重慶市渝北區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合（本大題共1小題）1．閱讀下面文段，完成問題。在自然的舞臺上，四季輪轉(zhuǎn)，每一季都讓人驚嘆□春天如一位溫婉的畫家，她輕揮畫筆，大地瞬間幻化成一幅綠茵茵的畫卷。花兒們像是貯蓄了一冬力量的勇士，抖擻精神，綻放成花枝招展的模樣。夏天以它那粗guǎng的熱情主宰著世界。天空藍得純粹，云朵像是隨風(fēng)飄舞的縷縷輕紗。秋天橙黃橘綠，到處都是詩意的景致□金黃的稻穗低著頭，宛如沉思的智者；楓葉如火，似燃燒的晚霞□秋風(fēng)瑟瑟，仿佛在訴說著古老而神秘的故事□冬天雪花漫天飛舞，如一群精靈在空中匿笑。山川、樹木都被冰雪賦予了新的形狀，樹枝被冰棱包裹，像是一根根晶瑩剔透的水晶魔杖，一切都顯得那么靜mì和安詳。四季更迭，文字如歌。春，像溫柔的裁縫，用細密的針腳縫制繁花的錦裳。夏，是熱情的鼓手，用激揚的鼓點敲響生命的強音。。冬，是冷峻的雕塑家，以凜冽的寒風(fēng)雕琢冰雪的奇觀。四季輪回，各美其美。讓我們珍惜自然的饋贈，享受每一個季節(jié)帶來的美好和感動。(1)給加點的漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。①貯蓄②抖擻③粗guǎng④靜mì(2)畫橫線詞語運用有誤的一項是（

）A．綠茵茵 B．花枝招展 C．純粹 D．匿笑(3)在方框內(nèi)填寫標(biāo)點符號正確的一項是（

）A．。

；

！

；B．。

，

：

；C．。

：

，

……D．。

：

；

。(4)在波浪線處續(xù)寫一個句子，使之與上下文構(gòu)成語意連貫的排比句。二、選擇題（本大題共1小題）2．下列對《朝花夕拾》中的作品說法有誤的一項是（）A．在《范愛農(nóng)》一文中，“我”起初覺得范愛農(nóng)是一個膽小、冷漠無情且迂腐的人，后來在故鄉(xiāng)與他相遇，彼此相熟，對他產(chǎn)生友善之意。B．《二十四孝圖》寫的是“我”從最早得到的畫圖本子中，知道“孝”是艱難的，以此告誡讀者“孝”是需要真心付出的。C．《瑣記》中，看似冷靜敘述衍太太對自家兒子的狠，對別家孩子的好，實則諷刺她的自私陰險。D．在《狗?貓?鼠》一文中，“我”“仇貓”的原因有對獵物殘忍、一副媚態(tài)、嗥叫令人心煩、以為吃了“我”的隱鼠等。三、名著閱讀（本大題共1小題）3．《朝花夕拾》中，魯迅常用對比手法來刻畫人物或表現(xiàn)主題。請你仿照示例，從下面篇目中任選其一，分析其中運用的對比手法及其作用。A．《阿長與＜山海經(jīng)＞》B．《五猖會》示例：《無常》通過“無常”這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，刻畫出現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目，讓無常的形象更加高大，也讓人們對陽間的不公和黑暗有了更深刻的認(rèn)識。我選，。四、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）4．七年級（1）班開展“有朋自遠方來”主題詩友會，請你參與活動并完成下面的任務(wù)。(1)下列詩句中，不符合本次詩友會主題的一項是（

）A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。C．遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。D．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(2)詩友會活動開始前，同學(xué)們出了一期黑板報，除了“同學(xué)風(fēng)采”“友誼名言”“交友之道”等欄目之外，還張貼了一組圖片，請你給這一欄目擬寫一個小標(biāo)題。小標(biāo)題伯牙絕弦桃園結(jié)義割袍斷義(3)七年級（1）班的小渝想在本班結(jié)交一名跟他一樣喜歡古詩詞的朋友，以便一起參加本次活動。請你幫他寫一則征友啟事。五、名句名篇默寫（本大題共1小題）5．根據(jù)語境，將下面這段話補充完整。古詩詞為我們呈現(xiàn)了一個廣闊的世界，徜徉其間，我們能體驗到“夜發(fā)清溪向三峽，①”（李白《峨眉山月歌》）的依依眷戀，能領(lǐng)略到“②，山島竦峙”（曹操《觀滄海》）的磅礴壯觀；我們能感受到“君問歸期未有期，③”（李商隱《夜雨寄北》）的綿綿思念，能體會到“夕陽西下，④”（馬致遠《天凈沙?秋思》）的鄉(xiāng)愁繾綣。在熠熠生輝的古詩詞王國中，李益用“回樂烽前沙似雪，⑤”（《夜上受降城聞笛》）描寫夜色的蒼茫，杜甫以“正是江南好風(fēng)景，⑥”（《江南逢李龜年》）抒發(fā)深沉的感慨；李白用“⑦，⑧”（《聞王昌齡左遷龍際遙有此寄》）托明月寄托對友人的情誼，王灣以“⑨，⑩”（《次北固山下》）表達新舊交替，未來必定更加美好的哲思……愿我們細品古詩詞的獨特意蘊，讓自己的人生體驗變得豐富而絢麗。六、文言文閱讀（本大題共1小題）6．閱讀下面的文言文，完成問題。甲少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（節(jié)選自蒲松齡《狼》）乙西番①有二仙，弈②于山中樹下，一老猴于樹上日窺③其運子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁④去，猴即下與人弈，遍國中莫能勝。國人奇之，告于朝。上詔⑤征能弈者與之較，皆不敵。或言楊靖善弈。靖請以盤貯桃，置于猴前，猴心牽于桃，無心弈，遂敗。（節(jié)選自周敦頤（猴弈），有刪改）【注釋】①西番：我國西部少數(shù)民族聚居的地方。②弈：下棋，③窺：偷看。④遁：隱身。⑤詔：（皇帝）下令。(1)下列加點詞意思不相同的一項是（

