學期教學工作計劃

一、備學生

針對初二學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環境

都已經熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在

過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識

的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起

步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不

同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。

二、備教材

本學期擬定十五課時的課程，分為五個單元教學：第一單元形象直觀的

表現與交流語言；第二單元豐富多彩的現實多種多樣的表現;第三單元讓人

們的生活更美好；第四單元我們的畫展；第五單元視覺傳達設計作品欣賞。

重點內容涉及到繪畫創作和設計的內容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩

畫等繪畫知識。設計主要是以工業藝術設計、視覺傳達設計為主。

三、備課標

1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直

觀的表現方面的不同特點，以及多種表現手法。

2、通過對各種不同表現形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創作,

體會其不同的創作規律，使學生對在現行美術作品和表現行美術作品的基本特

征、造型語言和表現方法有初步的認識。

3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建

立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養熱愛生活的情感。

4、能運用美術展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學校；

運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個美術展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和

特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。

五、備教法

1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入

社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水

平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎

上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期

平衡發展，相互促進。

3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識

的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知

識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能

力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能

力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。

六、備板書

板書分為知識區和展示區，知識區主要是書寫授課的知識要點及教師示

范畫區域，展示區主要是展示學生的作品區域。

七、備作業

學生作業根據學生特點以及課程內容要求，結合實際布置合適切有針對

的作業量。并將作品評價作為學生作業的重要環節，作品展示也可以細分為短

時間展示與長時間展示。展示是為解決兒童的困惑，激發兒童的創造才智，表

彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學生喜歡看同齡人的作品，

當然對所展示的自己作品尤為感興趣。因此，多提供機會讓學生觀察塑造優

秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發現了人

才也使更多的小畫家得以涌現。

八、備資源

課堂資源包括可也為課堂服務的資源，具體為現實資源和網絡資源，現實

