《Unit4PlantsaroundusPartBStarttoread&PartCReadingtime》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)生能夠識(shí)別并理解文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“give”、“us”、“them”、“helpplantsgrow”等；理解短文的主要內(nèi)容，包括植物的種類、特點(diǎn)、生長環(huán)境及與人類的關(guān)系。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，簡單描述一種植物的生長過程。（3）學(xué)生能夠說明植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，探討保護(hù)植物的方法。（4）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一篇簡短的關(guān)于自己喜愛的植物的小故事。過程與方法目標(biāo)（1）通過歌曲導(dǎo)入、小組討論、閱讀分析、猜詞游戲、思維導(dǎo)圖等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。（2）采用觀察、思考、討論、表達(dá)、創(chuàng)作等方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握語言知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力和思維能力。（3）通過評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀念。（3）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的想法和感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）理解短文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。（2）能夠簡單描述植物的特征和作用。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，簡單描述植物的生長過程。（4）能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用短文中的新詞匯和句型進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)（1）學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行故事創(chuàng)作和問題探討。（2）學(xué)生能夠在小組合作中有效地分工協(xié)作，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自然情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用植物詞匯和句型。直觀教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻、實(shí)物等教學(xué)資源，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)植物詞匯和了解植物的特征。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：以完成不同的任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。評(píng)價(jià)反饋教學(xué)法：通過及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）Warmup播放一首歡快的英文兒歌《TheGreenGrassGrowsAllAround》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，同時(shí)用手做出一些簡單的動(dòng)作，如拍手、揮手等。歌曲的旋律輕快，歌詞充滿了對(duì)草地和自然的描述，能夠營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。歌曲結(jié)束后，教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的日常問候，如“Howareyoutoday?”“What’stheweatherliketoday?”等，拉近師生距離。（2）Leadin教師播放一首關(guān)于植物的英文歌曲“ThePlantSong”，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。通過歌曲引入，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以用多媒體課件播放“ThePlantSong”，讓學(xué)生觀看歌曲視頻，并跟著歌曲一起唱。教師可以在學(xué)生跟唱的過程中，用手做出一些簡單的動(dòng)作，如拍手、揮手等，增強(qiáng)歌曲的感染力。教師可以在歌曲結(jié)束后，提問“Whatcanyouseeinthesong?Whataretheseplants?Doyoulikethem?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，如“Icanseemanyflowers,treesandgrassinthesong.Theyareverybeautiful.Ilikethemverymuch.”等。教師可以進(jìn)一步提問：“Whatdoyouknowaboutplants?Whatarethefunctionsofplants?Howcanweprotectplants?”等問題，讓學(xué)生用簡單的英語回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。新授環(huán)節(jié)（1）PartBStarttoread教學(xué)教師讓學(xué)生分組討論：植物生長需要什么？我們的生活哪些物品來自植物？教師可以用多媒體課件展示一些植物的圖片，讓學(xué)生觀察圖片并分組討論“Whatdoplantsneedtogrow?Whatthingsinourlifeefromplants?”等問題。教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流自己的想法。教師可以在學(xué)生討論的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以讓各小組推選一名代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。教師可以根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以用簡單的英語介紹本課的主題和內(nèi)容，如“Todaywearegoingtolearnaboutplants.Let’sseewhatplantsneedtogrowandwhatthingsinourlifeefromplants.”通過討論活動(dòng)學(xué)生會(huì)明確話題，同時(shí)愿意深入了解話題相關(guān)知識(shí)，教師教授本課時(shí)詞匯和句型。教師可以用多媒體課件展示本課時(shí)的詞匯和句型，如“give”、“us”、“them”、“helpplantsgrow”等，讓學(xué)生觀察詞匯和句型并學(xué)習(xí)發(fā)音和意思。教師可以用簡單的英語介紹詞匯和句型的發(fā)音和意思，如“Thepronunciationof‘give’is/ɡ?v/.Itmeanstoprovidesomethingtosomeone.Forexample,‘Plantscangiveusmanythings.’meansplantscanprovidemanythingstous.Thepronunciationof‘us’is/?s/.Itmeans‘we’.Forexample,‘Plantscangiveusmanythings.’meansplantscangivemanythingstowe.Thepronunciationof‘them’is/eem/.Itmeans‘they’.Forexample,‘Theyhelpplantsgrow.’meanstheyhelpplantsgrow.Thesentencepattern‘helpplantsgrow’meanstohelpplantsgrow.Forexample,‘Waterhelpsplantsgrow.’meanswaterhelpsplantsgrow.”