）A．乃悟前狼假寐

去后乃至（《陳太丘與友期行》）B．意將隧入

意與日去（諸葛亮《誡子書》）C．日窺其運子之法

吾日三省吾身（《＜論語＞十二章》）D．仙者遁去

太丘舍去（《陳太丘與友期行》）(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①久之，目似瞑，意暇甚。②靖請以盤貯桃，置于猴前。(3)下列對兩文內(nèi)容理解正確的一項是（

）A．甲文告訴我們面對困難或敵人時，應(yīng)勇敢無畏，以暴制暴。B．乙文里老猴因長期觀察仙人下棋，所以棋藝精湛。C．甲文中的屠戶從始至終都表現(xiàn)得十分勇敢，毫不畏懼狼的威脅。D．乙文中楊靖是用武力逼迫猴子，讓猴子分心。(4)甲文中，屠戶與狼斗智斗勇；乙文中，楊靖與老猴斗智。同是人與動物的較量，屠戶和楊靖最終都獲勝了。請你分別結(jié)合兩文內(nèi)容，說說屠戶和楊靖最終獲勝，各自“智”在何處。七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）7．閱讀下面的文章，完成問題。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我知一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來履去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她真出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也哭了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把地抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……【讀文，走進作品深處】(1)小渝和小北學(xué)習(xí)了七年級上冊第二單元后，明確了本單元人文主題為“至愛親情”。語文老師建議他們從《秋天的懷念》入手，再次深析文本。小渝和小北為本單元設(shè)計了一個導(dǎo)讀表，請你幫他們完善。篇目主要人物典型事件具體感情感情基調(diào)《秋天的懷念》①②③④《散步》一家四口在春天的田野散步溫馨、關(guān)愛輕松愉悅《金色花》孩子、母親孩子變成金色花，和母親捉迷藏親昵、甜蜜活潑歡愉《荷葉?母親》孩子、母親荷葉給紅蓮遮風(fēng)擋雨溫馨、幸福溫情舒緩【尋蹤，發(fā)現(xiàn)語言密碼】(2)小北看到文中有這樣的描寫：“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”請幫他分析加點詞的表達效果。【補白，揣測隱藏內(nèi)容】(3)小渝關(guān)注到畫線句的省略號，利用補白替母親說出她想說的話，小北卻覺得保留原文省略號更好，你贊同誰的觀點？為什么？母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”補白：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活。兒子你雖然癱瘓了，但要身殘志堅，勇敢面對生活挑戰(zhàn)。媽媽我也身患重病，不還是在照顧你嗎？”【再讀，把握感情基調(diào)】(4)小渝準(zhǔn)備參加學(xué)校的朗誦比賽，下面選項是他為本文設(shè)計的部分朗誦腳本，你認(rèn)為不正確的是（