資源包括：自然、人文、文化資源，網絡資源如圖片、文獻、影視等資源，四

年級中所設計的內容可利用的資源較為寬廣，網絡資源設計較多。

教學進度

周次教學內家備注

1月日日

《造型的表現力》828-39

2月日日

《色彩的感染力》94-5

3月日日

《色彩的感染力》911-12

4《構圖的作用》9月18日-19日

5《構圖的作用》9月25日-26日

7《書林中漫步》10月9日-110日

8《書林中漫步》10月16日-17日

9《手工書設計》10月23日-24日

9《方寸鈴記一藏書印》10月23日-24日

10《方寸鈴記一藏書印》10月30日-11月1日

11《書間精靈——藏書票》11月6日-7日

11《書間精靈——藏書票》11月6日-7日

12《詩書畫印的完美結合》11月13日-14日

12《詩書畫印的完美結合》11月13日-14日

13《借物寓意》11月20日-21日

14《寄情山水》11月27日-28日

15《自己辦展覽》12月4日-5日

16《展示設計作品欣賞》12月11日-12日

復習

1712月18日-19日

18測試12月25日-26日

教學內容一、《造型的表現力》

教學目標知識與能力讓學生了解繪畫語言的表現形式和繪畫作品中的形式

美法則

過程與方法正確地運用形式美法則評析繪畫作品

情感、態度、價值觀讓學生在體驗與感悟繪畫作品交流語言的同

時，培養學生的審美素養，促進學生審美觀的發展

教學重點繪畫作品中形式美的規律認識與運用

教學難點運用形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析

課前準備不同肌理的石頭、課本、課件

教學環節教師活動學生活動設計意圖

1、引導階段激發興趣，了

①教師講解：不論是普通兒童的繪畫解認知

創作,還是著名畫家的繪畫創作,都要運學生討論

用一定的物質材料和造型藝術表現回答

一、導入新課手段，例如線條、明暗、體量和空間等，

來進行表現，這些美術作品的造型要素

及其運用方式便成為作者進行藝術表現

或與他人進行信息交流的藝術語言。

出示課題：造型的表現力（板書）

人類早期的繪畫，特別是東方的傳統繪豐富認知，為

畫，大多以線來創作打基礎

進行造型表現，線條既可以具體地描繪

審美對象的生動形學生學習

地表現主觀的審美感受和思想感情。

出示課件分組學習

二、講授新課將學生分為五組，針對五種藝術品的表

現方式進行討論

學習要求：

1.從畫面中你了解到了什么，請講給

大家聽

2.不同的藝術品使用了不同的材質，

不同的線條表現手法帶給你什么樣

的感受？

3.線條在藝術品中的表現特點是什么

樣的？

教師提示：

朝元仙仗圖卷標一一中國，白描，武宗

元作

菩薩立像一一石雕，唐代

宴罷一一紅繪式裝飾畫

畢爾巴鄂古根海姆博物館一一建筑西

班牙

纏枝牡丹紋梅瓶一一瓷器宋代

發展階段（明暗、體積、空間）

結合欣賞，介紹“明暗”在繪畫作品中

的地位和對繪畫表現形式的影響，引導

學生觀察認識畫作。

師生共同欣賞作品，學生談自己對作品

的看法：

《圣母瑪利亞》達芬奇

《塔吉克新娘》靳尚宜

明暗：物體表面的明暗變化，可以較好

的再現光影效果，有效的凸顯物象的繪

畫形式。

結合欣賞，介紹“體量”在作品中的地

位和對繪畫表現形式的影響，引導學生

觀察認識畫作。

欣賞一一上海世博會沙特場館（建筑）

現代作品

雙環（雕塑）英國

體量：指建筑物或雕塑作品等實物的物

質體積。體量的差異可以產生不同的視

覺效果和心理感受。

結合欣賞，介紹“空間”在作品中的作

用。

欣賞一一阿爾讓特伊的大道（油畫）法

空間：建筑、雕塑意識體空間關系體現

不同的美術效果；繪畫作品則是在二維

的平面上虛擬性地表現出空間感。

選一幅自己喜歡而又耳熟能詳的繪培養學生的

三、學生創作畫著作，寫一篇短文，談談各種表現手學生創作評述能力

段在其藝術作品造型中的作用。

四、展評作品培養學生的評述能力學生互相培養學生的

點評評述能力

五、反思

教學內容二、《色彩的感染力》

教學目標1、通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。

2、讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

3、讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩

的象征意義。

教學重點突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，實行跨學科

研究性學習和綜合實踐活動。

