Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell教學設計單元Unit2課時第3課時語篇研讀What:本課時屬于一節語音課。主要學習字母e在單詞中發長音/i：/的發音規則。并學習吟唱對應的歌謠，以及聽音辯別e在詞匯中的不同發音。Why:通過感知含有字母在單詞中的發音，讓學生進行有意識的訓練活動，引導學生們進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納字母的發音規則。How:本課時在活動設置上，通過設置一個小故事，引出相應的詞匯并帶領學生們學習字母“e”的發音準則。然后進行閱讀練習，最后巧妙的融合一本小繪本故事，是學生們一步步由知識理解到應用實踐，在實現知識的遷移創新。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.通過本節課的學習，學生能夠能夠掌握字母e在單詞中的發長音/i:/的發音規則；通過本節課的學習，學生能夠在拼讀過程中掌握字母e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。（學習理解）2.通過本節課的學習，學生學習并掌握字母e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣。（應用實踐）3.通過本節課的學習，學生能夠感受到學習英語的樂趣，對英語學科的學習保有濃厚的學習興趣。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】be,he,she,me,we【核心句型】Helikestorun.Shelikestojump.Wesinganddance.Behappyandhavefun!教學重難點重點：1.通過本節課的學習，學生能夠能夠掌握字母e在單詞中的發長音/i:/的發音規則；通過本節課的學習，學生能夠在拼讀過程中掌握字母e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。2.通過本節課的學習，學生學習并掌握字母e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣。難點：1.通過本節課的學習，學生學習并掌握字母e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣。2.通過本節課的學習，學生能夠感受到學習英語的樂趣，對英語學科的學習保有濃厚的學習興趣。學情分析本課的授課對象三年級學生，這一節課主要學習字母“e”發音規則。學生們已經學習了一些有關自然拼讀的發音規則，并且已經掌握了一定的關于字母學習的方法，所以本節課學生們學習起來并不困難。他們對英語比較好奇，我們應該抓住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。教學工具ppt教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價觀察、感知、體驗并歸納字母“e”在單詞中的發音規則，并讀出和拼出符合發音規則的單詞。（學習理解）Activity1:Singasong學生們跟著視頻唱一唱英語兒歌。T:First,let’ssingasongtogether.Activity2:Let’sread教師利用圖片帶領學生復習Ee字母在單詞中的發音規律。T:Lookatthepicturesandlet’sreadthewordsaloud.Thenlet’swatchashortvideoandchanttogether.Next,let’sspellmorewordswithlettereinthem.Activity3:Let’sspell學生在老師帶領下學習文本內容。T:Let’slookatthepicturesandlearnaboutthesepeople.Thenlet’swatchashortvideoandchanttogether.Activity4:Let’slearn學生觀看視頻，跟隨視頻學習/i:/的發音要領。T:Let’swatchthevideoandlearn/i:/sound.Activity5:Listen,repeatandchant學生聽音頻，并模仿音頻吟唱歌謠。T:Nowlet’slistentotherecordingandrepeat.教師帶領學生一起唱兒歌。教師指導并帶領學生復習上冊課本中學過的含有元音字母Ee的單詞并總結發音規律。教師引領學生閱讀單詞，思考字母“e”在單詞中的發音。教師帶領學生學習音標/i:/的發音。教師指導學生吟唱歌謠，并給予鼓勵。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生學習字母“e”在單詞中的發音規則，通過設置故事引出要學習的詞匯，并讓學生自己閱讀詞匯進行總結，激發學生們的思考力，并進行吟唱歌謠，活躍課堂氛圍，并鞏固語音知識。教師帶領學生再次感知字母字母“e”在單詞中的發音，以及通過吟唱歌謠和相應的習題，鞏固字母的發音。（應用實踐）Activity6:Playagame學生在老師指導下玩抓娃娃游戲，鞏固字母“e”在詞匯中的發音。T:Nowlet’splayagame.Activity7:Listen,repeatandchant.學生吟唱相應的歌謠。T:Nowlet’slisten,repeatandchanttogether.Activity8:Read,listenandnumber學生閱讀單詞，并聽聽力，給相應的單詞進行排序。T:Nowlet’sreadthesewords,thenlistenandnumberthem.Activity9:Listen,circleandwrite學生聽聽力，圈出相應的圖片，并寫出相應的詞匯。T:Nowlet’slistentothetape,thencircleandwrite.Activity10:Sayandspell學生根據圖片內容拼讀核心詞匯。T:Nowlet’slookatthepicturesandtrytospellthekeywords.Activity11:Practice學生獨立完成課堂練習。T:Let’sdosomeexercises.教師指導學生閱讀含有字母“e”的單詞。教師帶領學生們吟唱歌謠。教師指導對所聽到的單詞進行排序。教師帶領學生聽聽力并完成相應的習題。教師指導學生根據圖片和字母發音規律拼讀核心詞匯。教師觀察學生是否能夠獨立完成課堂練習。設計意圖：本階段活動旨在通過教師創編的小歌謠，讓學生在語境中體驗學習自然拼讀帶來的樂趣。通過朗朗上口的歌謠，加深對自然拼讀的理解。學生可以選擇性完成課后作業（遷移創新）Activity12:Homework基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let’sspell部分。實踐性作業：背誦Let’schant部分給組長或者老師聽，并模仿創造新的chant。拓展性作業：嘗試拼讀更多e字母/i:/和e字母發作/e/的單詞,并寫一寫。教師帶領學生解讀當天課后作業，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業。學生根據自身能力和興趣愛好選擇性完成作業。設計意圖：本階段活動旨在鼓勵學生養成及時鞏固當天所學內容的好習慣，同時鼓勵學生選擇性完成作業的過程中不斷突破自我。板書設計：Unit2Expressingyourself(PartALet’sspell)教學反思：本節課是一節語音課。導入