）A．讀第①段時，要讀出“我”與母親對話的暴躁語氣。B．讀到母親說“聽說北海的菊花都開了……”時，要用輕柔的語調(diào)表現(xiàn)母親的試探和隱忍。C．讀第④段“她出去了，就再也沒回來”，要讀得特別緩慢、沉重。D．讀到文章的結(jié)尾時，要讀出輕松愉快的語氣，表達出對未來的展望和對情感的釋然。【升華，解讀文本特色】(5)小北準(zhǔn)備借助“二我差”來解讀文本。所謂“二我差”，是指作為敘述者的“此時之我”與過去作為當(dāng)事人的“昔時之我”之間的差異。請你分析第⑤段“此時之我”和“昔時之我”的心理差異，并結(jié)合本段內(nèi)容，談?wù)劷柚岸也睢边M行表達的作用。8．閱讀下面的文章，完成問題。藏書樓開出一朵花魯冰①如果你想看書，那就去找孔老先生吧。他的書可多了，多得要用一座樓才能藏下——孔老先生的確有一座藏書樓。樓里都有什么書呢？沒人知道，因為樓門一直緊鎖著，除了那只上躥下跳的小老鼠，誰也進不去。②看，小老鼠從藏書樓的門縫中鉆出來了，身上還散發(fā)著一股書香呢。“吱吱吱！吱吱吱！”小老鼠說了三天三夜，可是書名還沒報完呢。③“孔老先生，我們可以到樓上去看書嗎？”一群小男孩跑過來問。④“不行，你們手上全是泥巴，會弄臟書頁的！”孔老先生攥緊了鑰匙。⑤“孔老先生，我們可以到樓上去看書嗎？”一群小女孩跑過來問。⑥“不行，你們嘰嘰喳喳的，會把書吵得睡不好覺的！”孔老先生將緊攥鑰匙的手插進了口袋。⑦“孔老先生，我可以到樓上去看書嗎？”一個過路人問。⑧“當(dāng)然不行，我根本不認(rèn)識你！”孔老先生干脆將鑰匙含在嘴里，扭過頭去，什么話也不說了。⑨然而，這個過路人卻是一位小巫師，他將一顆帶有魔力的花種子撒在了藏書樓下。⑩種子發(fā)芽了，長長的藤蔓爬到了樓上，又從窗縫爬到書堆上。它開出的一朵花兒很奇怪：像一張正在讀書的臉——這朵花兒的確在讀書，聽，讀書聲順著藤蔓，傳到了樓下！?最先知道這個秘密的是一個小女孩，她將耳朵湊近一片葉子，聽到了一個非常有趣的故事，她還把這個秘密告訴了幾個好朋友。不久，那群小男孩也知道了這個秘密，他們每天一下課，就去藏書樓下聽故事。那些故事特別棒，并且每天都是不一樣的，因為藤蔓在藏書樓里爬來爬去，花兒每天都能讀到不同的書。?孔老先生住在閣樓里，一直不知道這個秘密。?當(dāng)藏書樓里的書快被花兒讀完的時候，孩子們有的已經(jīng)考上大學(xué)，離開這座城市了。他們還給孔老先生來信了：“感謝您，尊敬的孔老先生——藏書樓里那朵神奇的花兒給了我們無盡的知識和樂趣……”?孔老先生很納悶，于是打開藏書樓那把銹跡斑斑的巨鎖，啊，花兒已經(jīng)凋謝，結(jié)出了一粒粒黑黑的種子：他又看了看手中那一封封熱情洋溢的信，感到心里甜絲絲的，就像一塊正在慢慢化開的糖果。?“孩子們，”孔老先生打開窗戶，抬頭高喊，“快來采摘花種子，我們在藏書樓的四周都種上這神奇的花兒吧。”?如同一股股清新的風(fēng)，來自這座城市的每個角落的孩子全都涌進了藏書樓。?孔老先生將巨鎖扔到一邊，露出了幸福的笑容，他感到自己好像有了滿城的書——不，是滿世界的書！（有改動）【語言?童趣】(1)小渝認(rèn)為文中畫橫線的句子寫得富有童趣，請你幫他分析。看！小老鼠從藏書摟的門縫中鉆出未了，身上還散發(fā)著一股書香呢。“吱吱吱！吱吱吱！”小老鼠說了三天三夜，可是書名還沒報完呢。【敘事?妙處】(2)請你閱讀下面的一段對話，補全小渝的回答。小北：“我發(fā)現(xiàn)這篇童話中有些語句出現(xiàn)了多次，比如‘孔老先生，我們可以到樓上去看書嗎？’‘不行……’等。我覺得同樣的話寫得太多，顯得累贅。”小渝：“三段式重復(fù)”是童話敘事結(jié)構(gòu)的常見手法，我來說說它的妙處吧：。【角色?用意】(3)小北認(rèn)為，文中關(guān)于過路人小巫師的描述只有一句話，但卻十分重要，你贊成嗎？談?wù)勀愕目捶ā！緝?nèi)容?分析】(4)下列對文章的分析，不正確的一項是（

）A．孔先生一開始拒絕眾人進入藏書樓，是因為他對書籍極為珍視，擔(dān)心書籍被損壞。B．本文以藏書樓為故事場景，起到聚焦故事焦點、營造神秘氛圍以及推動情節(jié)發(fā)展的作用。C．花兒是小巫師的魔法工具，用來懲罰孔老先生的自私，讓他最終認(rèn)識到自己的錯誤。D．孔老先生最后愿意讓孩子們在藏書樓四周種花，表明他的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。【主題?思考】(5)讀完童話后，小渝和小北對本文的主題進行了探討，請幫他們進行闡述。八、作文（本大題共2小題）9．作文。“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。”這是第一課朱自清先生放文名篇《春》的開頭。在你的生活中，一定也曾有過急切盼望。請以“我盼望”為題，寫一篇文章。要求：①不少于500字；②不得泄露個人信息，凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作；④除詩歌外，文體不限。10．作文。進入初中，我們在書中遇到了形形色色的人物，比如陳元方、謝道韞、長媽媽、莎莉文小姐……如果能打破時空的界限，你最想和書中哪個人物做朋友？請以“我和做朋友”為題，寫一篇文章。要求：①不少于500字；②不得泄露個人信息，凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作；④除詩歌外，文體不限。

