課題第7課五顏六色紙花籃課時2內容分析本節課圍繞制作五顏六色紙花籃展開。在知識技能方面，學生需要學習紙藝制作的基礎技巧，如折疊、裁剪、粘貼等，通過這些技能完成紙花籃的造型構建。在藝術審美上，引導學生認識色彩搭配的基本原則，選擇協調、美觀的顏色裝飾花籃，提升對美的感知和運用能力。從勞動實踐角度，培養學生的動手操作能力和耐心細致的勞動品質，讓學生在實踐中體會勞動創造美的過程。素養目標1.

文化自信：通過傳統紙藝制作，感受中國民間手工藝的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感。2.

勞動技能：熟練掌握紙花籃制作的基本方法和技巧，能夠獨立完成紙花籃的制作。3.

創新思維：鼓勵學生在制作過程中發揮創意，對紙花籃進行個性化設計，培養創新思維能力。4.

審美能力：學會運用色彩搭配知識，裝飾出美觀、富有創意的紙花籃，提高審美水平。思政元素在紙花籃制作過程中，培養學生的耐心和專注力，讓學生明白勞動成果來之不易，激發學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的意識。同時，通過對紙藝文化的介紹，增強學生對中華優秀傳統文化的熱愛，樹立傳承和弘揚傳統文化的責任感。重點難點1.

重點：掌握紙花籃制作的步驟和基本技巧，學會色彩搭配的基本方法。2.

難點：能夠靈活運用所學技巧，制作出造型美觀、富有創意的紙花籃，培養學生的創新思維和實踐能力。課前準備1.

多媒體課件，展示紙花籃的制作過程、優秀作品及紙藝文化相關資料。2.

制作紙花籃所需的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、絲帶、打孔器（可選）等。過程設計第一課時課時目標1.

了解紙藝文化的歷史和發展，激發學生對紙藝制作的興趣。2.

認識制作紙花籃所需的材料和工具，掌握基本的紙藝制作技巧，如折疊、裁剪等。3.

能夠按照步驟完成紙花籃主體結構的制作。環節一：趣味導入，開啟學習之旅【教師活動】1.

情境創設：（播放一段關于傳統紙藝展覽的視頻）“同學們，今天老師帶大家走進一個奇妙的紙藝世界，看看視頻里都有什么精美的紙藝作品呀？大家仔細觀察，然后舉手說一說。”引導學生觀察視頻并回答。2.

引出主題：“大家觀察得真仔細！這些紙藝作品都非常漂亮，今天我們就來學習制作一種特別的紙藝作品——五顏六色紙花籃。”【學生活動】1.

認真觀看視頻，積極舉手發言，說出視頻里看到的紙藝作品，如紙花、紙動物等。2.

對接下來的學習內容充滿期待，集中注意力準備學習。【設計意圖】通過精彩的視頻情境導入，激發學生的學習興趣，自然引出本節課的學習內容，為后續教學活動的開展奠定基礎。環節二：知識講解，探索紙藝奧秘【教師活動】1.

文化介紹：“紙藝是中國傳統民間手工藝之一，有著悠久的歷史。早在西漢時期，造紙術發明后，紙藝就逐漸發展起來。它不僅是一種藝術形式，還蘊含著豐富的文化內涵。大家想不想知道紙藝都有哪些種類呀？”向學生介紹紙藝的種類，如折紙、剪紙、紙雕等。2.

材料工具介紹：（展示制作紙花籃所需的材料和工具）“同學們，這些就是我們制作紙花籃要用到的材料和工具，有彩色卡紙、剪刀、膠水、絲帶等。大家來認識一下它們，看看它們都有什么特點和用途呢？”引導學生認識材料和工具。3.

技巧示范：“接下來，老師給大家示范一些基本的紙藝制作技巧，如折疊和裁剪。大家仔細看，先把彩色卡紙對折，然后按照一定的形狀裁剪。”邊示范邊講解，強調安全事項。【學生活動】1.

認真傾聽紙藝文化的介紹，積極回答問題，了解紙藝的種類。2.

仔細觀察材料和工具，認識它們的特點和用途。3.

認真觀看老師的技巧示范，學習折疊和裁剪的方法。【設計意圖】通過文化介紹、材料工具認識和技巧示范，讓學生對紙藝制作有初步的了解，為后續制作紙花籃做好準備。環節三：實踐操作，制作花籃主體【教師活動】1.