教學難點發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當

中去

課前準備多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節的

文學作品片段凡?高的代表作、課本等

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統

繪畫與現代繪畫，請學生欣賞并分析學生討論回穩定情緒

得出“現代繪畫的特點”，從而引入答

一、導入新課本課課題。

（師）：隨著攝影技術的出現、

發展，繪畫逐漸淡化了再現客觀事物

的功能，藝術家們更多的是表現對世

界的看法，抒發感情，對于繪畫來說，

畫得像與不像、畫什么，并不重要，

重要的是畫家盡力去表現和把握他

當時的心態，畫他所感動的東西，因

為他相信好的畫是畫面自身顯現出

來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清

新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在

盡情地對比并顯現和流動于我們的

眼前。就像現在展示的這幅馬蒂斯經

典作品《舞蹈》一樣，他用強烈的原

色作畫，大膽地進行著冷與暖的較

量，在畫面上放上他所感受的色塊，

他用大面積的孔雀藍作背景，并使用

黑色進行蒸騰和蔓延，就如同人對上

蒼未知力量深深的敬畏和內心悄悄

的祈語。舒展線條勾勒出的火紅的人

體，象征著生存的體溫。手與手相挽

在天與地之間起舞，這時我們好像聽

到了，那不是音樂而是驚天動地的鼓

聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆

蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界

限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動

著的己分不清是生命還是火焰。今

天，我們就一起走入這感性的現代繪

畫的世界中，領略色彩的無限魅力！

（引入課題一一《現代繪畫的色彩搭

配》

（師）：既然我們今天是要探討色彩，

那么我們先來快速回顧一下以前所

學的色彩知識，看看你們還記得嗎？

1,三原色、間色、復色2、對

比色、鄰近色

3、冷、暖色4、非色彩色

二、講授新課5、色彩的明度和純度。（加入非

色彩色白色調和，色彩的明度增高，豐富認知，為創

純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加學生學習作打基礎

入非色彩色黑色調和，色彩的明度和

純度都降低，畫面顯得沉穩、含蓄、

灰暗）

三、欣賞分析，發現色彩搭配的規律：

（師）：好，回顧了我們以前所

了解的色彩相關知識后，接下來我們

一起來欣賞大師們在繪畫中是如何

來搭配色彩的。

（課件展示大師的作師）

（師）：剛才我們一起欣賞了8

幅不同的大師作品，有些大家很熟

悉，有些可能是第一次欣賞。那么老

師現在想問問同學們，你們在欣賞作

品的同時，有沒有發現這些作品中的

色彩搭配有沒有什么規律？

學生討論回答，教師總結：

色彩對比法：冷暖對比、補色對

比（在講解對比法是，引導學生注意

對比中不可55分）

色彩調和法：同類色調和、鄰近

色調和

展示《星夜》，請同學們判斷此

畫是色彩的對比還是色彩的調和？

色彩調和：對比色調和（大統一、

小對比）

四、欣賞分析，體會色彩的情感表達

1、色彩的心理聯想

以前我們學過不同的色彩可以

表現個人的情感，大家一起來回顧一

下。

2、現代繪畫中色彩的情感表現

我們知道色彩不但具有這些象

征性，而且不同的色彩會對我們產生

不同的心理影響，大師的作品中常常

借助色彩的象征及色彩對人產生的

心理影響來表達自己的內在情感，下

面我們一起來看看大師是如何通過

色彩來表達自己的情感。教師引導學

生欣賞分析

1、用色彩聯想表現出音樂所表培養學生的創

三、學生創作達的情感。學生創作做能力

2、能否利用所學的色彩搭配知

識進行創作，并利用色彩表達自己的

情感？

3、能否用較準確的美術語言評

價自己和學生的作品？

四、展評作品展評作品學生互相點.培養學生的評

評述能力

五、反思

教學內容三、《構圖的作用》

教學目標知識與能力讓學生了解繪畫語言的表現形式和繪畫作品中的形式

美法則

過程與方法正確地運用形式美法則評析繪畫作品

情感、態度、價值觀讓學生在體驗與感悟繪畫作品交流語言的同

時，培養學生的審美素養，促進學生審美觀的發展。

教學重點繪畫作品中形式美的規律認識與運用