參考答案1．【答案】(1)zhùsǒu獷謐(2)B(3)D(4)示例：秋，是高超的畫家，用神奇的畫筆描繪出五彩斑斕的世界。【詳解】（1）本題考查字音字形。貯蓄，zhùxù，儲存，積聚。抖擻，dǒusǒu，指振動，引申為振作。粗獷，cūguǎng，粗魯豪放。靜謐，jìngmì，安靜。（2）本題考查詞語運用。A.“綠茵茵”：形容草木綠茸茸的樣子。在“大地瞬間幻化成一幅綠茵茵的畫卷”中，用來描繪春天大地草木蔥綠的景象，使用恰當(dāng)B.“花枝招展”：形容女子打扮得十分艷麗。在句中形容花兒們，是望文生義；C.“純粹”：表示不摻雜別的成分，文中“天空藍得純粹”，用“純粹”來突出天空藍色的純凈，沒有雜色，使用恰當(dāng)；D.“匿笑”：意思是偷偷地笑。句中運用擬人手法形容雪花的狀態(tài)，表現(xiàn)出人們的喜悅之情，使用恰當(dāng)；故選B。（3）本題考查標(biāo)點運用。第一空：“在自然的舞臺上，四季輪轉(zhuǎn)，每一季都讓人驚嘆”這句話表意完整，是對四季總的感慨，所以用句號。第二空：“秋天橙黃橘綠，到處都是詩意的景致”之后開始列舉秋天的不同景致，如稻穗、楓葉、秋風(fēng)等，這里是引出下文的列舉，所以用冒號。第三空：“金黃的稻穗低著頭，宛如沉思的智者；楓葉如火，似燃燒的晚霞□秋風(fēng)瑟瑟，仿佛在訴說著古老而神秘的故事”，這三句都是描寫秋天景致的句子，屬于并列關(guān)系，所以用分號。第四空：“秋風(fēng)瑟瑟，仿佛在訴說著古老而神秘的故事”，此句描寫秋天的秋風(fēng)，前面已經(jīng)列舉了稻穗、楓葉，這里是秋天景致列舉的最后一項，所以用句號。故選D。（4）本題考查仿寫。排比句要求句式結(jié)構(gòu)相似，從已有的“春，像溫柔的裁縫，用細密的針腳縫制繁花的錦裳。夏，是熱情的鼓手，用激揚的鼓點敲響生命的強音。冬，是冷峻的雕塑家，以凜冽的寒風(fēng)雕琢冰雪的奇觀”可以看出，句式為“季節(jié)，是+偏正短語（修飾身份的詞語），用+偏正短語（具體的行為方式）+動賓短語（具體的行為及對象）”。還要考慮每個季節(jié)的特點，春天溫柔、繁花似錦，夏天熱情、充滿活力，冬天冷峻、冰天雪地。所以續(xù)寫的秋天句子，要體現(xiàn)秋天的特點，比如秋天是豐收的季節(jié)，色彩斑斕，給人一種成熟、祥和之感。示例：秋，是慈祥的畫家，用斑斕的色彩暈染豐收的盛景。秋，是慷慨的施主，用豐碩的果實饋贈辛勤的人們。秋，是沉穩(wěn)的詩人，用多彩的筆觸書寫歲月的華章。2．【答案】B【詳解】本題考查名著閱讀。B.“以此告誡讀者‘孝’是需要真心付出的”有錯。所謂《二十四孝圖》，是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了他本人在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童可憐。故選B。3．【答案】示例：A示例：文中將阿長的粗俗、好事等缺點與她為“我”買來《山海經(jīng)》的善良、關(guān)愛“我”的優(yōu)點進行對比，突出了阿長對“我”的真摯關(guān)愛，也讓阿長這個人物形象更加豐滿、真實，使讀者對阿長的情感從最初的厭煩到后來的敬佩和懷念。【詳解】本題考查對《朝花夕拾》中對比手法的理解與運用。要求從給定的篇目《阿長與＜山海經(jīng)＞》和《五猖會》中任選其一，仿照示例分析其中的對比手法及其作用。示例中通過“無常”這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，突出了現(xiàn)實中某些人的丑惡，讓讀者對陽間的不公和黑暗有了更深刻的認(rèn)識。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。示例一：A在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅運用對比手法，將阿長日常的粗俗行為與為“我”細心購買《山海經(jīng)》的善舉相對照，這一鮮明對比不僅刻畫了阿長性格的多面性，更深化了魯迅對她的懷念之情，同時也引發(fā)了讀者對人性復(fù)雜與美好的深刻思考。示例二：B在《五猖會》中，魯迅運用對比手法，將“我”在背書前對五猖會的熱切盼望與背書后的掃興心情進行鮮明對比。這一對比不僅凸顯了封建教育對兒童天性的壓制，還深刻表達了魯迅對這種教育方式的批判與反思，同時引發(fā)讀者對成長與教育問題的共鳴與思考。4．【答案】(1)C(2)示例：歷史上的友誼故事(3)示例：征友啟事我是七年級（1）班的小渝，熱愛古詩詞，希望找到志同道合的朋友，一起參加“有朋自遠方來”主題詩友會。歡迎聯(lián)系我喲！七年級（1）班的小渝××月××【詳解】（1）本題考查詩句賞析。A.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”：意思是只要四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天涯，也好像近在身邊，體現(xiàn)了友情不受距離限制，與主題相符；B.