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認識時間第二課時的教學設計?一、教學目標1.學生能夠認識時與分的關系，知道1時=60分。2.學生能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。二、教學重難點1.重點：認識時間單位時、分，掌握它們之間的關系，會準確讀出鐘面上的時間和經過的時間。2.難點：理解1時=60分的含義，建立時間觀念。三、教學方法講授法、演示法、練習法四、教學過程（一）導入新課1.通過猜謎語的方式，引導學生回憶上節課學習的內容：鐘面上有12個數字，有時針、分針和秒針。2.提問：我們已經認識了鐘面上的時針和分針，那么時針走一大格是多長時間？分針走一小格是多長時間？時針走1大格，分針正好走一圈，是60分鐘，也就是1小時。（二）講授新課1.教學例1：認識1時=60分。-教師演示：撥動鐘面上的時針和分針，讓學生觀察時針從數字12走到數字1，分針走了多少圈。-學生回答：分針走了1圈。-教師講解：時針走1大格是1小時，分針走1圈是60分鐘，也就是1小時。因此，1時=60分。2.教學例2：讀時間。-教師出示例2的情境圖，讓學生觀察鐘面上的時間，并嘗試讀出時間。-學生回答：7時5分。-教師提問：你是怎么知道鐘面上的時間是7時5分的？-學生回答：時針指向7和8之間，分針指向1，所以是7時5分。-教師小結：讀時間時，先看時針指向幾，再看分針指向幾，時針走過幾就是幾時多，分針走了幾個小格就是幾分。3.教學例3：經過時間的計算。-教師出示例3的情境圖，讓學生觀察并思考：小明從家到學校用了多長時間？-學生回答：小明從家到學校用了25分鐘。-教師提問：你是怎么知道的？-學生回答：鐘面上時針指向8和9之間，分針指向3，時針走過8就是8時，分針走過3個小格就是15分，所以小明從家到學校用了35分鐘。-教師小結：計算經過時間時，可以用結束時間減去開始時間。（三）鞏固練習1.在課堂練習本上完成教材第92頁"做一做"第1、2題。2.完成教材第94頁練習二十三第5、6、7題。（四）課堂小結1.通過提問的方式，引導學生回顧本節課的學習內容。2.強調時間的重要性，教育學生要珍惜時間，養成良好的時間觀念。五、教學反思通過本節課的學習，學生對時間單位時、分有了更深入的認識，掌握了它們之間的關系，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。在教學過程中，我注重引導學生觀察、思考和動手操作，讓學生在實踐中掌握知

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