教學難點運用形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析

課前準備課本

教學環節教師活動學生活設計意圖

動

(-)引導階段

一、導入新課上節課我們學習了繪畫的語學生討激發興趣，了解認知

言，了解了不同的風格的繪畫作論回答

品。了解了自達?芬奇開始，就形

成了一種傳統的寫實主義畫法，

今天我們將繼續探討繪畫作品中

的藝術語言及其表現形式。介紹

本節課的學習內容，并引出課題。

講授知識：

比例：造型各部分間的尺寸

關系。

部分與整體之間，整體的縱向與

橫向之間等都存在著尺寸數量間豐富認知，為創作打

的變化，適度的變化可以產生美學生學基礎

二、講授新課感，例如'‘黃金比例”就是比較習

典型的。

作品分析：德拉克羅瓦的《自由

領導人民》

提問：作品中運用了哪些藝術語

言？

為了突出“自由”這一主題畫家

是怎樣來安排畫中人物的？

對稱：一個軸線兩側的形狀以等

量、

等形、等距、反向的條件相互對

應

提問：分析作品中的語言元素，

找一找畫面安排上的特點？

利用形式美法則對繪畫作品中的

藝術語言進行賞析。

繪畫作品中的形式美法則不是固

定不變的，只有在生活中不斷地

發現，及時地總結才能更好地把

它運用于我們的生活。

用線造型的方法畫一幅人物肖像

三、學生創作畫，并表現出其相貌特征。小組合培養學生的創做能力

作、學生

創作

四、展評作品學生談自己看法

學生互培養學生的評述能力

相點評

五、反思

教學內容四、《書林漫步》

教學目標知識與技能：了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式，學會

欣賞書籍設計的作品。

過程與方法：學生通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物進行

分析，按照書籍設計形式和方法進行分類。通過查閱資料和欣賞，

發現“世界最美的書”美在哪里。

情感、態度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集，學生產生對書

籍設計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術情感、愛讀書的學習態度和

愛藏書的文化價值觀。

教學重點了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式，學會欣賞書籍設計

的作品

教學難點學生通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物進行分析，按照書

籍設計形式和方法進行分類

課前準備課本、課件

教學環節教師活動學生活動設計意圖

當你逛書店時，什么樣的書

一、導入新課會讓你多看一眼甚至有買下學生討論回激發興趣，了解認知

的欲望呢？答

出版界有這樣一句話：“讀者

買書，一看名，二看皮，三

看內容。”由此看來，書籍的

裝幀設計很重要。我們今天

普遍使用的書籍市通過怎樣

的歷史變遷發展成現在這個

樣式的呢？從下面的講解中

尋找答案吧。先讓我們一起

了解一下中國的古籍設計。

每組講完后其他組有一次機

會提出問題。

教師傾聽。

引導其他小組同學提出問

題。

第三組講完后，教師上臺，

感謝三組同學帶給我們的中豐富認知，為創作打

國古籍設計知識。可以看出，學生學習基礎

二、講授新課中國古籍設計平實質樸。同

學們仔細看看，更多的設計

變化體現在哪一方面？

書籍材質和裝幀形式這兩方

面。下面我們一起來看一看

國外的書籍設計與中國古籍

設計有什么不同。有請第四

組同學。

師生分析后總結，運用材質

不同，歐洲早期的書籍裝幀

華麗，設計精美。

造紙術的發明使書籍的材質

由竹簡和羊皮等逐漸演變為

紙張，為普通民眾享用文明

傳播帶來契機，更為書籍裝

幀設計帶來了更多的可能。

接下來有請第五組和六組同

學為我們介紹近現代的書籍

設計。到此我真是收獲很多：

第一組有我國最早的書籍形

態一簡冊。第二組有歷史上

應用最久的書籍形態一卷軸

裝和到冊頁的過度形態一旋

風裝和經折裝。第三組有包

背裝、蝴蝶裝和線裝。第四

組有呈卷軸形態紙莎草紙

書、卷軸羊皮書盒精美華麗

的《拜占庭圣經》。第五組有

風格明顯的俄羅斯構成主義

書籍設計和德國包豪斯雜志

設計。第六組有我國現代書

籍設計開拓者和倡導者魯迅

的《吶喊》和“世界最美的

書”《中國記憶》。

我發現書籍設計不僅僅體現

了實用的價值，書籍設計的

意義更在于書籍設計藝術所

創造的美，這為書籍本身的

價值增添了永恒的意義。

那什么樣的書才能是“世界

最美的書”呢？

為學生展示“世界最美的書”

