2025年春北京版（2024）小學數學一年級下冊教學計劃學情分析經過上一學期的數學學習，學生們在基本知識和技能方面已基本達到學習目標，對數學學習懷有一定興趣，尤其對動手操作、合作完成的學習內容興趣濃厚。不過，仍存在一些問題。部分學生課堂上注意力不集中，容易開小差，導致對知識的掌握不夠扎實；在計算能力方面，口算速度和準確性有待提高，例如在20以內的加減法運算中，部分學生還不能快速且準確地得出結果；在解決問題時，分析問題和靈活運用知識的能力較為薄弱，不能很好地將所學知識與實際問題相結合。此外，學生的學習習慣參差不齊，部分學生缺乏良好的學習習慣，如書寫不規范、不按時完成作業、不善于檢查等。教材分析教材結構本學期使用的北京版（2024）小學數學一年級下冊教材內容豐富，涵蓋數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐等多個領域。從數與代數領域來看，包括20以內的退位減法、100以內數的認識、100以內的加法和減法（一）（二）等內容，逐步加深學生對數的概念和運算的理解；圖形與幾何領域安排了認識平面圖形，讓學生直觀感受不同圖形的特征；統計與概率領域設置了數據分類，培養學生初步的數據處理和分析能力；綜合與實踐領域通過“歡樂購物街”等活動，將數學知識與生活實際緊密相連，提高學生綜合運用知識的能力。教材特點注重知識的系統性和連貫性：教材在內容編排上由淺入深、循序漸進，例如先學習20以內的退位減法，為后續學習100以內的加減法奠定基礎；在數的認識方面，從認識100以內的數到認識100，逐步拓展學生的數感。強調數學與生活的聯系：通過“天氣預報員”“歡樂購物街”等活動，將數學知識融入生活場景，讓學生在熟悉的情境中學習數學，體會數學的實用價值，提高學習興趣。重視學生的實踐操作和思維培養：安排了“神奇的七巧板”“探索規律”等內容，讓學生在動手操作中探索數學規律，培養空間觀念和邏輯思維能力。教學重難點教學重點：100以內數的認識和加減法運算，包括數的組成、讀寫、順序、大小比較，以及兩位數加、減一位數和整十數的口算和筆算；理解數量關系，能運用所學知識解決簡單的實際問題；認識常見的平面圖形，了解其特征。教學難點：20以內退位減法的計算方法和算理理解；100以內加減法中進位加法和退位減法的計算；運用數學知識解決實際問題時，對數量關系的分析和理解。教學目標知識與技能目標學生能夠熟練進行20以內的退位減法運算，準確計算十幾減9、十幾減8、7、6以及十幾減5、4、3、2。正確認識100以內的數，包括數的組成、讀寫、順序和大小比較，掌握整十數加減整十數、一位數的計算方法。學會兩位數加、減一位數、整十數以及兩位數加、減兩位數的運算，掌握混合運算的順序和方法。認識常見的平面圖形，如長方形、正方形、三角形、平行四邊形等，能準確描述其特征。能夠根據給定的標準對數據進行分類整理，初步認識數據分類的意義和方法。過程與方法目標通過自主探索、合作交流等學習方式，經歷數學知識的形成過程，培養學生的觀察、分析、比較、抽象和概括能力。在解決實際問題的過程中，學會從數學的角度思考問題，提高運用數學知識解決問題的能力，培養學生的數學應用意識。經歷數據分類的過程，體會數據分類在生活中的應用，培養學生收集、整理和分析數據的能力。情感態度與價值觀目標感受數學與生活的緊密聯系，體會數學的趣味性和實用性，激發學生學習數學的興趣和積極性。在數學學習活動中，培養學生認真審題、細心計算、書寫規范等良好的學習習慣，以及勇于探索、合作交流的精神。通過數學學習，讓學生初步感受數學的美，如數學規律的簡潔美、圖形的對稱美等，培養學生的審美情趣。教學方法與策略教學方法情境教學法：創設生動有趣的生活情境，如購物、天氣預報等，將數學知識融入其中，讓學生在具體情境中學習數學，感受數學與生活的聯系，提高學習興趣。