部編版語文七年級上冊第4課《古代詩歌四首-次北固山下》教學設計3一.教材分析《古代詩歌四首-次北固山下》是部編版語文七年級上冊的一篇課文，本節(jié)課主要通過分析王灣的這首詩，讓學生感受古代詩歌的魅力，理解詩歌中所蘊含的深刻哲理。這首詩描繪了作者在北固山下停泊時所見到的青山綠水、潮平兩岸闊、風正一帆懸的壯麗景色，抒發(fā)了作者對祖國大好春光的熱愛之情。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括詩歌的朗讀、翻譯、賞析和創(chuàng)作。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)有一定的詩歌閱讀基礎，對古代詩歌有一定的認識和理解。但學生在分析詩歌的意象、意境和哲理方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要引導學生仔細品味詩歌的語言，分析詩歌的意象，理解詩歌所蘊含的哲理。三.教學目標能夠正確地朗讀詩歌，理解詩歌的大意。分析詩歌的意象，理解詩歌所蘊含的哲理。能夠欣賞詩歌的美，提高審美情趣。結合詩歌的內(nèi)容，進行詩歌創(chuàng)作實踐。四.教學重難點詩歌的朗讀和翻譯。分析詩歌的意象和意境。理解詩歌所蘊含的哲理。詩歌創(chuàng)作實踐。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂等手段，為學生營造一個優(yōu)美的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。互動式教學法：教師引導學生進行詩歌朗讀、討論和賞析，提高學生的參與度和積極性。啟發(fā)式教學法：教師提出問題，引導學生思考和探究，培養(yǎng)學生的思維能力。實踐性教學法：引導學生進行詩歌創(chuàng)作，提高學生的實踐能力。六.教學準備課件：制作與課文相關的課件，包括詩歌的圖片、音樂等。教學素材：準備相關的詩歌材料，以便進行拓展教學。課堂練習：設計相關的練習題，以便進行課堂鞏固。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示北固山下的圖片，引導學生欣賞美麗的自然景色，激發(fā)學生的學習興趣。然后，教師簡要介紹王灣及其這首詩的背景。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領學生朗讀詩歌，注意朗讀的節(jié)奏和情感。朗讀結束后，教師引導學生翻譯詩歌，理解詩歌的大意。操練（10分鐘）教師引導學生分析詩歌的意象，如青山、綠水、潮平、風正等，理解詩歌所蘊含的哲理。然后，教師學生進行小組討論，分享各自對詩歌的理解和感悟。鞏固（5分鐘）教師出示相關的練習題，檢驗學生對詩歌內(nèi)容的理解。學生完成后，教師進行講評和解答。拓展（5分鐘）教師展示其他古代詩歌，引導學生進行欣賞和分析，提高學生的審美情趣。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的意象、意境和哲理。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置相關的家庭作業(yè)，如朗讀詩歌、翻譯詩歌、賞析詩歌等。板書（5分鐘）教師在黑板上板書詩歌的標題、作者和重點詩句，以便學生課后復習。教學設計說明：本教學設計以學生為主體，注重教師的引導和學生的實踐。在教學過程中，教師通過多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣。教學時間分配根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以保證教學效果的最大化。教學反思是教師在完成一個教學階段后對整個教學過程進行回顧和總結的過程，它有助于教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進教學方法和策略。在本次《古代詩歌四首-次北固山下》的教學設計中，我進行了全面的思考和總結，以下是我對本次教學的反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對詩歌的理解存在困難。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩歌的意象和意境的理解存在一定的困難。