部編人教版七年級下冊語文《外國詩兩首》教學設計一.教材分析《外國詩兩首》選入了人教版七年級下冊語文教材，本節(jié)課將學習兩首外國詩歌。這兩首詩歌分別來自不同的國家和時代，一首是印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》中的《新月》，另一首是英國詩人雪萊的《西風頌》。這兩首詩歌都具有深刻的哲理和豐富的情感，通過學習，學生可以了解外國詩歌的基本特點，欣賞到不同文化背景下的詩歌藝術。二.學情分析學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些中國古典詩歌，對詩歌的基本特點和鑒賞方法有一定的了解。但面對外國詩歌，學生可能存在一定的陌生感。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生跨越文化背景的障礙，引導學生理解和欣賞外國詩歌。三.教學目標知識與技能：學生能夠理解并背誦兩首詩歌，掌握詩歌的基本特點和鑒賞方法。過程與方法：通過對比分析，學生能夠了解不同文化背景下的詩歌藝術。情感態(tài)度與價值觀：學生能夠感受詩歌中的美，培養(yǎng)對詩歌的熱愛和欣賞能力。四.教學重難點重難點：理解兩首詩歌的主題思想和情感表達，鑒賞詩歌的藝術特色。突破策略：通過對比分析，引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌中的美，深入理解詩歌的意境和情感。五.教學方法講授法：教師講解詩歌的基本特點和鑒賞方法，引導學生理解詩歌。對比法：教師學生對比分析兩首詩歌的異同，幫助學生發(fā)現(xiàn)詩歌的藝術特色。引導法：教師通過提問和討論，引導學生主動探索和思考。六.教學準備教師準備：教師要熟悉兩首詩歌的內(nèi)容和背景，準備好相關的教學資源和材料。學生準備：學生預習兩首詩歌，了解詩歌的基本內(nèi)容，準備參與課堂討論。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過簡單的介紹，引導學生進入詩歌的世界，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)兩首詩歌，讓學生初步感受詩歌的美。操練（10分鐘）教師學生對比分析兩首詩歌的異同，引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌的藝術特色。鞏固（10分鐘）教師引導學生通過討論和回答問題，加深對詩歌主題思想和情感表達的理解。拓展（10分鐘）教師學生進行拓展活動，如創(chuàng)作自己的詩歌或進行詩歌朗誦，提高學生的詩歌鑒賞能力。小結（5分鐘）教師對課堂內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性和欣賞方法。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置相關的家庭作業(yè)，如背誦詩歌、寫讀后感等。板書（5分鐘）教師在黑板上板書詩歌的重要內(nèi)容和鑒賞方法，方便學生復習和記憶。教學過程中每個環(huán)節(jié)的時間安排僅供參考，具體時間根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。教學反思是教師在教學實踐過程中對教學活動進行深入思考和總結的過程。在本節(jié)課的教學設計中，我嘗試采用了多種教學方法，以幫助學生更好地理解和欣賞外國詩歌。但在實際教學過程中，我也遇到了一些問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對外國詩歌的陌生感在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對外國詩歌存在一定的陌生感，難以理解詩歌中的文化背景和情感表達。針對這一問題，我采取了以下解決辦法：（1）在導入環(huán)節(jié)，我通過簡單的介紹，引導學生進入詩歌的世界，激發(fā)學生的學習興趣。（2）在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和形象的比喻，幫助學生理解詩歌的意境和情感。學生參與度不高在對比分析和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，對詩歌鑒賞缺乏興趣。為了解決這個問題，我采取了以下措施：（1）在對比分析環(huán)節(jié)，我了小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)進行討論和交流，提高學生的參與度。