第二課時:百數表教學內容:教科書第46~47頁例2、“試一試”和“想想做做”第1~5題。教學目標:1.使學生通過對百數表的觀察和比較,發現表中0~99各數的排列規律;通過數一數、框一框等活動，進一步理解0~99的順序和大小關系,豐富對0~99的認識。2.使學生經歷觀察、操作、比較、猜想、歸納、概括等學習活動,自主探索、發現百數表中數的排列規律,在應用規律解決真實問題的過程中，積累數學活動經驗，感受數學探究的方法,提升問題解決的能力,發展數感和推理意識。3.使學生在游戲化的數學活動過程中,進一步體驗數學內容的趣味性,感受數學學習的價值;能夠對自己和同伴的學習過程進行積極評價,培養學好數學的自信心和積極態度。教學重點:按順序填寫百數表,探索并發現百數表中數的排列規律。教學難點:根據百數表中數的排列規律進行簡單的判斷和推理。教學準備:百數表,田字框和十字框。教學過程:一、創設情境,填百數表1.創設情境,引入新課。出示例2中的百數表.交流:數學王國開運動會啦!瞧,數娃娃們在會場中間排著整齊的方隊。引導:請小朋友們找一找,你發現了哪些熟悉的數?0排在哪里?10呢?99呢?追問:仔細觀察一下,這些數娃娃的排列有什么規律嗎?明確:(1)第一橫行共有10小格,左起第1格里是0,第10格里是9。 (2)一共排了10行,每行都有10個數。(3)99排在最后一行的最后一格。2.填寫百數表。談話:數娃娃們的排列都是有規律的。請你根據它們的排列規律,在表格中填出所有的數,填好后可以自己數一數、讀一讀。3.讀一讀。組織學生先橫著讀一讀,再豎著讀一讀所填寫的數。提問:這張表里一共填寫了多少個數?最小的數是多少?最大的呢?明確:這張表里一共填寫了100個數,是一張百數表,這張百數表里最小的數是0,最大的數是99。二、多維探索,發現規律1.看一看，比一比。引導:請小朋友們先橫著看一看,你發現了什么?組織學生全班交流,并通過交流明確:(1)橫著看,每行有10個數,相鄰兩個數后一個比前一個大1。(2)第二行都是十幾,第三行都是二十幾,第四行都是三十幾,第五行都是四十幾,從第二行起,每行十位上的數都是一樣的。(3)第一行除0外都是一位數,第二行到第十行都是兩位數。引導:豎著看,你能發現什么規律?把你的發現和同學交流。學生觀察后組織交流，并通過交流明確:(1)豎著看,下面一個數比上面一個數大10。(2)第一列的數個位都是0,第二列的數個位都是1,第三列的數個位都是2，第四列的數個位都是3,第五列的數個位都是4,每一列的數個位都相同。2.數一數,畫一畫。(1)談話:從0開始,兩個兩個地數,把數過的數用“〇”畫出來。在百數表中演示第一行數的圈畫方法，讓學生觀察。引導:你能照樣子數一數、畫一畫嗎?(2)引導:如果五個五個地數,把數過的數用“△”畫出來。又會有怎樣的規律呢?數一數、畫一畫,并說說你的發現。學生活動后組織交流三、應用規律,簡單推理1.框一框,說一說。談話:小朋友們真不簡單,在一張百數表里發現了這么多奧秘!下面我們利用百數表再來做兩個游戲,看看哪個小朋友在游戲中表現得最棒。出示田字框,提問:用這個框在百數表中每次能框出幾個數?教師先示范框一框,再讓學生照樣子在百數表中自由框一框。交流:你框出的是哪幾個數?先讀一讀,再說說這些數之間有什么關系。學生交流，匯報框出的數,說一說框出的4個數之間的大小關系。明確:右邊的數比左邊的數大1,下面的數比上面的數大10。(2)出示十字框,引導:如果用十字框框一框,每次可以框出幾個數?這些數之間又有什么關系呢?學生先在百數表上框一框,再比一比、想一想,交流自己的發現。明確:每次可以框出5個數,中間的數比左邊的數大1,比右邊的數小1,比上面的數大10,比下面的數小10。2.想一想,填一填。(1)提出問題:有個同學用田字框框了四個數，根據其中的一個數，你能想出其余幾個數各是多少嗎?學生嘗試填一填后交流。明確:15右邊空格里的數比15大1,是16;15下面空格里的數比15大10,是25;25右邊空格里的數比25大1,是26。(2)讓學生獨立填寫。組織學生交流:你是怎么填的?怎么想的?明確:第一個43在中間位置,第二個43在最下面的位置,位置不同,每次框出的其他數也不同。3.自主游戲。提出要求:兩人一組,任選一種圖形框在百數表中框數,說出框住的某個位置上的數,讓另一人猜一猜其余各數。比誰猜得又對又快!同桌之間自主開展游戲。明確:猜數時要先觀察已知數和未知數之間的位置關系,再根據百數表中數的排列規律，由已知數推出未知數。四、鞏固練習,深化認知1.完成“想想做做”第1題。提問:仔細觀察,這組數是按什么順序排列的?你能按順序把其余的數都填出來嗎?2.完成“想想做做”第2題。學生獨立完成填空，并組織交流。3.完成“想想做做”第3題。學生獨立完成填空,并組織交流。提問:在90>□>80中,方框里可以填哪些數?在□<40<□中,左邊方框里可以填哪些數?右邊方框里呢?4.完成“想想做做”第4題。指名讀題,提問:“現在要看35號患者”這句話是什么意思?明確:35號患者排在第35個。追問:已經看過了多少個患者,為什么?你是怎么想的?5.完成“想想做做”第5題。引導:數娃娃們的隊伍變成了圓形,你知道它們是怎樣排列的嗎?五、全課總結,自主評價1.回顧反思,積累活動經驗。交流:小朋友們,在這