“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”：是對朋友的勸慰，鼓勵朋友不要擔(dān)心前方道路上沒有知己，表達了對朋友的深情厚誼，符合詩友會主題；C.“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”：出自岑參的《行軍九日思長安故園》，此句主要表達的是詩人對故園的思念以及對戰(zhàn)爭中長安的憂慮，與朋友、友情的主題無關(guān)；D.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”：以生動的比喻，形象地表達出汪倫與李白之間真摯深厚的友情，與詩友會主題契合；故選C。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。這三個故事都與友情相關(guān)，“伯牙絕弦”講述伯牙在子期死后，破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，體現(xiàn)知音難覓及深厚情誼；“桃園結(jié)義”是劉備、關(guān)羽和張飛在桃園結(jié)為異姓兄弟，展現(xiàn)生死與共的友情；“割袍斷義”則是管寧與華歆因志向不同而絕交，從反面體現(xiàn)友情的選擇標(biāo)準(zhǔn)。這些故事有正面歌頌，也有反面警醒，都圍繞著友情的不同階段和狀態(tài)展開。據(jù)此可擬題為：情義千秋。（3）本題考查擬寫應(yīng)用文。小渝想要結(jié)交喜歡古詩詞的朋友一起參加活動，這則征友啟事需要突出他對古詩詞的熱愛，以及對志同道合朋友的期待。開頭可以簡要介紹自己和征友目的。中間重點闡述自己對古詩詞的喜愛和理解，以及參加活動的想法。結(jié)尾表達對未來朋友的期待和聯(lián)系方式。示例：征友啟事親愛的同學(xué)們：大家好！我是七年級（1）班的小渝。為了能一起參加學(xué)校的相關(guān)活動，我想在咱們班結(jié)交一位同樣熱愛古詩詞的朋友。我希望能找到一位與我一樣，愿意在古詩詞的世界里暢游，一起探討詩詞之美，共同參加活動，展現(xiàn)我們對古詩詞的熱愛。如果你也喜歡古詩詞，愿意與我成為朋友，歡迎聯(lián)系我。小渝XXXX年XX月XX日5．【答案】思君不見下渝州水何澹澹巴山夜雨漲秋池斷腸人在天涯受降城外月如霜落花時節(jié)又逢君我寄愁心與明月隨君直到夜郎西海日生殘夜江春入舊年【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“渝、澹、涯、郎、殘”等字詞容易寫錯。6．【答案】(1)B(2)①過了一會兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。②楊靖請求用盤子來裝滿桃子，放在老猴的面前。(3)B(4)甲文中，屠戶的“智”體現(xiàn)在：面對兩狼的攻擊，屠戶一開始很害怕，但他很快冷靜下來，先是投骨給狼，試圖穩(wěn)住它們；當(dāng)骨投盡后，他又利用柴草堆進行防御，背靠柴堆持刀與狼對峙；最后抓住時機，果斷出擊，殺死兩狼。在與狼的較量中，屠戶善于觀察形勢，隨機應(yīng)變，勇敢果斷，最終獲勝。在乙文中，楊靖的“智”體現(xiàn)在：他了解猴子的弱點，知道猴子容易被桃子吸引，于是用盤貯桃放在猴子面前，使猴子分心，從而在棋局中獲勝。楊靖善于抓住對手的弱點，巧妙地運用策略，取得了勝利。【詳解】（1）（1）本題考查一詞多義。A.都意為“才”；B.打算/意志；C.都意為“每天”；D.都意為“離開”；故選B。（2）本題考查文言文翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按照現(xiàn)代漢語的語序疏通，如遇到省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：瞑，閉上眼睛；意，神情。句中主語“狼”被省略，因此為省略句。②重點詞：請，請求；以，用；貯，裝，盛；置，放。（3）本題考查內(nèi)容的理解。A.“以暴制暴”錯誤，而是要抓住時機，果斷出擊。C.表述有誤，一開始屠戶懼怕狼，對狼采取了妥協(xié)退讓的策略，“投以骨”試圖讓狼滿足離開。D.表述有誤，乙文中楊靖是用桃子誘惑猴子，讓猴子分心。故選B。（4）本題考查內(nèi)容的理解。甲文中屠戶的“智”在于：一開始屠戶懼怕狼，對狼采取了妥協(xié)退讓的策略，“投以骨”試圖讓狼滿足離開，但狼得寸進尺。在這個過程中屠戶逐漸認(rèn)清狼貪婪的本性，于是放棄妥協(xié)，選擇反抗。當(dāng)看到兩只狼前后夾擊自己時，屠戶沒有驚慌失措，而是迅速抓住時機，“暴起”殺狼，又“轉(zhuǎn)視積薪后”，果斷殺死另一只準(zhǔn)備從后面攻擊的狼。屠戶能夠根據(jù)不同情況及時調(diào)整策略，從妥協(xié)到反抗，果斷勇敢，最終獲勝。乙文中楊靖的“智”在于：他了解猴子的弱點，知道猴子容易被桃子吸引而分心。于是楊靖利用猴子的這一弱點，在與猴子下棋時，用盤子裝著桃子放在猴子面前，讓猴子“心牽于桃無心弈”，從而戰(zhàn)勝了猴子。