的標準。

查找一些獨特的、具有藝術

三、學生創作感染力的書籍進行欣賞、分小組合作、學培養學生的創做能力

析。再去書店時候，也可以生創作

用你的專業眼光關注一下書

店里的書籍設計。

四、展評作品學生互相評價學生互相點

評培養學生的評述能力

五、反思

教學內容五、《手工書設計》

教學目標知識與技能：了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本

原理與方法，提高學生對書籍設計的鑒賞能力和審美情趣，激發創

新意識。

過程與方法：學習手工書的設計要素，構成原理和制作方法，能用

有創意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行

手工書設計和制作。

情感、態度和價值觀：形成以創意為中心的設計意識，提高審美能

力，形成耐心、細致、整潔的學習態度和習慣。激發學熱愛生活，

熱愛書籍的情感。

教學重點了解手工書設計的相關知識

教學難點學習手工書的設計要素，構成原理和制作方法

課前準備課本、課件

教學環節教師活動學生活動設計意圖

學生展示帶來的書籍。

提問，你為什么喜歡這本書，他的

哪些部分吸引了你。學生討論回

總結，一本吸引人的書除了擁有文答

一、導入新課學內涵以外，書籍的設計也非常的

重要。

激發興鹿，了解

認知

了解什么是書籍設計

提問：可以對書籍的哪些部分進行

設計？

書籍設計包括：書籍造型設計、封

面設計、扉頁設計、插圖設計、開

本設計、版式設計以及紙張材料的

二、講授新課應用、印裝方法等，是一種創意設

計的系統工程。豐富認知，為創

了解如何設計制作手工書學生學習作打基礎

我們可以嘗試用純手工的方式設

計制作書籍，并加以裝飾、美化。

有別于機器制作的手工書，手工書

更多的體現著個人的思考與創意。

手工書的裝訂形式與外觀

欣賞教科書12頁，分析這些書籍

運用了什么裝訂形式？什么外

觀？

裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子

式、立體造型式等。書籍的外部形

態設計包括封面、封底、書脊等，

手工書的外觀設計形式多樣。

手工書的內頁設計

欣賞課本第13頁圖例。

提問：這些手工書的內頁市如何進

行設計的？

內頁設計包括扉頁設計、版式設

計、插圖設計等。手工書的內頁設

計可以采用電腦打印、手繪、印刷

品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可

以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉

等。

手工書的設計過程

欣賞課本第13頁。

提問：閩南古厝造型手工書是如何

進行設計的？

(1)根據書籍的主題，決定書籍的

外觀設計、開本與頁數。

(2)設計書的封面、封底的構圖與

顏色，包括書名、作者姓名、封面

圖形、顏色、構圖、定價、內文簡

介或宣傳語等內容。

(3)設計手工書的內文.設計應圖

文并茂，加上一些其他設計手法，

比如立體造型等。

(4)對書籍各部分進行裝訂組合。

以“我的相冊”“我喜歡的文學作培養學生的創

三、學生創作品”等為主題，嘗試運用一，張A4學生創作做能力

紙，制作4頁折疊手工書。

要求：1、設計手工書首先要愛書。

2、要根據書籍的內容設計合適的

裝訂形式以及外部形態等，并要具

有創造性。

3、手工書的制作要力求細致。

四、展評作品作業展示、學生互評、教師點評。學生互相點培養學生的評

小結，手工書不僅要用眼睛看，還評述能力

要用手摸，更要用心去感受。要用

創意的思維、發現的眼睛去完成一

件手工書作品.