步驟講解：（課件展示紙花籃主體結構的制作步驟）“同學們，我們現在開始制作紙花籃的主體結構。第一步，將彩色卡紙剪成合適的長方形；第二步，把長方形卡紙進行多次折疊，形成有褶皺的效果；第三步，將折疊好的卡紙兩端粘貼起來，形成花籃的形狀。大家按照步驟一步一步來做，遇到問題可以舉手問老師。”2.

巡視指導：在學生制作過程中，巡視各小組，觀察學生的操作情況，及時給予指導和幫助，糾正錯誤的操作方法。3.

展示評價：選取部分學生制作的花籃主體進行展示，“大家看看這幾位同學做的花籃主體，做得怎么樣？我們一起來評價一下，說說優點和不足。”引導學生進行評價，肯定學生的優點，提出改進的建議。【學生活動】1.

認真觀看課件上的制作步驟，按照步驟動手制作紙花籃的主體結構。2.

在制作過程中，遇到問題及時向老師請教，認真聽取老師的指導。3.

積極參與展示評價活動，認真傾聽其他同學的評價，學習他人的優點，改進自己的作品。【設計意圖】通過實踐操作，讓學生將所學的知識和技巧運用到實際制作中，培養學生的動手能力和實踐能力，同時通過展示評價，促進學生之間的交流和學習。環節四：課堂回顧，總結學習收獲【教師活動】1.

課堂總結：“今天這節課，我們一起學習了紙藝文化，認識了制作紙花籃的材料和工具，還掌握了基本的紙藝制作技巧，并且完成了紙花籃主體結構的制作。大家在課堂上都表現得很棒！”回顧本課時所學內容，對學生的課堂表現進行適當點評，肯定學生的積極參與和進步。2.

作業布置：“課后，請大家思考一下，我們可以用什么方法來裝飾紙花籃，讓它變得更加漂亮。下節課我們一起動手裝飾紙花籃。”【學生活動】1.

認真傾聽老師總結，回顧自己在課堂上的學習內容和表現。2.

記錄老師布置的作業，課后思考裝飾紙花籃的方法。【設計意圖】通過課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生課后進行思考，為下節課的學習做好準備。教學反思在本課時的教學中，多種教學方法的運用取得了一定成效，但也存在一些不足之處。成功之處在于，通過視頻導入和文化介紹，激發了學生對紙藝制作的興趣，學生在認識材料工具和學習基本技巧環節參與度較高，對紙藝制作有了初步的了解。在制作花籃主體的實踐操作環節，大部分學生能夠按照步驟完成制作，動手能力得到了鍛煉。不足之處在于，在文化介紹環節，部分學生對紙藝文化的理解不夠深入，可能是講解方式不夠生動形象，學生缺乏直觀的感受。在巡視指導過程中，發現個別學生在折疊和裁剪技巧上還存在困難，可能是示范過程不夠細致，沒有充分關注到每個學生的接受程度。在展示評價環節，部分學生的評價能力還有待提高，不能準確地指出作品的優點和不足，可能是引導不夠到位。在今后的教學中，我會更加注重文化介紹的方式，比如可以展示一些紙藝制作的實物或現場進行簡單的紙藝表演，讓學生更直觀地感受紙藝文化的魅力。在示范基本技巧時，更加細致地講解每個步驟，增加個別指導的時間，確保每個學生都能掌握。在展示評價環節，加強對學生評價能力的培養，引導學生從多個角度進行評價，提高學生的審美和表達能力。過程設計第二課時課時目標1.

學會運用色彩搭配知識，選擇合適的材料裝飾紙花籃，提升審美能力。2.

能夠綜合運用所學技巧，對紙花籃進行個性化裝飾，培養創新思維和實踐能力。3.

通過展示和評價作品，增強學生的自信心和表達能力，培養學生欣賞他人作品的良好品質。環節一：趣味導入，激發興趣【教師活動】1.

談話引入：“同學們，上節課我們一起制作了紙花籃的主體結構，這節課我們要來給它們穿上漂亮的‘衣服’，讓它們變得更加絢麗多彩。老師先來考考大家，你們知道哪些顏色搭配起來會很好看嗎？”引導學生思考并發言。2.

揭示主題：“大家說得都很不錯！今天我們就運用色彩搭配知識，來裝飾我們的紙花籃。”【學生活動】1.

思考老師提出的問題，積極發言分享自己知道的顏色搭配，如紅配綠、黃配藍等。2.

對接下來的學習內容充滿期待，認真聽講。【設計意圖】通過提問激發學生好奇心，自然引出本節課的學習內容，調動學生的學習積極性。環節二：裝飾花籃，提升審美創新【教師活動】1.

