Unit3Learningbetter授課名稱Unit3LearningbetterPartA（Let’stalk&Askandanswer）語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時的語篇圍繞學(xué)習(xí)場景展開對話交流?！癓et’stalk”通過ZhangPeng和AmyGreen在課堂上借用他人學(xué)習(xí)用品的話題，呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)用品相關(guān)的詞匯“eraser”“ruler”和動詞“find”，以及常用句型“CanI…?”“Ican’tfind…”“Hereyouare.”等。“Askandanswer”采用同學(xué)間詢問和回答是否可以使用對方某物的問答互動活動，進一步鞏固本課所學(xué)詞匯和句型表達。用簡單日常的語句呈現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)環(huán)境中的互動內(nèi)容，幫助學(xué)生熟悉與學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)英語表達。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點語篇采用了對話文體，以兩個人簡單問答的形式呈現(xiàn)。開頭以日常打招呼“Excuseme”引入話題，然后圍繞課文有禮貌的借用他人學(xué)習(xí)用品的主題展開交流，一方提出問題或陳述事件，另一方進行回應(yīng)或補充，句子簡短且結(jié)構(gòu)較為基礎(chǔ)，多使用一般現(xiàn)在時態(tài)，便于低年級學(xué)生理解和模仿。對話內(nèi)容自然、連貫，用循序漸進的對話方式，幫助學(xué)生逐步掌握語言交流的邏輯。運用大量的重復(fù)與替換練習(xí)，強化學(xué)生對關(guān)鍵句型的記憶與運用，幫助學(xué)生快速掌握重點內(nèi)容，逐步建立起英語學(xué)習(xí)的語感和初步的語言框架。Why語篇意圖&語篇價值從語言學(xué)習(xí)和教學(xué)活動的安排來看，語篇價值在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)習(xí)生活的真實語境，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過這些熟悉的場景和話題，讓學(xué)生感受到英語在日常學(xué)習(xí)中的實用性，增強他們運用英語進行交流的自信心。同時，幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)類英語詞匯和常用句型，為今后進一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜的英語知識和進行更深入的交流奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和語言運用能力，使他們能夠在實際生活場景中更好地用英語表達自己的想法和需求。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認、讀的活動中，學(xué)生能夠聽懂Let’stalk中的對話，學(xué)習(xí)與文具等相關(guān)的詞匯與句型。理解這些對話環(huán)節(jié)交流內(nèi)容的含義，能讀懂相關(guān)學(xué)習(xí)話題的簡單圖文信息，建立起英語與學(xué)習(xí)生活實際的初步聯(lián)系。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠模仿Let’stalk中的對話進行角色扮演，準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型與同伴交流學(xué)習(xí)文具相關(guān)的話題。依據(jù)Askandanswer中的范例，提出相關(guān)問題并回答，做到語音語調(diào)自然流暢，表達清晰準(zhǔn)確。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓展本課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造新的關(guān)于學(xué)習(xí)的交流話題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與綜合運用語言的能力，提升學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：掌握與文具相關(guān)的詞匯“eraser”“ruler”和動詞“find”，以及重點句型“CanIuseyour…?”“Ican’tfind...”“Hereyouare.”等。理解Let’stalk對話內(nèi)容，能準(zhǔn)確跟讀并進行角色扮演，在模擬情境中熟練運用所學(xué)句型開展關(guān)于學(xué)習(xí)話題的簡單交流。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行自然流暢的交流，避免機械背誦，培養(yǎng)真實語境下的語言交際能力。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽、說、認、讀的活動中，學(xué)生能夠聽懂Let’stalk中的對話，學(xué)習(xí)與文具等相關(guān)的詞匯與句型。理解這些對話環(huán)節(jié)交流內(nèi)容的含義，能讀懂相關(guān)學(xué)習(xí)話題的簡單圖文信息，建立起英語與學(xué)習(xí)生活實際的初步聯(lián)系。（學(xué)習(xí)理解）Warmup:(1)教師微笑著與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語回應(yīng)。然后詢問學(xué)生一些日常問題，拉近與學(xué)生的距離，營造輕松的英語交流氛圍。(2)教師展示一些學(xué)習(xí)用品的實物或卡片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文單詞。接著進行單詞拼寫小競賽，教師說出單詞的發(fā)音，邀請學(xué)生到黑板上寫出單詞，看誰寫得又快又準(zhǔn)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的學(xué)習(xí)用品相關(guān)詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。Presentation&Practice:(3)教師播放Let’stalk的動畫視頻，讓學(xué)生根據(jù)動畫推測對話內(nèi)容，讓學(xué)生對視頻內(nèi)容有個初步理解。根據(jù)視頻內(nèi)容，教師引出對本課重點詞匯和句型的學(xué)習(xí)。然后教師進行示范朗讀，讓學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。(4)再次播放視頻，讓學(xué)生逐句跟讀對話，模仿視頻中人物的語音語調(diào)、表情和動作。跟讀幾遍后，教師將對話以句子的形式呈現(xiàn)在黑板上，逐句分析句子結(jié)構(gòu)和語法，幫助學(xué)生更好的理解對話內(nèi)容。然后，教師與一位學(xué)生進行對話示范，讓學(xué)生更加直觀地感受對話的實際運用。教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提間方式，進行追問或給予鼓勵。教師根據(jù)學(xué)生理解新詞匯和句型及運用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生理解新詞匯和句型及運用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進行對話訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠模仿Let’stalk中的對話進行角色扮演，準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型與同伴交流學(xué)習(xí)文具相關(guān)的話題。依據(jù)Askandanswer中的范例，提出相關(guān)問題并回答，做到語音語調(diào)自然流暢，表達清晰準(zhǔn)確。（應(yīng)用實踐）(5)將學(xué)生分成兩人一組，練習(xí)Let’stalk中的對話內(nèi)容。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的對話練習(xí)，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在對話過程中出現(xiàn)的錯誤。(6)教師在黑板上板書Askandanswer的英語問題及回答。學(xué)生先在小組內(nèi)互相提問并回答問題，然后引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，跟換文具名稱反復(fù)練習(xí)。隨后推選幾組學(xué)生上臺展示他們的對話表演。通過這種方式，進一步強化學(xué)生對句型的掌握和運用能力，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生練習(xí)對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生展示表演的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在對話實踐中鞏固知識。特別是重點語句，在活躍的氣氛中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓展本課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造新的關(guān)于學(xué)習(xí)的交流話題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與綜合運用語言的能力，提升學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。（遷移創(chuàng)新）(7)將學(xué)生分成幾個大組，教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中還有哪些相關(guān)話題的內(nèi)容，鼓勵他們用英語進行對話交流。給學(xué)生一定的訓(xùn)練準(zhǔn)備時間。(8)教師邀請幾位學(xué)生到前面分享他們創(chuàng)作的對話，其他學(xué)生認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。通過這種分享展示，不僅可以鍛煉學(xué)生的英語表達能力，還能讓學(xué)生從彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言交流，教師根據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評價。及時給與幫助和鼓勵。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言交流，教師根據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評價。及時給與幫助和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的感受和體驗。家庭作業(yè)必做：1.聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對話讀給家長聽。選做：1.與同伴課后一起使用本課所學(xué)句型表演對話。2.想一想，學(xué)生日常生活中還有哪些與借物相關(guān)的對話內(nèi)容。板書設(shè)計Unit3LearningbetterPartA（Let’stalk&Askandanswer）教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，warmup環(huán)節(jié)有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)舊知為新課鋪墊。演示教學(xué)里，視頻與實物、圖片結(jié)合，助力