部編人教版八年級上冊語文《使至塞上》教學設計6一.教材分析《使至塞上》是部編人教版八年級上冊的一篇課文，描繪了邊塞的壯麗景色和戍邊將士的艱苦生活。本課語言優美，意境開闊，表達了詩人對邊疆將士的敬意和對祖國的熱愛。本課的教學內容主要包括理解詩文內容、欣賞詩文意境、學習詩文表達技巧等。二.學情分析八年級的學生已經有一定的文言文基礎，但對于古代邊疆生活的了解可能有限。學生在學習過程中可能對詩文中的生僻字詞、典故和表達技巧存在困難。同時，學生對于詩歌的鑒賞能力有待提高。三.教學目標知識與技能：能夠理解詩文內容，掌握生僻字詞的意義，領會詩文的意境。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生對詩文的理解和鑒賞能力。情感態度與價值觀：培養學生對邊疆將士的敬意，增強對祖國的熱愛之情。四.教學重難點生僻字詞的理解：如“沙漠”、“烽火”等。詩文意境的欣賞：如何理解詩人通過描繪邊塞景色表達的情感。表達技巧的學習：如詩中的比喻、擬人等修辭手法。五.教學方法自主學習：讓學生自主閱讀課文，理解詩文內容，掌握生僻字詞。合作探討：分組討論，引導學生深入理解詩文意境，分享學習心得。實例分析：通過分析詩中的比喻、擬人等修辭手法，提高學生的鑒賞能力。六.教學準備課文朗讀錄音：為學生提供聽力素材，幫助理解課文。相關資料：如邊疆風光圖片、詩人簡介等，為學生提供更多的學習資源。教學PPT：制作課件，輔助教學。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示邊塞風光圖片，引導學生想象邊塞的艱苦生活。教師簡要介紹詩人王維及本詩背景，激發學生學習興趣。呈現（10分鐘）學生自主朗讀課文，注意生僻字詞的讀音和意義。教師隨機提問，檢查學生的理解情況。操練（10分鐘）學生分組討論，分享對詩文意境的理解。教師引導學生運用所學知識分析詩中的比喻、擬人等修辭手法。鞏固（10分鐘）教師選取一些生僻字詞，讓學生運用所學知識解釋。學生進行課堂練習，鞏固所學內容。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：這首詩表達了詩人對邊疆將士的怎樣的感情？學生分享自己的觀點，展開討論。小結（5分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調重點知識。鼓勵學生課后去了解更多的邊塞詩，提高鑒賞能力。家庭作業（5分鐘）布置作業：要求學生背誦課文，寫一篇關于邊疆將士的作文。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文中的重點字詞和表達技巧，方便學生復習。教學過程中每個環節所用時間僅供參考，具體時間可根據實際情況調整。教學反思是教師在教學過程中對教學效果的自我評價和思考，以便于發現存在的問題，提出解決辦法和改進措施。在本次《使至塞上》的教學設計中，我進行了全面的教學反思，以下是我對課堂實施過程中遇到的問題、解決辦法和改進措施的總結。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對生僻字詞的理解困難在自主學習環節，我發現部分學生對于詩中的生僻字詞理解有困難，這影響了他們對詩文內容的理解和把握。學生對詩文意境的欣賞不足在合作探討環節，部分學生對于詩文的意境欣賞不足，無法深入理解詩人通過描繪邊塞景色所表達的情感。學生表達技巧的學習不夠深入在實例分析環節，我發現學生對于詩中的比喻、擬人等修辭手法的理解不夠深入，影響了他們的詩歌鑒賞能力。二、解決辦法和改進措施針對生僻字詞理解困難的問題，我采取了以下解決辦法：（1）在自主學習環節，讓學生在課文中標注出生僻字詞，并查找字典理解其意義。（2）在課堂講解環節，對生僻字詞進行講解，并結合實例讓學生理解其在詩文中的用法。（3）課后布置相關的練習題，鞏固學生對生僻字詞的理解。針對學生對詩文意境欣賞不足的問題，我采取了以下解決辦法：（1）在合作探討環節，引導學生關注詩中的景物描寫，并結合現實生活中的景色讓學生發揮想象，體會詩文意境。（2）利用多媒體展示邊塞風光圖片，幫助學生更好地理解詩文意境。（3）課后推薦相關的邊塞詩，讓學生進行閱讀欣賞，提高他們的詩歌鑒賞能力。針對學生表達技巧學習不夠深入的問題，我采取了以下解決辦法：（1）在實例分析環節，引導學生關注詩中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用和效果。（2）讓學生模仿詩中的表達技巧，進行課堂練習，提高他們的寫作能力。（3）課后布置相關的寫作任務，讓學生運用所學表達技巧，鍛煉他們的寫作能力。通過以上的教學反思，我發現我在本次教學過程中還存在一些不足之處，需要不斷改進。在今后的教學中，我會更加關注學生的學習需求，調整教學策略，提高教學效果。同時，我也會不斷學習，提升自己的專業素養，以更好地為學生服務。一、作業設計作業是課堂教學的重要補充，有助于學生鞏固所學知識，提高語文素養。針對《使至塞上》的教學內容，我設計了以下作業：背誦課文：要求學生課后背誦《使至塞上》，加強對詩文的記憶。寫作練習：以“邊疆風光”為主題，讓學生發揮想象，寫一篇描繪邊疆景色的作文。研究性學習：讓學生課后了解邊塞詩的發展歷程，分析不同時期邊塞詩的特點，并結合《使至塞上》進行鑒賞。拓展閱讀：推薦閱讀其他著名的邊塞詩，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，提高學生的詩歌鑒賞能力。課堂討論：準備一篇關于邊塞詩的論文，課堂上與同學進行分享和討論。二、專家點評在教學設計中，專家點評是一個重要的環節，有助于教師了解教學效果，發現不足之處，提高教學水平。以下是我對本次教學設計的專家點評：教學內容：本次教學設計涵蓋了詩文理解、意境欣賞、表達技巧等多個方面，內容豐富，有助于提高學生的語文素養。教學方法：采用自主學習、合作探討等教學方法，充分調動了學生的學習積極性，有助于提高他們的獨立思考和合作能力。作業設計：作業種類多樣，既有記憶性作業，又有創造性作業，能夠全面檢驗學生的學習效果。教學反思：教師能夠針對課堂實施過程中遇到的問題進行認真反思，提出解決辦法和改進措施，體現了教師的責任心和敬業精神。改進措施：針對教學中的不足，教師能夠提出具體的改進措施，有助于提高今后的教學質量。專家點評意見：在教學過程中，要加強學生的朗讀訓練，提高他們的語音表達能力。在欣賞詩文意境時，可以引導學生從多個角度進行分析，提高他們的審美能力。在表達技巧的學習中，可以結合更多的實例進行講解，讓學生更好地理解和掌握。作業設計中，可以增加一些實踐性作業，如學生進行邊疆風光的實地考