方案，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①本文重點知識點：

-詩歌題目：《8千年夢圓在今朝》

-作者：[作者姓名]

-詩歌背景：[詩歌創作背景簡述]

-詩歌主題：中國夢的實現

②重點詞句：

-夢圓：象征國家夢想的實現

-今朝：指代當前的時代背景

-[詩歌中的關鍵意象和比喻]

③詩歌結構：

-開頭：[詩歌的開頭部分，包括引言和背景描述]

-主體：[詩歌的主體部分，包括主要意象和情感表達]

-結尾：[詩歌的結尾部分，包括總結和展望]課堂在課堂評價方面，我采取了多種方式來全面了解學生的學習情況，并及時發現問題進行解決。

1.課堂提問：

-我在課堂上通過提問來檢驗學生對詩歌內容的理解程度。例如，我可能會問：“這首詩的主題是什么？”或者“詩中的‘夢圓’和‘今朝’分別有什么含義？”通過學生的回答，我可以評估他們對詩歌的理解是否準確，以及是否能夠將詩歌中的意象和情感與自己的生活實際聯系起來。

-我還設計了一些開放性問題，如：“這首詩給你什么樣的感受？”這樣的問題鼓勵學生表達自己的觀點和情感，同時也展現了他們的思辨能力。

2.觀察學生參與度：

-在課堂上，我密切關注學生的參與度，包括他們是否積極參與討論、是否能夠主動提問、是否能夠正確地朗讀詩歌等。

-我也注意觀察學生的非言語行為，如表情、肢體語言等，這些都能反映出他們的學習狀態和興趣。

3.小組合作評價：

-在小組討論環節，我評價學生的合作效果，包括他們是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題、是否能夠尊重他人的意見等。

-我會觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們是否能夠在小組中發揮自己的長處。

4.課堂測試：

-為了更正式地評估學生的學習成果，我會進行一些課堂測試，如填空題、選擇題、簡答題等，這些測試涵蓋了詩歌的基本內容和深層含義。

-測試后，我會及時批改試卷，并給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進