色彩搭配講解：（課件展示一些色彩搭配協調的圖片和紙花籃作品）“同學們，我們來看這些圖片和作品，大家仔細觀察，看看它們的顏色搭配有什么特點呢？一般來說，相鄰色搭配會顯得很和諧，比如紅和橙、黃和綠；對比色搭配會很鮮艷，像紅和綠、藍和黃。我們在裝飾紙花籃的時候，可以根據自己的喜好選擇合適的色彩搭配。”引導學生觀察并理解色彩搭配的方法。2.

裝飾方法示范：“現在老師給大家示范一些裝飾紙花籃的方法。可以用彩色卡紙剪出各種形狀，如花朵、星星等，然后用膠水粘貼在花籃上；也可以用絲帶在花籃上系出漂亮的蝴蝶結；還可以用彩筆在花籃上畫畫。大家可以發揮自己的創意，選擇自己喜歡的方法來裝飾。”邊示范邊講解。3.

巡視指導：學生開始裝飾紙花籃時，巡視各小組，觀察學生的裝飾過程，給予創意啟發和技術指導，鼓勵學生大膽創新。【學生活動】1.

認真觀看課件，觀察圖片和作品的色彩搭配，理解色彩搭配的方法。2.

仔細觀看老師的裝飾方法示范，學習裝飾技巧。3.

根據所學知識和自己的創意，選擇材料和方法裝飾紙花籃，遇到問題向老師或同學請教。【設計意圖】通過色彩搭配講解和裝飾方法示范，讓學生掌握裝飾紙花籃的知識和技巧，培養學生的審美能力和創新思維，在實踐操作中提高學生的動手能力。環節三：展示評價，分享勞動成果【教師活動】1.

作品展示：“同學們，大家的紙花籃都裝飾好了，現在我們來舉辦一個紙花籃展覽。請大家把自己的作品放在展示區，然后一起去欣賞其他同學的作品。”組織學生展示作品。2.

評價引導：“在欣賞作品的時候，大家可以從色彩搭配、裝飾創意、制作工藝等方面來評價。想一想，你最喜歡哪一個紙花籃，為什么？等會兒我們請幾位同學來分享一下自己的看法。”引導學生進行評價。3.

總結頒獎：選取部分學生進行評價發言后，對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，為表現優秀的學生頒發小獎品，如“最佳創意獎”“最美色彩獎”等。【學生活動】1.

將自己的作品放在展示區，認真欣賞其他同學的作品。2.

按照老師的要求，從不同方面對作品進行評價，思考自己喜歡的作品及原因。3.

積極參與評價發言，分享自己的看法，認真傾聽其他同學的評價和老師的總結。【設計意圖】通過展示評價活動，讓學生有機會展示自己的勞動成果，增強自信心，同時培養學生欣賞他人作品的良好品質，提高學生的表達能力和審美能力。環節四：課堂總結，拓展延伸【教師活動】1.

課堂總結：“今天這節課，我們一起學習了色彩搭配知識，裝飾了漂亮的紙花籃，還進行了精彩的展示評價。大家在這節課中都發揮了自己的創意和想象力，制作出了非常精美的作品。通過這兩節課的學習，相信大家對紙藝制作有了更深的了解。”回顧本課時及整個課程的學習內容。2.

拓展延伸：“課后，大家可以用今天學到的紙藝制作技巧，制作更多有趣的紙藝作品，送給家人和朋友。也可以和家人一起，用不同的材料制作更大更復雜的花籃。”【學生活動】1.

認真傾聽老師總結，回顧自己在課堂上的學習內容和收獲。2.

記錄老師的拓展延伸建議，課后嘗試制作更多紙藝作品。【設計意圖】通過課堂總結幫助學生鞏固所學知識，強化學習效果；拓展延伸激發學生繼續探索紙藝制作的興趣，培養學生的實踐能力和創新精神。教學反思在本課時的教學中，多種教學方法的運用取得了一定成效，但也存在一些不足之處。成功之處在于，通過色彩搭配講解和裝飾方法示范，學生對裝飾紙花籃有了明確的方向，在裝飾過程中能夠運用所學知識進行色彩搭配和創意裝飾，大部分學生的作品都展現出了一定的審美和創新能力。在展示評價環節，學生積極參與，能夠從多個角度對作品進行評價，表達能力和審美能力得到了鍛煉。不足之處在于，在色彩搭配講解環節，部分學生對色彩搭配的理解還停留在表面，在實際運用時不夠靈活，可能是講解過程中缺乏實踐操作練習，學生沒有真正掌握色彩搭