四年級下冊語文教案x第三單元11,白樺_第1頁
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四年級下冊語文教案x第三單元11,白樺?一、教學目標1.理解詩歌的內(nèi)容，感受白樺的形象和精神。2.學習詩歌的修辭手法，體會詩歌的表達效果。3.培養(yǎng)學生的想象力和審美能力。二、教學重難點1.教學重點：理解詩歌的內(nèi)容，感受白樺的形象和精神。2.教學難點：學習詩歌的修辭手法，體會詩歌的表達效果。三、教學方法1.講授法：通過講解詩歌的內(nèi)容和修辭手法，幫助學生理解詩歌。2.討論法：組織學生討論白樺的形象和精神，引導學生思考詩歌的主題。3.朗讀法：讓學生朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。4.練習法：布置課后練習，讓學生鞏固所學知識。四、教學過程1.導入-展示白樺的圖片，引導學生觀察白樺的特點。-提問：你們知道這是什么樹嗎？它有什么特點？2.初讀詩歌-教師范讀詩歌，學生注意聽準字音。-學生自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。-指名朗讀詩歌，檢查學生的朗讀情況。3.理解詩歌-提問：詩歌中描寫了白樺的哪些特點？-引導學生從詩歌中找出描寫白樺的詞語，如"銀霜""雪花""高潔"等，感受白樺的形象。-提問：詩歌中把白樺比作什么？這樣寫有什么好處？-引導學生從詩歌中找出把白樺比作的句子，如"在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。"讓學生體會比喻的修辭手法的表達效果。-提問：詩歌中表達了作者怎樣的思想感情？-引導學生從詩歌中找出表達作者思想感情的句子，如"毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。"讓學生體會作者對白樺的喜愛和贊美之情。4.學習詩歌的修辭手法-提問：詩歌中運用了哪些修辭手法？這樣寫有什么好處？-引導學生從詩歌中找出運用了修辭手法的句子，如"毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。"讓學生體會擬人的修辭手法的表達效果。5.拓展延伸-讓學生模仿詩歌的形式，自己寫一首贊美白樺的詩歌。-展示學生的作品，師生共同點評。6.課堂小結(jié)-教師總結(jié)詩歌的內(nèi)容和主題，讓學生再次感受白樺的形象和精神。-布置課后作業(yè)，讓學生背誦詩歌。五、教學反思在教學過程中，我注重引導學生自主學習和合作學習，讓學生通過討論和朗讀等方式理解詩歌的內(nèi)容和修辭手法。同時，我也注重培養(yǎng)學生的想象力和審美能力，讓學生通過欣賞白樺的圖片和模仿詩歌的形式，自己創(chuàng)作詩歌，提高學生的語文素養(yǎng)。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生對詩歌的理解不夠深

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