例如，在教學“認識人民幣”時，創設超市購物的情境，讓學生在模擬購物中認識人民幣的面值和換算。直觀演示法：利用實物、教具、多媒體等直觀手段，將抽象的數學知識直觀地展示給學生，幫助學生理解和掌握。如在教學平面圖形時，通過展示不同形狀的卡片、實物模型等，讓學生直觀地感受圖形的特征。啟發式教學法：在教學過程中，通過提問、引導、啟發等方式，激發學生的思維，引導學生主動思考、積極探索，培養學生的自主學習能力。例如，在教學“100以內數的認識”時，通過提問“如何快速數出100根小棒”，啟發學生思考數的組成和計數方法。小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組中相互交流、討論、合作，共同完成學習任務。通過小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神，提高學生的交流能力和解決問題的能力。例如，在“歡樂購物街”實踐活動中，讓學生分組進行購物模擬，共同解決購物中遇到的數學問題。教學策略分層教學：根據學生的學習能力和基礎知識水平，將學生分為不同層次，制定不同的教學目標和教學要求，采用不同的教學方法和教學進度，滿足不同層次學生的學習需求，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。多樣化練習：設計多樣化的練習題，包括口算、筆算、填空、選擇、解決問題等，既有基礎題，又有提高題和拓展題，滿足不同層次學生的練習需求。通過多樣化的練習，鞏固學生所學知識，提高學生的計算能力和解決問題的能力。及時反饋與評價：在教學過程中，及時對學生的學習情況進行反饋和評價，肯定學生的優點和進步，指出存在的問題和不足，并提出改進的建議和措施。通過及時反饋和評價，讓學生了解自己的學習情況，激發學生的學習動力，促進學生不斷進步。教學內容與進度安排本學期按20周計算，每周安排2個單元左右的教學內容，具體進度安排如下：周次教學內容教學措施第12周一、20以內的退位減法1.十幾減92.十幾減8、7、6通過創設情境，如買東西找錢的情境，讓學生理解退位減法的算理；利用小棒、計數器等教具進行直觀演示，幫助學生掌握計算方法；組織學生進行小組競賽，提高學生的計算速度和準確性。第34周一、20以內的退位減法3.十幾減5、4、3、2本單元復習與測試設計多樣化的練習題，如口算題卡、應用題等，鞏固學生的計算能力；對學生進行個別輔導，針對計算困難的學生進行專項訓練；組織單元測試，及時反饋學生的學習情況。第56周二、100以內數的認識1.認識100以內的數2.認識100讓學生通過數小棒、數豆子等活動，直觀感受100以內數的大小和組成；利用數軸、計數器等教具，幫助學生理解數的順序和讀寫方法；開展游戲活動，如猜數游戲，激發學生的學習興趣。第78周二、100以內數的認識3.數的順序和大小比較4.整十數加減整十數、一位數本單元復習與測試組織學生進行小組討論，比較數的大小，總結比較方法；通過實際操作，如分物品，讓學生理解整十數加減整十數、一位數的算理；進行單元復習，查漏補缺，強化重點知識。第910周三、數據分類☆天氣預報員四、100以內的加法和減法（一）1.兩位數加一位數、整十數結合天氣預報的情境，引導學生對天氣數據進行分類整理，培養學生的數據分類意識；通過擺小棒、撥計數器等方式，讓學生理解兩位數加一位數、整十數的計算方法；設計實際問題，如購物問題，讓學生運用所學知識解決問題。第1112周四、100以內的加法和減法（一）2.兩位數減一位數、整十數本單元復習與測試利用線段圖、實物模型等幫助學生理解減法的意義和計算方法；組織學生進行計算練習，提高計算的準確性和速度；進行單元測試，分析學生的學習情況，針對問題進行輔導。