課題Unit1Hello!Funtime教學目標1．能夠在教師的提示下，借助插圖或動畫，聽懂故事，理解與他人初次見面時要打招呼并介紹自己，分別時要禮貌告別。2．能夠在初次見面時運用“Hello!/Hi!I’m...”和對方打招呼并作自我介紹；在分別時運用“Bye!”禮貌告別。3．能夠聽錄音，模仿跟讀故事；學有余力的學生能在教師的指導下，小組合作表演故事。教學重難點教學重難點借助插圖或動畫，聽懂故事；能夠運用“Hello!/Hi!I’m...”打招呼并作自我介紹，運用“Bye!”禮貌告別。教學過程教學環節主要師生活動讀前利用開篇頁歌謠導入故事教學（Listenandchant.）教師播放開篇頁“Listenandchant.”的配套動畫，引導學生跟唱歌謠，回顧Sarah和吳斌斌相互打招呼并作自我介紹的情境，自然導入故事教學。讀中1．觀察第一幅插圖(Lookandsay.)教師引導學生觀察Funtime的第一幅插圖，并回答“Whoarethey?Wherearethey?Whatdotheysay?”，允許學生適當使用中文回答。2．觀看動畫，獲取故事大意(Let’swatch.)教師通過問題引導學生觀看動畫“SarahandBinbinmeetanewfriendatschool.Whoishe?Let’swatchthestory.”。學生觀看動畫，理解故事大意。3．觀察插圖，分析故事細節信息(Lookandsay.)教師引導學生觀察第二幅插圖并思考“Whoisthenewfriend?Wherearethey?”，關注新朋友李東及場景變化。教師提問“Whatdotheysay?”，引導學生獲取故事的細節信息并運用本單元核心語言回答。教師呈現第三幅插圖并提問“Wherearethey?”，提示學生關注場景的再一次變化。教師提問“Whatdotheysay?”，引導學生獲取故事的細節信息并運用本單元核心語言回答。教師通過問題“HowdoesLiDongfeel?”，引導學生關注李東的情緒。教師利用課件呈現“開心、傷心、害羞”等不同表情，請學生選擇哪一種是李東的感受，幫助學生理解李東的心情。教師呈現第四幅插圖并提問“Whataretheygoingtodo?”，引導學生關注發生的事情。教師追問“WhatdoesBinbinsay?HowdoesLiDongfeel?”，引導學生關注人物情緒的同時，自我代入，思考如果自己是李東，此刻會如何回應。教師引導學生觀察第五幅插圖并思考“HowdoesLiDongfeel?”，提示學生關注李東在吳斌斌的鼓勵下，行動和情緒上發生的變化。最后教師呈現第六幅插圖，提問“Whatdotheysay?”。教師請學生觀察李東的表情和動作，進一步思考“HowdoesLiDongfeelnow?IsLiDongnervous?Why?”，允許學生適當用中文回答，引導學生探究李東心情變化的原因。4．觀看完整動畫(Watchandsay.)教師組織學生觀看完整動畫，模仿錄音中人物的語音、語調。教師提示學生關注“Hello!”“Hello...”兩者間語氣的差異。5．聽錄音，跟讀故事(Listen,pointandrepeat.)教師利用課件呈現故事文本，播放故事錄音，學生跟讀故事。教師再次播放錄音，學生打開教材，邊用手指著對應的英文句子，邊跟讀錄音。讀后表演故事(1)Lookandact.教師準備Sarah、吳斌斌和李東的頭飾，請學生小組合作，選擇角