【參考譯文】甲一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。乙在西面的一個蕃國里有兩位神仙，在山中的樹蔭里下棋，一只老猴子每天都在樹上偷看他們運棋的技法，于是就學(xué)到了他們的（運用棋子）技巧。國里人聽到這件事都前往觀看，（等他們到時）神仙已經(jīng)隱去了，老猴就在樹下和人下棋，全國上下沒有人能贏（它）。國人感到這件事很奇怪，便把猴子獻給朝廷。皇上召集善于下棋的人和它較量，全部不是（老猴的）對手。有人說有個叫楊靖的人擅長下棋，當(dāng)時楊靖因為犯法被囚禁在監(jiān)獄中，（皇上）下令釋放他。楊靖請求用盤子來裝滿桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牽絆，沒有心思下棋，于是便被（楊靖）打敗。7．【答案】(1)“我”和母親母親在“我”雙腿癱瘓后，忍受自身病痛，多次央求“我”去北海看菊花，最終沒能成行，母親離世，后來“我”和妹妹在秋天去北海看菊花。母親對“我”深沉的愛與牽掛，“我”對母親的愧疚、懷念以及對好好生活的領(lǐng)悟。深沉、悲痛、懷念(2)“悄悄地”“偷偷地”這兩個詞細膩地刻畫出母親小心翼翼的狀態(tài)。母親知道“我”因雙腿癱瘓而情緒暴怒無常，她怕自己的出現(xiàn)刺激到“我”，所以選擇悄悄躲出去；但又放心不下“我”，于是在看不見的地方偷偷聽著動靜，體現(xiàn)出母親對“我”的理解、關(guān)心與呵護，展現(xiàn)了母愛的細膩與深沉。(3)贊同小北的觀點。省略號能給讀者留下廣闊的想象空間，讓讀者自行體會母親未說完的復(fù)雜情感。母親當(dāng)時除了希望“我”能好好活，可能還有許多復(fù)雜的情緒，如對自己身患重病的無奈、對孩子未來的擔(dān)憂等，這些難以用言語完全表述，省略號更能體現(xiàn)這種情感的豐富性與復(fù)雜性。而補白雖然明確了意思，但顯得過于直白，限制了讀者的想象，削弱了情感的張力。(4)D(5)“昔時之我”因雙腿癱瘓，沉浸在自身的痛苦與絕望中，對母親的病情毫不知情，沒有關(guān)注到母親的艱難處境，心理上是消極、自暴自棄的。“此時之我”在母親離世后，看到母親為自己付出一切，直至生命最后一刻還在牽掛自己和妹妹，內(nèi)心充滿對母親的愧疚、悔恨，同時也開始領(lǐng)悟到要好好生活。借助“二我差”，能讓讀者清晰地感受到“我”的成長與轉(zhuǎn)變，突出了母親對“我”的影響，更深刻地表現(xiàn)出母愛的偉大，以及“我”對母愛的后知后覺，增強了文章的感染力與情感深度。【分析】《秋天的懷念》講述“我”雙腿癱瘓后脾氣暴怒無常，母親默默忍受自身病痛，多次央求“我”去北海看菊花，“我”最終答應(yīng)，母親卻離世，后來“我”和妹妹在秋天去看菊花，表達了母親對“我”深沉的愛與牽掛，以及“我”對母親的愧疚與懷念，和對好好生活的領(lǐng)悟。【詳解】（1）本題考查對文章的理解和分析。文章圍繞“我”雙腿癱瘓后的生活展開，母親始終陪伴、關(guān)心“我”，所以主要人物是“我”和母親。典型事件：開頭第①段寫“我”雙腿癱瘓后脾氣暴怒無常；第②段寫妹妹告知母親常常肝疼得整宿睡不著，第③段寫母親忍受自身病痛，多次想帶“我”去北海看菊花，“我”起初拒絕，后來答應(yīng)；第④⑤⑥段可知寫母親卻在此時離世，最后第⑦段寫“我”和妹妹在秋天去北海看菊花，這些情節(jié)構(gòu)成了文章的主要事件。具體感情：母親在“我”癱瘓后，無微不至地關(guān)懷“我”，忍著自己的病痛，努力讓“我”振作，體現(xiàn)出她對“我”深沉的愛與牽掛。而“我”在母親去世后，才明白母親的苦心，對自己之前的行為感到愧疚，同時對母親充滿懷念，并且領(lǐng)悟到要像母親期望的那樣好好生活。感情基調(diào)：文章整體圍繞母親的愛與離世、“我”的成長與反思展開，情感深沉，充滿對母親的悲痛懷念，所以感情基調(diào)是深沉、悲痛、懷念。（2）本題考查對加點詞的分析。“悄悄地”“偷偷地”這兩個詞細膩地刻畫出母親小心翼翼的狀態(tài)，既有顧慮也有擔(dān)心。母親的顧慮：“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，母親非常了解“我”的狀態(tài)，她知道此時“我”需要發(fā)泄情緒，自己的出現(xiàn)可能會刺激到“我”，讓“我”更加難受，所以選擇“悄悄地躲出去”，體現(xiàn)出母親對“我”情緒的尊重和小心翼翼。母親的關(guān)心：即便躲出去，母親還是放心不下“我”，擔(dān)心“我”做出傷害自己的舉動，所以在“我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”，這一行為充分展現(xiàn)了母親對“我”的深切關(guān)心，害怕“我”出現(xiàn)意外，母愛通過這些細微的動作表現(xiàn)得淋漓盡致。（3）本題考查補白與原文省略號的分析。首先表明態(tài)度：贊成小北保留原文省略號更好的觀點。