《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能結(jié)合具體情境，了解負(fù)數(shù)的意義，能正確讀寫負(fù)數(shù)。初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)之間的關(guān)系，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。能用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。2.過程與方法經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出負(fù)數(shù)的過程，體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。通過觀察、比較、分析等活動，發(fā)展數(shù)感，提升抽象概括能力。3.情感態(tài)度與價值觀感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在學(xué)習(xí)過程中，體驗成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

理解負(fù)數(shù)的意義，能正確讀寫負(fù)數(shù)。2.教學(xué)難點(diǎn)：

理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、溫度計模型、存折復(fù)印件等。學(xué)生：預(yù)習(xí)課本，收集生活中用負(fù)數(shù)表示的例子。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放天氣預(yù)報視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計上的刻度，發(fā)現(xiàn)除了我們以前學(xué)過的數(shù)，還有一些帶“”號的數(shù)。提問：這些帶“”號的數(shù)表示什么意思呢？它們和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？引出課題：今天我們就來認(rèn)識一種新的數(shù)——負(fù)數(shù)。（二）探究新知，理解意義1.認(rèn)識負(fù)數(shù)出示情境圖：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，吐魯番盆地海拔155米。引導(dǎo)學(xué)生思考：這里的“155米”表示什么意思？講解：為了表示兩種相反意義的量，如零上溫度和零下溫度、收入與支出等，我們需要用到負(fù)數(shù)。像155這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。強(qiáng)調(diào)：負(fù)數(shù)前面的“”號叫做負(fù)號，不能省略。2.讀寫負(fù)數(shù)示范讀寫負(fù)數(shù)，強(qiáng)調(diào)負(fù)號的寫法。練習(xí)：讀出下列負(fù)數(shù)，并寫出下列各數(shù)。3.5101000.8負(fù)五負(fù)十二負(fù)一百零五負(fù)零點(diǎn)六3.理解0的意義提問：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生思考：0表示沒有，它既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。舉例說明：溫度計上的0℃表示水結(jié)冰的溫度，它既不是零上溫度，也不是零下溫度。4.用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量出示情境：如果向東走5米記作+5米，那么向西走3米記作（）米。如果水位上升2厘米記作+2厘米，那么水位下降1厘米記作（）厘米。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。強(qiáng)調(diào)：在用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量時，要先規(guī)定哪種意義的量為正，另一種相反意義的量就為負(fù)。（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展基礎(chǔ)練習(xí)：完成課本第4頁“做一做”。判斷下列說法是否正確：0是最小的數(shù)。（）5比3大。（）正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。（）拓展練習(xí)：出示存折復(fù)印件，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：存折上的“”號表示什么意思？舉例說明生活中還有哪些地方用到負(fù)數(shù)。（四）課堂小結(jié)，回顧反思提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并用自己的話總結(jié)負(fù)數(shù)的意義、讀寫方法以及如何用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。（五）布置作業(yè)，鞏固提升完成課本第5頁“練習(xí)一”第14題。收集生活中用負(fù)數(shù)表示的例子，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。五、板書設(shè)計負(fù)數(shù)的認(rèn)識負(fù)數(shù)：像3、1.5、100……這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象，逐步理解負(fù)數(shù)的意義，并能正確讀寫負(fù)數(shù)。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和體驗，通過觀察、比較、分析等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提升學(xué)生的抽象概括能力。同時，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系