游褒禪山記說課稿匯集?尊敬的各位評委老師：大家好！我是[姓名]，今天我說課的題目是《游褒禪山記》。下面我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。一、說教材《游褒禪山記》是人教版高中語文必修二第二單元的一篇文言文。這篇文章是北宋文學家王安石在辭職回家的歸途中游覽了褒禪山后，以追憶形式寫下的一篇游記。作者敘述他和幾位同伴游褒禪山所見到的景物，以及游山經過，并以此抒發了自己的感想。它因事見理，夾敘夾議，其中闡述的諸多思想，不僅在當時難能可貴，在當今社會也具有極其深遠的現實意義。因此，學習這篇文章，不僅能讓學生領略到中華傳統文化的博大精深，還能讓學生從中汲取智慧和力量。二、說學情對于高二的學生來說，他們已經有了一定的文言文閱讀基礎，能夠借助注釋和工具書理解基本內容。但是，由于這篇文章涉及到一些歷史文化知識和哲學思想，對于學生來說，理解起來可能會有一定的難度。因此，在教學中，教師要注重引導學生結合注釋和工具書，自主疏通文意，同時要適當補充相關的背景知識和哲學思想，幫助學生更好地理解文章的內涵。三、說教法學法1.教法-誦讀法：通過教師范讀、學生跟讀等方式，讓學生感受文言文的音韻之美，同時也有助于學生理解文章的內容。-討論法：組織學生對文章的主題、思想進行討論，引導學生深入思考，提高學生的思維能力和表達能力。-講解法：對于文章中一些較難理解的字詞和句子，教師要進行重點講解，幫助學生掃清閱讀障礙。2.學法-自主學習法：讓學生自主查閱工具書和相關資料，了解作者和時代背景，培養學生的自主學習能力。-合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討文章的主題、思想等，培養學生的合作精神和團隊意識。-批注法：指導學生在閱讀過程中進行批注，記錄自己的疑問和感悟，培養學生的閱讀習慣和思考能力。四、說教學過程1.導入新課-播放一段關于褒禪山的視頻，讓學生對褒禪山有一個直觀的印象。-提問學生：你們知道褒禪山在哪里嗎？褒禪山有什么著名的景點嗎？引出《游褒禪山記》這篇文章。2.整體感知-教師范讀課文，要求學生注意字音和斷句。-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-學生結合注釋和工具書，自主疏通文意，遇到不懂的字詞和句子，可以同桌之間或小組內進行討論。-教師檢查學生的自學情況，抽學生翻譯課文，重點講解一些較難理解的字詞和句子。3.深入研讀-提問學生：作者在文中主要記敘了一件什么事？表達了他怎樣的思想感情？-學生回答后，教師總結：作者在文中主要記敘了他和同伴游褒禪山的經過，并由此引出了對人生的思考。作者認為，做事情要有志向、有勇氣，還要有堅持不懈的精神，同時，他也認為，人生的道路上充滿了未知和困難，我們要有謹慎的態度和深刻的反思。-提問學生：作者在文中提到了哪些關于人生的觀點？你對這些觀點有什么看法？-學生回答后，教師引導學生深入思考，讓學生明白這些觀點的現實意義。4.拓展延伸-組織學生討論：你在生活中有沒有遇到過類似的情況？你是如何應對的？-讓學生結合自己的實際情況，談談對人生的感悟。5.課堂小結-教師總結本節課的內容，強調文言文學習的重要性和方法。-布置作業：背誦全文，并完成課后練習。6.說板書設計-我的板書設計以簡潔明了為原則，主要呈現了文章的結構和重點內容，幫助學生更好地理解和記憶文章。五、說板書設計《游褒禪山記》第一段：記游山經過第二段：抒發游山的感慨-盡吾志也而不能至者，可以無悔矣-此所以學者不可以不深思而慎取之也六、教學反思在教學過程中，我注重引導學生自主學習和合作學習，讓學生在課堂上充分發揮主體作用。同時，我也注重對學生進行思想教育，讓學生在學習文言文的同時，也能從中汲取智慧和力量。但是，在教學中，我也存在一些不足之處，比