等問題。教師可以讓學(xué)生跟讀詞匯和句型，注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。教師可以用不同的方式讓學(xué)生重復(fù)詞匯和句型，如大小聲讀、開火車讀、分組讀等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。播放短文錄音，學(xué)生邊聽邊看書，理解短文大意。教師通過與優(yōu)秀學(xué)生問答教學(xué)法逐句講解短文，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和句型。教師可以用多媒體課件播放短文錄音，讓學(xué)生邊聽邊看書，理解短文大意。教師可以在學(xué)生聽錄音的過程中，用手指出圖片中的人物和場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解短文的內(nèi)容。教師可以通過與優(yōu)秀學(xué)生問答教學(xué)法逐句講解短文，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和句型。教師可以用簡單的英語提問學(xué)生，如“Whatdoesthissentencemean?What’sthemeaningofthisword?Canyoumakeasentencewiththisword?”等問題，讓學(xué)生在回答中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生跟讀短文，模仿語音語調(diào)。使學(xué)生了解短文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。教師可以讓學(xué)生跟讀短文，注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語音語調(diào)。教師可以用簡單的英語講解短文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，如“Thisshortpassageisaboutplants.Ittellsuswhatplantsneedtogrowandwhatthingsplantscangiveus.Weshouldprotectplants.”等問題。教師可以讓學(xué)生多讀幾遍短文，直到熟練為止。猜詞游戲，教師說出描述植物生長的中文詞語，學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的英文單詞。教師可以用多媒體課件展示一些描述植物生長的中文詞語，如“生長”、“陽光”、“水”、“土壤”等，讓學(xué)生觀察中文詞語并快速說出對(duì)應(yīng)的英文單詞，如“grow”、“sun”、“water”、“soil”等。教師可以用不同的方式進(jìn)行猜詞游戲，如小組競(jìng)賽、個(gè)人搶答等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師可以表揚(yáng)猜對(duì)單詞多的學(xué)生，鼓勵(lì)猜對(duì)單詞少的學(xué)生。（2）PartCReadingtime教學(xué)展示蘋果樹的圖片，提問學(xué)生是否知道蘋果樹是如何生長的，引出短文主題。以期引起學(xué)生好奇心，為閱讀短文做準(zhǔn)備。教師可以用多媒體課件展示蘋果樹的圖片，讓學(xué)生觀察圖片并提問“Doyouknowhowappletreesgrow?Whatarethecharacteristicsofappletrees?What’stherelationshipbetweenappletreesandhumans?”等問題。教師可以在學(xué)生回答的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法，如“Idon’tknowhowappletreesgrow.Iwanttolearnaboutit.”等。學(xué)生快速瀏覽閱讀材料，圈出生詞和不理解的句子。然后教師講解生詞，幫助學(xué)生理解閱讀材料的大意，為深入閱讀做準(zhǔn)備。教師可以用多媒體課件展示閱讀材料，讓學(xué)生快速瀏覽閱讀材料并圈出生詞和不理解的句子。教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流自己圈出的生詞和不理解的句子。教師可以在學(xué)生討論的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，講解生詞和不理解的句子，幫助學(xué)生理解閱讀材料的大意。教師可以用簡單的英語介紹生詞和不理解的句子的發(fā)音和意思，如“Thepronunciationofthiswordis...Itmeans...Thissentencemeans...”等問題。分段閱讀，每讀完一段，教師提問引導(dǎo)學(xué)生理解該段內(nèi)容。教師可以用多媒體課件展示閱讀材料，讓學(xué)生分段閱讀閱讀材料。每讀完一段，教師可以提問“What’sthemainideaofthisparagraph?Whatarethecharacteristicsofappletreesinthisparagraph?What’stherelationshipbetweenappletreesandhumansinthisparagraph?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生理解該段內(nèi)容。教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流自己的回答。教師可以在學(xué)生討論的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以讓各小組推選一名代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。小組討論閱讀材料中的植物特點(diǎn)、生長環(huán)境及與人類的關(guān)系。使學(xué)生深入理解閱讀材料中的內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。教師可以用多媒體課件展示閱讀材料，讓學(xué)生小組討論閱讀材料中的植物特點(diǎn)、生長環(huán)境及與人類的關(guān)系。教師可以用簡單的英語介紹小組討論的任務(wù)和要求，如“Nowlet’sdiscussingroups.Whatarethecharacteristicsofappletrees?What’sthegrowingenvironmentofappletrees?What’stherelationshipbetweenappletreesandhumans?”等問題。教師可以在學(xué)生討論的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以讓各小組推選一名代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。教師引領(lǐng)學(xué)生綜合各個(gè)段落內(nèi)容，貫穿全文，整體把握文章大意。教師可以用多媒體課件展示閱讀材料，讓學(xué)生綜合各個(gè)段落內(nèi)容，貫穿全文，整體把握文章大意。教師可以用簡單的英語介紹文章的大意和結(jié)構(gòu)，如“Thispassageisaboutthegrowthprocessofappletreesandtherelationshipbetweenappletreesandhumans.Appletreesneedsunlight,waterandsoiltogrow.Theycangiveusapples.Weshouldprotectappletrees.”等問題。教師可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述文章的大意，或者讓學(xué)生用英語回答一些問題，檢查學(xué)生的掌握情況。