這可能是因為他們?nèi)狈糯幕尘暗牧私猓约皩υ姼枵Z言的鑒賞能力。學生的參與度不高。在小組討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。這可能是因為學生對詩歌的興趣不高，或者是因為他們害怕在課堂上表達自己的觀點。教學時間分配不合理。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)教學時間分配存在不合理的地方，導致有些環(huán)節(jié)過于冗長，而有些環(huán)節(jié)又過于倉促。二、解決辦法和改進措施增加對古代文化背景的介紹。為了幫助學生更好地理解詩歌，我計劃在教學過程中增加對古代文化背景的介紹，讓學生了解詩歌產(chǎn)生的歷史背景，從而更好地理解詩歌的意象和意境。激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的教學手段，如圖片、音樂、視頻等，以激發(fā)學生的興趣。同時，我還計劃采用小組合作的方式，讓學生在小組討論中積極參與，提高他們的參與度。調(diào)整教學時間分配。為了使教學過程更加流暢，我計劃重新調(diào)整教學時間分配，使每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，從而提高教學效果。鼓勵學生表達自己的觀點。為了提高學生的表達能力，我計劃在課堂上鼓勵學生表達自己的觀點，無論他們的觀點是否正確。同時，我還計劃采用多種評價方式，讓學生在評價中感受到自己的進步。加強課后輔導。為了幫助學生更好地鞏固所學知識，我計劃在課后提供輔導，解答學生的問題，幫助他們更好地理解和掌握詩歌。總的來說，本次教學設計在實施過程中存在一些問題，但通過以上的反思和改進措施，我相信在今后的教學中，我會更好地應對這些問題，提高教學效果。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于學生鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。在本次《古代詩歌四首-次北固山下》的教學中，我進行了精心的作業(yè)設計，以下是我對本次作業(yè)設計的反思。一、作業(yè)設計朗讀作業(yè)要求學生回家后朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。朗讀結束后，學生將朗讀視頻或音頻上傳至學習平臺，教師進行評價。翻譯作業(yè)要求學生回家后對課文進行翻譯，盡量做到準確、流暢。學生將翻譯作業(yè)上傳至學習平臺，教師進行評價。賞析作業(yè)要求學生回家后對課文進行賞析，分析詩歌的意象、意境和哲理。學生將賞析作業(yè)上傳至學習平臺，教師進行評價。創(chuàng)作作業(yè)要求學生回家后仿寫一首古代詩歌，題材不限。學生將創(chuàng)作作業(yè)上傳至學習平臺，教師進行評價。二、專家點評在本次教學過程中，我有幸邀請到了學科專家對課堂作業(yè)進行點評，以下是對作業(yè)的點評意見和改進措施。朗讀作業(yè)專家認為學生的朗讀作業(yè)整體表現(xiàn)良好，但部分學生在情感的表達上還存在一定的不足。建議教師在課堂上加強對學生朗讀技巧的指導，提高學生的朗讀水平。翻譯作業(yè)專家認為學生的翻譯作業(yè)總體來說比較準確，但部分學生在詞語翻譯上還存在一定的困難。建議教師在課堂上加強對詞語解釋的講解，幫助學生更好地理解詩歌。賞析作業(yè)專家認為學生的賞析作業(yè)整體來說比較深入，但部分學生在分析詩歌哲理上還存在一定的不足。建議教師在課堂上加強對詩歌哲理的講解，引導學生深入理解詩歌。創(chuàng)作作業(yè)專家認為學生的創(chuàng)作作業(yè)整體來說有了一定的古代詩歌韻味，但部分學生在詩歌結構和用詞上還存在一定的困難。建議教師在課堂上加強對古代詩歌結構的講解，引導學生掌握古代詩歌的創(chuàng)作技巧。三、改進措施加強課堂上的朗讀訓練。為了提高學生的朗讀水平，我計劃在課堂上加強對學生朗讀技巧的指導，讓學生在朗讀中感受詩歌的情感。講解詞語解釋。為了幫助學生更好地理解詩歌，我計劃在課堂上加強對詞語解釋的講解，讓學生在翻譯作業(yè)中更加得心應手。講解詩歌哲理。為了引導學生深入理解詩歌，我計劃在課堂上加強對詩歌哲理的講解，讓學生在賞析作業(yè)中能夠更好