（2）在討論環(huán)節(jié)，我提出了具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動探索和思考，激發(fā)學生的學習興趣。家庭作業(yè)布置不夠合理在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)過于簡單，難以達到鞏固和拓展的目的。為了解決這個問題，我采取了以下改進措施：（1）增加了詩歌鑒賞的相關作業(yè)，讓學生在課后深入分析和欣賞詩歌。（2）布置了創(chuàng)作自己的詩歌或進行詩歌朗誦的作業(yè)，提高學生的詩歌創(chuàng)作和表達能力。二、改進措施深入了解學生，關注學生的需求和興趣在今后的教學中，我會更加關注學生的需求和興趣，根據(jù)學生的實際情況進行教學設計和調(diào)整。例如，在導入環(huán)節(jié)，我可以結合學生的日常生活經(jīng)驗，引導學生進入詩歌的世界。豐富教學手段，提高學生的參與度為了提高學生的參與度，我會嘗試采用更多樣的教學手段，如多媒體教學、情景教學等。同時，我還會更多有趣的課堂活動，如詩歌朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作展示等，激發(fā)學生的學習興趣。合理布置家庭作業(yè)，提高學生的自主學習能力在布置家庭作業(yè)時，我會注意作業(yè)的難易程度和針對性，讓學生在課后能夠有效地進行復習和鞏固。同時，我會鼓勵學生進行自主學習，如查找相關資料、欣賞更多外國詩歌等，提高學生的自主學習能力。不斷反思和總結，提高教學水平教學反思是教師成長的重要途徑。我會不斷反思和總結自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題并及時改進。此外，我還會積極參加教研活動，向有經(jīng)驗的教師請教，不斷提高自己的教學水平。總之，在本節(jié)課的教學設計中，我雖然取得了一定的成果，但也暴露出了一些問題。通過認真反思和總結，我制定了相應的改進措施，以期在今后的教學中更好地關注學生需求，提高教學效果。一、作業(yè)設計詩歌背誦：要求學生背誦本節(jié)課學習的兩首詩歌，通過背誦，讓學生更好地感受詩歌的韻律和情感。詩歌鑒賞：讓學生選擇一首自己喜歡的外國詩歌，進行深入分析和鑒賞，寫出不少于300字的鑒賞文章。詩歌創(chuàng)作：要求學生創(chuàng)作一首詩歌，可以是仿寫本節(jié)課學習的詩歌，也可以是自己的原創(chuàng)作品，通過創(chuàng)作，提高學生的詩歌表達能力。詩歌朗誦：鼓勵學生進行詩歌朗誦，可以是在課堂上展示，也可以錄制視頻或音頻，通過朗誦，提高學生的表達能力和欣賞能力。小組討論：學生進行小組討論，討論本節(jié)課學習的兩首詩歌的主題思想和藝術特色，每個小組選出一篇代表作品，進行全班分享。二、專家點評作業(yè)設計的針對性：作業(yè)設計應緊密結合課堂教學內(nèi)容，突出教學目標。本節(jié)課的學習目標是理解和欣賞外國詩歌，作業(yè)設計中的詩歌背誦、鑒賞、創(chuàng)作等活動都圍繞這一目標進行，具有很好的針對性。作業(yè)設計的多樣性：作業(yè)設計應考慮到學生的個體差異和興趣，提供多樣化的作業(yè)形式。本節(jié)課的作業(yè)設計包括了背誦、鑒賞、創(chuàng)作、朗誦等多種形式，既滿足了學生的個性化需求，又豐富了學生的學習體驗。作業(yè)設計的實踐性：作業(yè)設計應注重學生的實踐操作，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課的作業(yè)設計中，詩歌創(chuàng)作和朗誦等活動都需要學生親自動手和動口，有助于提高學生的實踐能力。作業(yè)設計的開放性：作業(yè)設計應給予學生一定的自由度，鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性。本節(jié)課的作業(yè)設計中，詩歌鑒賞和創(chuàng)作等活動都給了學生很大的發(fā)揮空間，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和批判性思維。作業(yè)設計的評價性：作業(yè)設計應注重對學生的過程性和發(fā)展性評價，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課的作業(yè)設計中，可以通過小組