三年級上冊《Unit5Thecolourfulworld》教學設計第二課時：A.Let’slearn（Theworldiscolourful!）語篇研讀What:本語篇是一節詞匯課。子話題是“Theworldiscolourful!”。教材通過圖片展示了世界上五顏六色的物體，有綠色的草、棕色的熊、黃色的鴨子、紫色的花和藍色的海，讓學生放眼于整個世界的顏色，感受顏色的美妙和大自然的魅力。Why:通過展示五顏六色的物體：綠色的草、棕色的熊、黃色的鴨子、紫色的花和藍色的海，引導學生注意觀察、欣賞大自然中五彩斑斕的色彩，擁有一雙發現美的眼睛，感受這多姿多彩的世界，熱愛大自然。How:本課時通過展示各種各樣的圖片，呈現多種顏色的物體。以短語的形式，幫助學生掌握、理解核心單詞。此外，以歌謠的形式來呈現短語。總體來說，該部分內容簡單，易于理解，具有現實意義和教育意義。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握表示顏色的單詞green,brown,yellow,purple,blue的詞形和意義，并能正確發音；能夠將所學顏色單詞與相應的物體進行搭配，如：greengrass,abrownbear,ayellowduck,apurpleflower,bluesea。（學習理解）2.在教師的幫助下，正確朗讀單詞，并能對物體進行有關顏色方面的描述。（應用實踐）3.基于語言框架簡單地表達物體的顏色，并能在模擬情景中正確使用本課句型。（遷移創新）（三）教學重難點1.教學重點：掌握表示顏色的單詞green,brown,yellow,purple,blue的音形義，能夠借助圖片，理解短語的意思。2.教學難點：能夠在真實情境中，使用所學核心單詞對物品進行形容。【核心詞匯】green,brown,yellow,purple,blue【核心句型】Isee...（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠復習、鞏固上一課時的核心句型：Whatcolourisit?It’s...對物體的顏色進行詢問并回答；能夠使用句型...and...make...表述兩種顏色混合變成另一種顏色的現象。Warmup&Leadin1.Let’schant教師播放視頻，請學生跟唱視頻內容。復習、鞏固上一課時的核心句型：Whatcolourisit?It’s...2.Let’sreview教師呈現三原色并提供語言框架，請學生仔細觀察，試著說一說：_______and_______make________.3.Let’senjoyT:Whatcoloursdoyouseeinthenature?教師播放一段關于大自然的視頻，視頻中出現了大自然中五顏六色的物體，請學生初步感受大自然的多姿多彩。為下一步教學做準備。教師觀察學生的跟唱情況，從而判斷出學生對上一課時的核心詞匯和句型的掌握情況，適當調整課程進度。教師觀察學生是否能仔細觀察三原色及其混合效果，借助語言框架，口頭表達。教師觀察學生是否能仔細觀察視頻，初步感受這豐富多彩的大自然。設計意圖：本階段學習活動旨在通過說唱歌謠、看圖說話，幫助學生復習鞏固上一課時的核心詞匯和句型；課堂中的主體是學生，教師多給學生口頭表達的機會，增強學生的交流互動能力。能夠聽、說、認、讀關于顏色的單詞：green,brown,yellow,purple,blue；能夠學會用顏色來形容物體，如greengrass,abrownbear,ayellowduck,apurpleflower,bluesea.能夠結合視頻內容和教師的講解，明白顏色形成的原理，明白這個世界因為有顏色的存在而變得豐富多彩，認識到顏色的重要性。能夠用本課時所學的內容與舊知結合在一起，進行語言輸出；能夠根據語言框架，與小組成員進行合作對歌謠進行改編，并與他人分享。Presentation&Practice1.Learnthewords教師呈現圖片，請學生仔細觀察。T:Whatdoyousee?Ss:Sea.教師教學單詞sea。T:Whatcolourisit?Ss:It’sblue.教師教學單詞blue。T:Sowecansay“Iseebluesea.”引導學生用顏色的形容詞來形容物體。用同樣的方法教學greengrass,apurpleflower,ayellowduck,abrownbear.2.Let’sread教師播放短語的錄音，請學生跟讀，跟讀的過程中要注意正確發音。在讀完后，教師引導學生進行總結，得出結論。Theworldiscolourful!讓學生明白大自然是五顏六色的，引導學生熱愛自然。3.Let’schant教師呈現歌謠，請學生讀一讀，并進行思考。Thesunisorange.Grassisgreen.Whatabouttheseaandsky?Rosesarered.Snowiswhite.Please,pleasetellmewhy!4.Let’sdiscussT:Whythingsinthenaturearecoloured?教師給學生播放一段科普視頻，請學生仔細觀看。看完后，教師進行解釋。T:Lightmakescolours.Coloursmaketheworldcolourful.Colourfulworldmakeslifecolourful.教師引導學生明白是光線形成了各種不同的顏色，是不同的顏色造就了這五彩斑斕的世界，而五彩斑斕的世界給予了我們豐富多彩的生活。5.Let’ssaymore教師呈現一些水果的圖片，請學生根據本節課所學的內容，用顏色來形容這些水果，如：aredapple,anorangeorange...在學生描述的過程中，教師注意及時糾正學生的語法錯誤。6.Let'schant教師播放課本中的歌謠，第一遍播放，請學生仔細聽；第二遍播放，請學生試著一起唱，并理解歌謠的意思。7.Makeanewchant請學生以四人小組為單位，借助語言框架，將上面的歌謠進行改編，加入更多不同顏色的物體。先將改編內容寫在紙上，隨后請23組學生上臺唱歌謠。其他學生進行公正地評價。教師觀察學生是否能仔細觀察圖片，說出圖片中呈現的物體的名稱，然后根據其顏色對其進行形容。因為這一部分是新知，所以在教學過程中，教師要給予一定的引導與幫助。教師觀察學生是否能用正確的語音語調來跟讀短語，并理解這些短語的意思和用法。教師觀察學生能夠在教師的解釋下明白顏色形成的原理，同時明白顏色存在的意義及其重要性。教師觀察學生是否能用新學的顏色詞匯來修飾水果，對于基礎較薄弱的學生，教師應給予關注，并對其進行指導。教師觀察學生是否能借助語言框架，結合自己的生活經驗，對歌謠進行改編，并大聲說唱。設計意圖：本階段中，學生先學習核心短語，學會如何用顏色來形容物體，接著借助已知水果，請學生試著用新學的短語結構來形容水果，用舊知帶動新知的學習，增強學生的學習信心，同時也對舊知進行了復習；以小組為單位進行歌謠的改編，既促進了學生的團隊合作，又發揮了學生的主觀能動性。學生能夠自主歸納、總結本課時的重點核心單詞和句型。Summary引導學生思考、輸出。幫助學生總結本課時所學內容。明白顏色存在的意義及其重要性。教師觀察學生的總結能力，適當的時候提供一定的幫助與支持。引導學生熱愛大自然。設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生再次鞏固復習本課時的核心單詞和句型，同時讓學生明白顏色的重要性，學會欣賞身邊的美景。作業內容時間要求評價必做1.Listenandfollow5mins聽錄音跟讀P53單詞3遍?使用正確的語音語調說唱歌謠??選做