再解釋理由：省略號在文中有著獨特的表達效果，它給讀者留下了豐富的想象空間。母親當(dāng)時的情感極其復(fù)雜，她既要安慰“我”接受雙腿癱瘓的現(xiàn)實，鼓勵“我”好好生活，又要面對自己身患重病的痛苦，還要擔(dān)憂“我”和妹妹的未來，這些情感難以用簡單的言語完全表達清楚。省略號的存在，讓讀者可以根據(jù)自己的理解去體會母親未說出口的話，感受到那種欲言又止、千頭萬緒的復(fù)雜情感，增強了情感的張力。補白的局限性：補白雖然明確地闡述了母親可能想說的話，但這種表述過于直白和具體，將原本豐富的情感簡單化、固定化了。它限制了讀者的想象，使讀者無法再從自己的角度去體會母親復(fù)雜的內(nèi)心世界，削弱了原文省略號所帶來的那種含蓄而深沉的情感韻味。（4）本題考查朗讀設(shè)計。D.有誤，文章結(jié)尾雖有對未來好好生活的領(lǐng)悟，但整體基調(diào)是深沉的，飽含對母親的懷念與愧疚，并非輕松愉快。“我倆在一塊兒，要好好兒活……”更多是在母親的影響下，帶著對過往的銘記和對未來的責(zé)任，而非釋然和輕松的語氣。故選D。（5）本題考查內(nèi)容綜合應(yīng)用的能力。在過去，“我”因為雙腿癱瘓，陷入了極度的痛苦和絕望之中，只關(guān)注自身的不幸，完全忽略了母親的狀況。“我”脾氣暴怒無常，自暴自棄，狠命捶打自己的腿，喊著“我可活什么勁兒”，體現(xiàn)出“昔時之我”消極的心理狀態(tài)。“此時之我”心理：母親離世后，“我”得知她一直忍受著重病的折磨，卻依然無微不至地照顧“我”，在生命的最后一刻還牽掛著“我”和妹妹。“我”意識到自己曾經(jīng)對母親的忽視，內(nèi)心充滿了愧疚和悔恨。同時，“我”也明白了母親的期望，開始領(lǐng)悟到要好好生活，這與“昔時之我”形成了鮮明對比。“二我差”的作用：通過展現(xiàn)“此時之我”和“昔時之我”的心理差異，讀者可以清晰地看到“我”在經(jīng)歷母親離世這一重大事件后的成長與轉(zhuǎn)變。這種對比突出了母親對“我”的深遠影響，讓讀者更加深刻地感受到母愛的偉大。“我”從最初的自暴自棄到后來的領(lǐng)悟成長，正是母親的愛與付出在起作用。同時，“我”對母愛的后知后覺，也增強了文章的感染力，使讀者更能體會到作者內(nèi)心的復(fù)雜情感，深化了文章的主題。8．【答案】(1)這句話通過擬人的手法，將小老鼠賦予人的特性，如“散發(fā)書香”和“說了三天三夜”，生動地描繪了小老鼠在藏書樓中的情景，充滿了童趣和想象力。(2)“三段式重復(fù)”的妙處在于它突出了人物特點，如孔老先生的固執(zhí)；同時，這種重復(fù)也增強了故事的節(jié)奏感和趣味性，讓讀者更容易理解和接受；此外，它還為后文花兒讀書、孩子們聽故事等情節(jié)做了鋪墊，推動了故事的發(fā)展。(3)贊成。小巫師的出現(xiàn)是故事中的一個重要轉(zhuǎn)折點，他撒下的魔力花種子引出了后文花兒讀書、孩子們聽故事等情節(jié)，推動了故事的發(fā)展。同時，小巫師也代表了外部力量對孔老先生觀念的影響，使得故事更加豐富和有趣。(4)C(5)本文的主題在于倡導(dǎo)分享和開放的知識觀念。孔老先生一開始拒絕他人進入藏書樓，體現(xiàn)了對知識的獨占和封閉態(tài)度。然而，花兒和孩子們的出現(xiàn)，讓他逐漸認(rèn)識到分享知識帶來的快樂和滿足。最終，他愿意讓孩子們在藏書樓四周種花，象征著他愿意開放藏書樓，與他人分享知識。因此，本文的主題在于強調(diào)分享和開放的重要性，鼓勵人們將知識傳遞給更多人。【分析】這篇童話故事以藏書樓為背景，用擬人化的手法和充滿幻想色彩的情節(jié)，講述了一個關(guān)于知識分享和成長的故事。孔老先生起初因過度珍視書籍而拒絕他人，直到一朵神奇的花把書籍的知識傳播給孩子們。孩子們在花兒的幫助下獲得了知識，最終促使孔老先生明白分享的重要性。這篇故事傳達了知識共享的價值和樂趣，情節(jié)生動有趣，并藏有深刻的教育意義。【詳解】（1）本題考查賞析句子。從“身上還散發(fā)著一股書香”“小老鼠說了三天三夜”可知，這句話運用了擬人的手法，將小老鼠描繪得栩栩如生。小老鼠“散發(fā)書香”這一描述，賦予了小老鼠一種神奇的特性，讓讀者仿佛能看到小老鼠在藏書樓中穿梭，身上沾染了書籍的香氣。而“說了三天三夜，可是書名還沒報完”則通過夸張的手法，突出了藏書樓中書籍的豐富性，同時也展現(xiàn)了小老鼠的活潑可愛。這樣的描述充滿了童趣和想象力，讓讀者在閱讀過程中感受到無盡的樂趣。（2）本題考查對“三段式重復(fù)”敘事結(jié)構(gòu)妙處的分析。根據(jù)原文中“‘孔老先生，我們可以到樓上去看書嗎？’‘不行……’”等語句的多次出現(xiàn)，可知這種“三段式重復(fù)”的敘事結(jié)構(gòu)在童話中非常常見。它的妙處在于：首先，通過重復(fù)的問答，強化了記憶效果，將人物的性格特點呈現(xiàn)出來，本文突出了孔老先生的固執(zhí)和守舊，使得人物形象更加鮮明；其次，這種重復(fù)能讓敘事產(chǎn)生如音樂般的韻律，增強了故事的趣味性和吸引力，讓讀者在閱讀過程中更容易產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同感；最后，根據(jù)第?