鞏固環(huán)節(jié)（1）植物生長描述教師綜合本課時(shí)知識(shí)，提示學(xué)生：植物生長需要什么？（air、water、soil、sun...）怎么描述該植物？（big、strong、green、long、leaves、fruit、root、flower...）怎樣養(yǎng)護(hù)植物？（can）該植物能夠產(chǎn)出什么？（giveus）采用小組合作的形式進(jìn)行探討。教師可以用多媒體課件展示一些植物的圖片，讓學(xué)生觀察圖片并綜合本課時(shí)知識(shí)，提示學(xué)生植物生長需要什么，怎么描述該植物，怎樣養(yǎng)護(hù)植物，該植物能夠產(chǎn)出什么。教師可以用簡單的英語介紹小組合作的任務(wù)和要求，如“Nowlet’sworkingroups.Discusswhatplantsneedtogrow?Howcanwedescribeaplant?Howcanwetakecareofaplant?Whatcanaplantgiveus?”等問題。教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流自己的想法。教師可以在學(xué)生討論的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師在上述活動(dòng)后，評(píng)選優(yōu)秀詞句和優(yōu)秀小組。教師可以在學(xué)生小組討論的過程中，記錄一些優(yōu)秀的詞句和優(yōu)秀的小組。教師可以在學(xué)生討論結(jié)束后，評(píng)選出優(yōu)秀詞句和優(yōu)秀小組，并進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師可以讓優(yōu)秀小組的代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師可以對(duì)優(yōu)秀詞句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀詞句的用法和特點(diǎn)。（2）植物貢獻(xiàn)與保護(hù)方法探討說明植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)和探討保護(hù)植物的方法。教師利用思維導(dǎo)圖列出提綱，比如將植物的貢獻(xiàn)分為：A.提供水果；B.美化環(huán)境；C.提供食物等。然后引導(dǎo)學(xué)生深入探討如何養(yǎng)護(hù)相應(yīng)植物。教師可以用多媒體課件展示思維導(dǎo)圖的提綱，讓學(xué)生觀察提綱并說明植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)和探討保護(hù)植物的方法。教師可以用簡單的英語介紹思維導(dǎo)圖的提綱和任務(wù)要求，如“Thisisamindmapaboutthecontributionsofplantstohumans.Plantscanprovidefruits,beautifytheenvironmentandprovidefood.Nowlet’sdiscusshowtoprotecttheseplants.”等問題。教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流自己的想法。教師可以在學(xué)生討論的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以讓各小組推選一名代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。教師可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。拓展環(huán)節(jié)（1）故事創(chuàng)作運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一篇簡短的關(guān)于自己喜愛的植物的小故事。結(jié)合課文對(duì)話，教師利用任務(wù)教學(xué)法，讓學(xué)生以擬人的手法編寫一篇植物成長的小故事，突出人對(duì)植物的關(guān)愛。教師可以用多媒體課件展示任務(wù)教學(xué)法的任務(wù)和要求，讓學(xué)生更加清楚地了解任務(wù)的內(nèi)容和目標(biāo)。教師可以用簡單的英語介紹任務(wù)的主題和內(nèi)容，如“Nowlet’susethewordsandsentenceswelearnedtocreateashortstoryaboutyourfavoriteplant.Youcanusepersonificationtowriteastoryaboutthegrowthofaplantandhighlightthecareofhumansforplants.”教師可以先示范如何進(jìn)行故事創(chuàng)作，然后讓學(xué)生個(gè)別進(jìn)行故事創(chuàng)作。教師可以在學(xué)生故事創(chuàng)作的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師可以給學(xué)生一些提示，如“What’syourfavoriteplant?Whatdoesitlooklike?Howdoesitgrow?Whatcanitgiveus?Howdowetakecareofit?”等問題，讓學(xué)生在回答中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行故事創(chuàng)作。教師組織學(xué)生對(duì)各組的規(guī)劃進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短。教師可以讓學(xué)生互相交換故事，并進(jìn)行閱讀和評(píng)價(jià)。教師可以提出一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意新穎、詞匯豐富、句子通順、語法正確等。教師可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“Iliketheirstory.It’sverycreativeandbeautiful.”“Theycanusemanynewwordsandsentences.”等。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生提出自己的意見和建議，讓各小組對(duì)自己的故事進(jìn)行修改和完善。（2）創(chuàng)意展示教師組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意展示，讓學(xué)生用繪畫、手工、模型等形式展示自己創(chuàng)作的植物小故事。教師可以用多媒體課件展示創(chuàng)意展示的任務(wù)和要求，讓學(xué)生更加清楚地了解任務(wù)的內(nèi)容和目標(biāo)。教師可以用簡單的英語介紹任務(wù)的主題和內(nèi)容，如“Nowlet’suseourcreativitytoshowourplantstories.Youcanusepainting,handicrafts,modelsorotherformstoshowyourplantstory.Let’sseewhocanbethemostcreative.”教師可以給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師可以在學(xué)生準(zhǔn)備的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。教師邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己的創(chuàng)意作品，并進(jìn)行講解和分享。教師可以提出一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意新穎、制作精美、表達(dá)清晰、富有感染力等。教師可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“Iliketheircreativework.It’sverybeautifulandcreative.”“Theycanusedifferentmaterialstomaketheirplantsto