五、反思

教學內容六、《方寸鈴記一一藏書印》

教學目標1、認知目標:通過學習使學生了解篆刻的基本知識，初步掌握篆刻工

具的基本使用方法。

2、能力目標:增強學生的動手能力,培養做事細心的態度

3、情感目標:通過從篆刻的學習和實踐中感受民族傳統藝術文化的

特殊魅力，增強民族自豪感，增強誠信意識。

教學重點篆刻的治印步驟及方法

教學難點篆刻時如何把握運刀的方向、角度與力度

課前準備課本、課件

教學環節教師活動學生活動設計意圖

出示圖片2008北京奧運會會徽（中國印

一、導入新課一舞動的北京），它采用的就是咱們中學生討論回激發興趣，

國印章的形式，今天咱們就一起走進篆刻答了解認知

藝術的方寸之間，感受篆刻藝術的魅力。

板書課題：方寸之間

早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故

稱為篆刻。

書法與篆刻是中國藝術的學生姐妹。

古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕

一、印章的品類豐富認知，

名章（《白石》、《文彭之印＞＞、《文征學生學習為創作打

二、講授新課明印＞＞）基礎

閑章（〈〈江山風月＞＞、＜＜乘長風破萬里

浪〉＞、＜＜大吉＞＞＜＜玉樹臨風〉）

肖形章（＜＜虎＞、＜〈鹿＞〉〈〈人與鳥〉）

二、印章的形式

朱文（陽文）

白文（陰文）

三、治印的過程

1、寫印稿

2、印稿上石

A、直接反寫

B、水印上稿

3、鐫刻（沖刀法、切刀法）、這一步可以

課后完成

4、修改

三、學生創作臨摹肖形章一枚小組合作、培養學生

學生創作的創做能

力

四、展評作品采取自評、互評的方式，老師鼓勵、表揚

為主，適當指出不足。學生互相點培養學生

評的評述能

力

五、反思

教學內容七、《書間精靈一一藏書票》

教學目標1、知識與技能：

(1)了解藏書票的定義、藏書票的內容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書

票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識。

(2)、認識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化

內涵。

(3)、通過學生自己創作漏板臧書票，培養學生創作藏書票的能力。

2、過程與方法：通過思考與討論的方式學習藏書票的基本知識，在教師示范

的基礎上學習漏板藏書票的具體方法步驟。

3、情感、態度和價值觀：

(1)感受藏書票豐富的題材內容，通過畫面中的形象表達作者的情趣、思想，

發現藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內涵。

(2)體驗漏板藏書票的制作過程，體會創作的樂趣。

教學重點1、教學重點：(1)藏書票的構成、規格、款式、題材、畫面要求等基本知識。

(2)幾種基本藏書票的制作設計過程演示：單色木板臧書票的制作過程、吹

塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。

(3)學生作品的評價和觀摩。

教學難點藏書票制作過程中對內容的確定和版面的控制。

課前準備課件、圖片，各種顏色的水彩筆，油畫棒。

教學環節教師活動學生活設計意圖

動

(一)引入

一、導入新提問：請同學們看一本書，這本書是我家的一本學生討激發興趣，了解

課藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一張小畫，誰論回答認知

知道這是什么？

師：今天，我們就一起來學習書間精靈一一藏書

票(板書)

1、藏書票的定義

師：藏書票貼在書籍的扉頁上

代表什么？

師：藏書票最初是歐洲人作為藏書的標志，而中

國人以前大多是用藏書印的方式作為藏書的標豐富認知，為創

志。學生學作打基礎

二、講授新導入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍的扉頁習

課上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。

2、藏書票的內容

請同學們看看我的另外兩本書上也都貼著藏書

票，請大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上

除了圖還有些什么？

拉丁文的縮寫EXLIBRIS(我的藏書的意思)

(板書：藏書票畫面構成包括圖案、票主名、拉

丁文)

3、藏書票采用版畫的形式

請同學們幫忙出主意，我是個特別愛看書的人，

在我家有很多書，這一書架的書都要貼上藏書票，

我該選擇用哪個畫種呢？是中國畫、版畫？為什

么？

版畫包括很多的種類，主要有凸版、凹版、平版、

漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效

果不同，變化豐富。難道這么豐富的版畫種類都

可以用來做藏書票嗎？當然！請大家看這幾幅藏

書票，它們就采用了不同種類的版畫制作方法。

出示教材圖片：現代李樺先生的木版臧書票（凸

版）、現代劉碩海先生絲網版藏書票（漏版）、平

版、凹版。

4、藏書票的尺寸

藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫

不完全一樣，首先它除了圖案必須有規定的文字，

另外它的規格尺寸是有要求限制的，國際藏書票

大會對藏書票規格要求為邊長17cm以下，常用的

規格是8T2cm。藏書票被譽為“版畫珍珠”“紙

上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美的藝術

品。藏書票的畫面要如何構思才能像“珍珠”“寶

石”那樣精美、吸引人呢？

5、世界上最早的一枚臧書票。請同學們看看現

藏于德國的1450年制作的“刺猬藏書票二誰來

說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬

的形象？

6、請同學們看看中國最早使用的一枚臧書票“關

祖章藏書票”。請同學們看看這枚藏書票中畫了哪

些內容？

7、藏書票的題材內容

除了以上題材，藏書票中還可以表現哪些內容？

誰來說說你手中拿的藏書票畫面上的內容是什

么？（課前發給同學們一些不同題材的臧書票作

品）同學們剛才拿的藏書票有人物的、動物的、

植物的、風景的、還有和書籍相關的。藏書票表

現題材非常廣泛，通過一定形象表達思想內涵，

給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

三、學生創款式扇面形的小品圖案；進行漏版藏書票的設小組合培養學生的創

作計作、學生做能力

創作

四、展評作1、組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優

品點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪生互相培養學生的評

畫中的主要問題。點評述能力

2、欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續探索學習。

五、反思

教學內容八、《詩書畫印的完美結合》

教學目標知識與技能：

認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想感情。

認識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進行有機結合，形成其獨特的形式

美感。