段“最先知道這個秘密的是一個小女孩，她將耳朵湊近一片葉子，聽到了一個非常有趣的故事，她還把這個秘密告訴了幾個好朋友……他們每天一下課，就去藏書樓下聽故事”可知，這種重復(fù)增加了情節(jié)波折，為后文花兒讀書、孩子們聽故事等內(nèi)容做了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展，使整篇文章銜接自然、流暢。（3）本題考查對文中重要角色的分析。根據(jù)原文“然而，這個過路人卻是一位小巫師，他將一顆帶有魔力的花種子撒在了藏書樓下”可知，小巫師在文中雖然只出現(xiàn)了一句話，但他的作用卻非常重要。他撒下魔力花種子這一情節(jié)是故事的一個重要轉(zhuǎn)折點，原來大家都不能讀到藏書樓里的書，后來花兒讀書并將讀書聲順著藤蔓傳到樓下，孩子們津津有味地聽起了故事，并且每天的內(nèi)容都是不一樣的，小巫師的出現(xiàn)使得整個故事更加生動有趣。另外，小巫師也代表了一種力量，一種對傳統(tǒng)思想的挑戰(zhàn)，激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)人們深入思考。因此，小巫師的描述雖然簡短，但卻在文中起到了舉足輕重的作用。（4）本題考查對文章內(nèi)容的分析。C.有誤，根據(jù)原文可知，花兒并不是小巫師的魔法工具用來懲罰孔老先生的，而是以一種奇妙的方式讓孔老先生逐漸認(rèn)識到分享知識的重要性；故選C。（5）本題考查對文章主題的思考。藏書樓是知識的象征，孔老先生有一座藏書樓，但一直緊鎖著不讓人進去看書，這體現(xiàn)了他只想獨自占有知識，不愿意與他人共享。小巫師在藏書樓下撒下了一顆帶有魔力的花種子，種子發(fā)芽后長出的藤蔓爬到了樓上，開出了一朵能讀書的花兒。孩子們發(fā)現(xiàn)了這個秘密，每天來藏書樓下聽故事。當(dāng)花兒快讀完藏書樓里的書時，孩子們有的已經(jīng)考上大學(xué)并給孔老先生寫信表示感謝。孔老先生得知真相后，打開了藏書樓，讓孩子們采摘花種子，在藏書樓四周都種上這神奇的花兒，他因此感受到了分享的快樂和滿足。因此，本文的主題是提倡知識共享、資源共享，并告訴讀者，分享是一件快樂的事情。9．【答案】例文：我盼望能成為一名老師盼望著，盼望著，我離夢想又近了一步。夢想，是人生中最華美的篇章。夢想，究竟是什么呢？有的人可能會說：夢想是兒時天真的夢，是純真美好的愿望。在我的眼中，夢想是人生奮斗的目標(biāo)，是未來前進的方向！在我很小的時候，曾經(jīng)有過很多夢想：看到花店就想去當(dāng)花店老板；看見蛋糕店就想做蛋糕師；每次生病了，去看醫(yī)生，就想做一名“白衣天使”……但是，隨著時光的流逝，我希望我能當(dāng)一名老師，這個夢想，在我的心中扎下了根。假如我當(dāng)了老師，我會和同學(xué)們一起看書學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們擁有更多的知識，會讓同學(xué)們做很多的游戲，開發(fā)他們的智力；我會登上那三尺的講臺，向孩子們傳授知識，帶領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游；我會把我的學(xué)生當(dāng)作我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個個真善美的小故事里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫的唐詩宋詞中，領(lǐng)略到“萬籟此都寂，但余鐘磬音”的寂靜；讓他們從一個個英語單詞中，感受到語言的神奇；讓他們從一個個活蹦亂跳的數(shù)字中感受到數(shù)學(xué)王國的神奇。我還會讓孩子們從學(xué)習(xí)中找到樂趣，在樂趣中學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。當(dāng)他們捧起獎杯時，我會告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續(xù)努力，才能有所成功”。當(dāng)他們在成長的道路上遇到困難而氣餒時，我會告訴他們“不要氣餒，陽光總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利”。我會像當(dāng)時老師教育我們一樣，把他們培養(yǎng)成一個有愛心，有責(zé)任心，有正義感的好孩子，長大后成為一個對社會有用的人才。我一直在為這個理想而不懈地努力，扎扎實實學(xué)好每一門功課，一步一個腳印朝這個目標(biāo)攀登。夢想就如同一雙翅膀，帶著我在寬廣的天空中飛翔，讓我的人生更有意義。【詳解】本題考查半命題作文。1、審題立意：題目“我盼望”給了我們廣闊的發(fā)揮空間。“盼望”這一情感蘊含著強烈的期待和向往