第1314周五、初步認識數量關系（一）☆歡樂購物街活動一籌備購物街活動二歡樂購物組織學生進行模擬購物活動，讓學生在實際情境中認識數量關系，如總價、單價和數量的關系；引導學生在活動中提出數學問題，并運用所學知識解決問題；培養學生的合作意識和實踐能力。第1516周五、初步認識數量關系（一）活動三體驗生活購物活動四貨幣小講堂本單元復習與測試帶領學生走出課堂，到超市進行實地購物體驗，進一步加深對數量關系的理解；開展貨幣小講堂活動，讓學生了解貨幣的歷史和文化；進行單元復習，總結數量關系的解題方法。第1718周六、100以內的加法和減法（二）1.兩位數加、減兩位數2.兩位數加、減兩位數混合運算通過豎式計算的教學，讓學生掌握兩位數加、減兩位數的計算方法；強調混合運算的順序和規則，通過實例進行講解和練習；組織學生進行計算比賽，提高學生的計算能力和速度。第1920周六、100以內的加法和減法（二）本單元復習與測試七、認識平面圖形八、數學百花園1.神奇的七巧板2.探索規律本單元復習與測試九、總復習回顧與反思問題與思考本單元復習與測試對本學期所學的所有知識進行系統復習，通過綜合練習、模擬考試等方式，讓學生鞏固知識，提高解題能力；引導學生回顧學習過程，總結學習方法和經驗，反思存在的問題；組織學生進行數學趣味活動，如七巧板拼圖比賽，激發學生學習數學的興趣。教學資源教材與教參：充分利用北京版（2024）小學數學一年級下冊教材和教師教學用書，深入研究教材內容和教學目標，把握教學重點和難點，參考教參中的教學建議和教學方法，設計合理的教學方案。教具與學具：準備豐富的教具和學具，如小棒、計數器、數字卡片、圖形卡片、人民幣模型等，用于課堂教學中的直觀演示和學生的動手操作，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。多媒體資源：運用多媒體課件、教學視頻、在線教學平臺等多媒體資源，豐富教學內容和教學形式，使教學更加生動有趣。例如，通過播放動畫視頻講解數學概念和計算方法，利用在線教學平臺布置作業、進行測試和與學生互動交流。生活資源：引導學生關注生活中的數學現象和數學問題，將生活中的實際素材引入課堂教學，如購物小票、水電費賬單、家庭物品的數量等，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，提高學生學習數學的積極性和主動性。教學評價過程性評價：關注學生在課堂學習過程中的表現，包括參與度、學習態度、合作能力、思維能力等方面。通過課堂提問、小組討論、課堂練習等方式，及時了解學生的學習情況，對學生的積極表現給予肯定和鼓勵，對存在的問題及時進行指導和糾正。作業評價：認真批改學生的作業，對作業的完成情況、書寫規范、解題思路等方面進行評價。及時反饋作業情況，對作業完成優秀的學生進行表揚，對作業中存在的問題進行詳細講解，要求學生及時訂正。根據學生的作業情況，調整教學策略和教學方法，加強對學生的個別輔導。階段性評價：定期進行單元測試、期中期末考試等階段性評價，了解學生對知識的掌握程度和能力水平。分析學生的考試成績，總結學生在學習過程中存在的問題和不足之處，針對問題進行有針對性的復習和輔導。同時，將階段性評價結果作為學生學期綜合評價的重要依據。自我評價與互評：引導學生進行自我評價和互評，讓學生學會反思自己的學習過程和學習成果，發現自己的優點和不足，同時學習他人的長處，促進學生共同進步。例如，在小組合作學習后，組織學生進行自我評價和小組互評，評價內容包括參與度、合作能力、貢獻度等方面。課外拓展與實踐活動數學閱讀：推薦適合一年級學生的數學讀物，如《數學繪本》《奇妙的數學》等，讓學生在課外閱讀中感受數學的趣味性，拓寬數學知識面，培養學生的數學閱讀能力和自主學習能力。定期組織數學閱讀分享會，讓學生交流閱讀心得和體會。數學游戲：開展豐富多彩的數學游戲活動，如數學接龍、數字解謎、七巧板拼圖比賽等，讓學生在游戲中鞏固數學知識，提高計算能力和思維能